Para Madalena Freire, o planejamento é um instrumento fundamental para a intervenção do educador no processo de ensino-aprendizagem. “O planejamento organiza, sistematiza, disciplina a liberdade a nível individual e coletivo. Ele dá paradigmas para o exercício da prática pedagógica.” (FREIRE, p.56, 1997)

De acordo com as ideias de Madalena Freire (1997), é correto afirmar que: 

José Carlos Libâneo, no livro Didática, indica um conjunto de orientações a fim de subsidiar o fazer docente voltado à concretização da escola democrática. A respeito do assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar com as questões mais amplas do contexto social, uma vez que a escola, os professores e os alunos são partícipes das dinâmicas sociais, econômicas, políticas e culturais.
( ) Na elaboração de um plano de aula, deve-se contemplar uma sequência articulada de fases: preparação e introdução da matéria; tratamento didático da matéria nova; consolidações e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades; aplicação; e controle e avaliação dos resultados.
( ) O plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para uma unidade de tempo de curta duração e, via de regra, contém os seguintes componentes: objetivos gerais; conteúdos; encaminhamento metodológico e referenciais bibliográficos.
( ) Plano da escola é o plano pedagógico e administrativo da unidade escolar, no qual se explicita a concepção pedagógica, as bases teórico-metodológicas e a caracterização dos sujeitos escolares, além do delineamento dos objetivos educacionais, da estrutura curricular, das diretrizes metodológicas e do sistema de avaliação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 

De acordo com ZABALA, o conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que tem um princípio e um fim conhecido tanto pelos professores quanto pelos alunos, é chamado de:

O planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. Planejar é uma ação contínua na vida das pessoas. Desde o início da manhã, até o cair da noite nos envolvemos em inúmeras atividades que tomam vida (a partir) e por meio do nosso planejamento, da nossa reflexão. Com base no conhecimento sobre o planejamento do professor, assinale a alternativa correta sobre a metodologia no plano de aula. Nesta importante parte do planejamento o professor deve buscar: 

Em relação ao PPP, analise: 

I- Funciona como guia para as ações a serem desenvolvidas na escola;

II- Todos os membros envolvidos da comunidade escolar devem ter acesso ao projeto;

IIII- Todos os membros envolvidos da comunidade escolar devem nele interferir sempre que necessário.

Dos itens acima:

Toda a ação pedagógica é intencional e influencia a formação do educando, por isso precisa ser planejada pelo professor. Assim entendemos que o planejamento pode ser flexível, mas a ação pedagógica não deve ser: 

Pode-se dizer que o planejamento de ensino é uma especificação do planejamento curricular, já que traduz em termos mais concretos:

O ___________ é muito importante para o professor dialogar com a coordenação pedagógica do curso, para efetivar os momentos de reflexão, selecionar os conteúdos que melhor atendam às necessidades e interesses dos alunos, incrementando seu plano e consequentemente sua aula.

O conteúdo compreende a base onde serão desenvolvidas as atividades, gerando um meio de execução para alcançar os objetivos almejados. Selecionados os conteúdos, segue-se com a organização para o desenvolvimento das atividades propostas. A esta sistematização da distribuição dos conteúdos de forma organizada e com fins determinados damos o nome de:

A escola inicia um ano letivo traçando meios para cumprir as expectativas criadas para uma nova empreitada. Aqui não nos referimos somente às questões inerentes a currículo e planejamento de aulas. Muitas são as questões que envolvem a busca por uma educação que possa proporcionar ao estudante uma aprendizagem significativa, não somente em termos de conteúdos aprendidos, mas também no que tange sua preparação para os desafios da vida em sociedade. A organização das metas traçadas dentro do ambiente escolar, definindo os meios e os fins dos trabalhos que serão executados é chamada de: 

Quando executamos estamos prevendo as ações e os procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e da experiência de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos. Nesse sentido, torna-se a operacionalização do currículo escolar.

O processo de planejamento educacional exige uma postura crítica e criativa em relação ao ato educativo. Dentre as alternativas a seguir assinale a alternativa CORRETA para indicar as dimensões do planejamento da educação.

Segundo Vasconcellos, o Plano de Aula deve ser feito, antes de mais nada, como:

De acordo com Vasconcellos, o Planejamento NÃO pode ser:

Sobre o planejamento educacional e escolar, considere as seguintes afirmativas:

1. Planejar a escola e a educação é uma ação intencional que mistura dimensões técnicas e políticas, pois o planejamento implica a necessidade de se tomarem determinados posicionamentos políticos e pedagógicos.

2. O planejamento escolar objetiva, de um lado, atender às diretrizes político-pedagógicas da administração dos sistemas de ensino e, de outro, fornecer condições para a superação da baixa qualidade organizacional das escolas.

3. A função do planejamento escolar é a de superação da divisão técnica do trabalho na escola, induzindo a coletividade a assumir conjuntamente as tarefas.

4. O trabalho educativo envolve relações subjetivas e complexas, razão pela qual o planejamento escolar requer domínio técnico-pedagógico especializado.

Assinale a alternativa correta.

O planejamento na educação escolar se dá em quatro níveis: o do sistema de ensino; o da escola; o curricular; o do ensino-aprendizagem. Como observa Vasconcellos (2002), esse último nível é o mais próximo da prática do professor e da sala de aula e diz respeito mais estritamente ao aspecto didático. Maulini e Wadfluh (In: Thurler e Maulini, 2012), observam que, em sistemas burocráticos, “a cadeia de prescrições fixa o saber a ensinar, os métodos e os manuais a utilizar, incumbe o professor de aplicá-las e a classe de acompanhar, como puder, o ritmo imposto”. Os autores situam, num polo oposto a esse, um sistema (denominado ad hoc ou adhocrático), no qual “as finalidades precedem as modalidades: os profissionais devem não só ‘cumprir o programa’, mas, sobretudo, ajustar suas intervenções para que cada aluno progrida em direção aos principais objetivos”. Há uma proximidade desse último sistema com a proposta de Vasconcellos em relação à elaboração do plano de ensino-aprendizagem, cuja finalidade, para esse autor, é

Moran, Masetto e Behrens (2000) entendem que existe a possibilidade da utilização das novas tecnologias numa perspectiva de mediação pedagógica, voltada para a colaboração com o processo de aprendizagem. Os autores, na mesma obra, explicitam que a mediação pedagógica se dá por meio do planejamento do processo de aprendizagem que deve ser pensado na sua totalidade e, também, em cada uma de suas unidades. Desse modo, para que as novas tecnologias possam colaborar com o processo de aprendizagem, elas devem

Para que o planejamento escolar não se reduza a uma mera ação mecânica e burocrática, é preciso concebê-lo enquanto:

O planejamento escolar é um dos elementos fundamentais para as práticas pedagógicas. Por meio de um planejamento escolar é possível à origem de planos pedagógicos assim como, projetos pedagógicos. Sendo assim, um plano real, concreto realizável a ponto de ser possível executá-lo integralmente, dentro das condições previstas, é chamado de: