Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino religioso em pedagogia
Foram encontradas 2.062 questões
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Ensino Religioso |
Q3824685
Pedagogia
A relação entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
e o Ensino Religioso se expressa:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Ensino Religioso |
Q3824679
Pedagogia
Avaliar no Ensino Religioso é priorizar:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3819112
Pedagogia
Em um projeto interdisciplinar sobre diversidade cultural,
uma escola busca compreender como os fenômenos
religiosos se manifestam ao longo da história e nas
sociedades contemporâneas. O grupo de estudantes
percebe que diferentes tradições religiosas expressam
suas crenças e valores de maneiras diversas, mas
também compartilham elementos comuns ligados à
espiritualidade, à ética e à organização comunitária.
Considerando os estudos sobre fenômenos religiosos e
suas manifestações nas diferentes culturas e tradições
religiosas, analise as afirmativas a seguir:
I.Os fenômenos religiosos se caracterizam apenas por práticas ritualísticas e doutrinárias, não abrangendo dimensões simbólicas, filosóficas ou éticas presente nas culturas.
II.Elementos como mitos, ritos, códigos morais e celebrações são formas de manifestação religiosa que podem variar entre culturas, mas mantêm funções sociais semelhantes, como promover coesão e identidade coletiva.
III.A interpretação de fenômenos religiosos deve considerar seu contexto cultural e histórico, pois um mesmo símbolo pode possuir significados diferentes em tradições distintas.
IV.A diversidade religiosa no mundo impede a existência de qualquer aspecto comum entre as diferentes tradições, tornando impossível identificar características universais do fenômeno religioso.
Assinale a alternativa correta:
I.Os fenômenos religiosos se caracterizam apenas por práticas ritualísticas e doutrinárias, não abrangendo dimensões simbólicas, filosóficas ou éticas presente nas culturas.
II.Elementos como mitos, ritos, códigos morais e celebrações são formas de manifestação religiosa que podem variar entre culturas, mas mantêm funções sociais semelhantes, como promover coesão e identidade coletiva.
III.A interpretação de fenômenos religiosos deve considerar seu contexto cultural e histórico, pois um mesmo símbolo pode possuir significados diferentes em tradições distintas.
IV.A diversidade religiosa no mundo impede a existência de qualquer aspecto comum entre as diferentes tradições, tornando impossível identificar características universais do fenômeno religioso.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3819111
Pedagogia
Durante um estudo sobre diversidade cultural e
fenômenos religiosos, uma turma analisou como
diferentes tradições expressam o sagrado por meio de
símbolos, rituais, narrativas e práticas comunitárias. Com
base nessas análises, relacione corretamente os
Fenômenos Religiosos (Coluna I) às suas respectivas
Manifestações em culturas e tradições distintas (Coluna
II).
Coluna I − Fenômenos Religiosos
1.Ritos de passagem.
2.Narrativas míticas.
3.Símbolos religiosos.
4.Espaços sagrados.
5.Códigos éticos.
Coluna II − Manifestações nas Tradições Religiosas
(__)As histórias de criação do mundo presentes na Bíblia, no Enuma Elish mesopotâmico e nos mitos de origem indígenas.
(__)Uso da cruz no cristianismo, da estrela de Davi no judaísmo e do Om no hinduísmo.
(__)Cerimônias como o Bar Mitzvah judaico, o Batismo cristão e os rituais de iniciação de povos tradicionais.
(__)Templos, igrejas, mesquitas, terreiros e santuários utilizados como lugares de culto e encontro com o sagrado.
(__)Normas de conduta como os Dez Mandamentos, o Dharma hindu e os preceitos de não violência no budismo.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta, de cima para baixo:
Coluna I − Fenômenos Religiosos
1.Ritos de passagem.
2.Narrativas míticas.
3.Símbolos religiosos.
4.Espaços sagrados.
5.Códigos éticos.
Coluna II − Manifestações nas Tradições Religiosas
(__)As histórias de criação do mundo presentes na Bíblia, no Enuma Elish mesopotâmico e nos mitos de origem indígenas.
(__)Uso da cruz no cristianismo, da estrela de Davi no judaísmo e do Om no hinduísmo.
(__)Cerimônias como o Bar Mitzvah judaico, o Batismo cristão e os rituais de iniciação de povos tradicionais.
(__)Templos, igrejas, mesquitas, terreiros e santuários utilizados como lugares de culto e encontro com o sagrado.
(__)Normas de conduta como os Dez Mandamentos, o Dharma hindu e os preceitos de não violência no budismo.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |
Q3816869
Pedagogia
Leia a passagem:
“Os ________ são elementos estruturantes das tradições religiosas. Eles representam a tentativa de explicar como e por que a vida, a natureza e o cosmos foram criados, apresentando narrativas simbólicas sobre a atuação de deuses ou heróis divinos.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
“Os ________ são elementos estruturantes das tradições religiosas. Eles representam a tentativa de explicar como e por que a vida, a natureza e o cosmos foram criados, apresentando narrativas simbólicas sobre a atuação de deuses ou heróis divinos.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816559
Pedagogia
As manifestações culturais brasileiras resultam de complexos processos de
sincretismo, ressignificação simbólica e reelaboração de elementos religiosos de distintas matrizes.
Considerando as tradições de origem e os vínculos histórico-rituais presentes nessas expressões,
relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os festejos às matrizes religiosas que os originam.
Coluna 1
1. Folia de Reis.
2. Congada.
3. Festa do Divino.
Coluna 2
( ) Cristianismo latino-medieval e catolicismo barroco, marcados pela exaltação do Espírito Santo e pela simbologia régia das coroações.
( ) Tradição religiosa trazida pelos portugueses, ao longo do tempo misturou-se com outras manifestações culturais locais, constituindo uma festa religiosa e cultural.
( ) Catolicismo de tradição ibérica mesclado a cosmologias de matriz banto, especialmente na encenação ritualizada e nos elementos régios do cortejo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Folia de Reis.
2. Congada.
3. Festa do Divino.
Coluna 2
( ) Cristianismo latino-medieval e catolicismo barroco, marcados pela exaltação do Espírito Santo e pela simbologia régia das coroações.
( ) Tradição religiosa trazida pelos portugueses, ao longo do tempo misturou-se com outras manifestações culturais locais, constituindo uma festa religiosa e cultural.
( ) Catolicismo de tradição ibérica mesclado a cosmologias de matriz banto, especialmente na encenação ritualizada e nos elementos régios do cortejo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816555
Pedagogia
Os modos pelos quais distintas tradições religiosas compreendem a relação entre
liberdade humana, responsabilidade moral e consequências das ações individuais formam a noção de
livre-arbítrio segundo cada sistema de crença. A respeito do tema, analise as assertivas abaixo:
I. Nas religiões de matriz africana, a divindade concede aos seres humanos o livre-arbítrio para que assumam as consequências de suas escolhas e atitudes cotidianas.
II. Os espíritas acreditam que o ser humano é responsável por seus atos, possui o livre-arbítrio e as escolhas feitas durante a vida podem ter reflexo em todas as reencarnações.
III. No Budismo, a plena liberdade de escolha e o senso de responsabilidade permitem que as decisões sejam tomadas de modo a não gerar sofrimento a nenhum ser vivente.
Quais estão corretas?
I. Nas religiões de matriz africana, a divindade concede aos seres humanos o livre-arbítrio para que assumam as consequências de suas escolhas e atitudes cotidianas.
II. Os espíritas acreditam que o ser humano é responsável por seus atos, possui o livre-arbítrio e as escolhas feitas durante a vida podem ter reflexo em todas as reencarnações.
III. No Budismo, a plena liberdade de escolha e o senso de responsabilidade permitem que as decisões sejam tomadas de modo a não gerar sofrimento a nenhum ser vivente.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816554
Pedagogia
Ao longo da história, diferentes instituições e movimentos religiosos contribuíram,
direta ou indiretamente, para a formação de centros de saber, métodos interpretativos e debates
epistemológicos sobre a produção intelectual e o conhecimento científico. Considerando o papel das
tradições religiosas no desenvolvimento do conhecimento, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816553
Pedagogia
Ao longo da história, as tradições religiosas desenvolveram distintas compreensões
sobre a estrutura do tempo, articulando-as com visões cosmológicas, princípios éticos e expectativas
soteriológicas. Tais concepções não apenas orientam práticas rituais e narrativas míticas, mas também
moldam sentidos de existência, de percurso humano e de finalidade última. Em relação a essas
abordagens religiosas, analise as assertivas abaixo:
I. A concepção cíclica de tempo, presente em diversas tradições religiosas, entende a passagem temporal como uma repetição contínua de fases, marcada por movimentos recorrentes da natureza e por narrativas míticas que explicam retornos e renovações.
II. A visão linear de tempo estabelece marcos iniciais e finais definidos, orientando a existência humana em direção a um propósito futuro, característica comum a sistemas religiosos como Cristianismo, Judaísmo e Islamismo.
III. Nas tradições de matriz hindu e budista, o ciclo de renascimentos tem finalidade moral e espiritual, estando relacionado à superação do sofrimento e à possibilidade de libertação. A repetição de vidas não é apenas mecânica, mas moralmente orientada.
Quais estão corretas?
I. A concepção cíclica de tempo, presente em diversas tradições religiosas, entende a passagem temporal como uma repetição contínua de fases, marcada por movimentos recorrentes da natureza e por narrativas míticas que explicam retornos e renovações.
II. A visão linear de tempo estabelece marcos iniciais e finais definidos, orientando a existência humana em direção a um propósito futuro, característica comum a sistemas religiosos como Cristianismo, Judaísmo e Islamismo.
III. Nas tradições de matriz hindu e budista, o ciclo de renascimentos tem finalidade moral e espiritual, estando relacionado à superação do sofrimento e à possibilidade de libertação. A repetição de vidas não é apenas mecânica, mas moralmente orientada.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816552
Pedagogia
A tradição filosófico-teológica medieval consolidou marcos fundamentais para a
compreensão cristã sobre a relação entre razão, fé, moral e natureza humana. Entre esses marcos,
destacam-se as contribuições de Santo Agostinho e Tomás de Aquino, cujas obras influenciaram
profundamente a formação do pensamento ocidental, ainda que baseadas em fundamentos distintos.
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os autores às suas respectivas ideias propostas.
Coluna 1
1. Santo Agostinho.
2. São Tomás de Aquino.
Coluna 2
( ) Sustenta que a fé e a razão formam dois caminhos distintos, porém complementares, capazes de conduzir à compreensão das verdades reveladas, não havendo contradição real entre ambas.
( ) Desenvolve uma síntese entre Filosofia e Teologia baseada na tradição platônica, destacando a centralidade da busca interior do ser humano para encontrar Deus.
( ) Elabora argumentos racionais para demonstrar a existência de Deus, entre eles o da causa eficiente, o do motor imóvel e o da finalidade presente no mundo natural.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Santo Agostinho.
2. São Tomás de Aquino.
Coluna 2
( ) Sustenta que a fé e a razão formam dois caminhos distintos, porém complementares, capazes de conduzir à compreensão das verdades reveladas, não havendo contradição real entre ambas.
( ) Desenvolve uma síntese entre Filosofia e Teologia baseada na tradição platônica, destacando a centralidade da busca interior do ser humano para encontrar Deus.
( ) Elabora argumentos racionais para demonstrar a existência de Deus, entre eles o da causa eficiente, o do motor imóvel e o da finalidade presente no mundo natural.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cordilheira Alta - SC
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3816551
Pedagogia
Na encíclica Laudato Si’ (2015), o Papa Francisco afirma que “o meio ambiente está
na base da relação entre seres humanos e natureza, e esta relação exige responsabilidade ética diante
da casa comum”. O documento relaciona crises ambientais, desigualdade econômica, omissões
políticas, reflexão ética e esperança ativa, advertindo que “os impactos das mudanças climáticas
afetam de modo desproporcional os mais pobres” e que a negação dos problemas ecológicos constitui
uma forma de “violência contra o futuro”. Considerando essa perspectiva e a articulação entre cuidado
ambiental, ética e responsabilidade social, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II -Ensino Religioso - Edital nº 6 |
Q3814944
Pedagogia
A temporalidade sagrada diz respeito a forma como
o as religiões idealizam o tempo que é frequentemente
revivido em rituais e festas, onde a conexão com o divino é restabelecida. Assinale a alternativa que
representa um período sagrado para o Islamismo:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II -Ensino Religioso - Edital nº 6 |
Q3814943
Pedagogia
Os textos sagrados representam obras de grande
significado espiritual servindo como guias morais e
éticos para os fiéis. Assinale a alternativa que
representa o texto sagrado para o Judaísmo:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3813816
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), analise as Competências Específicas de Ensino
Religioso para o Ensino Fundamental apresentadas a
seguir:
I.Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
II.Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
III.Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
IV.Ensinar sobre os discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, visando ao fomento do respeito à diversidade e à garantia dos direitos humanos no exercício da cidadania e da cultura de paz.
É correto o que se afirma em:
I.Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
II.Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
III.Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
IV.Ensinar sobre os discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, visando ao fomento do respeito à diversidade e à garantia dos direitos humanos no exercício da cidadania e da cultura de paz.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3813813
Pedagogia
Assinale a alternativa que completa corretamente a
lacuna no excerto, o qual trata do Zen Budismo:
O zen budismo celebra a vida. Considera o Nirvana um estado de graça, de paz e tranquilidade no presente. Pratica meditação, estuda os ensinamentos budistas e procura os preceitos que conduzem ao Nirvana aqui, agora, vivendo plenamente a vida − de acordo com _____________, sem extremos de bem-estar nem de austeridade.
O zen budismo celebra a vida. Considera o Nirvana um estado de graça, de paz e tranquilidade no presente. Pratica meditação, estuda os ensinamentos budistas e procura os preceitos que conduzem ao Nirvana aqui, agora, vivendo plenamente a vida − de acordo com _____________, sem extremos de bem-estar nem de austeridade.
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3813812
Pedagogia
De acordo com a professora Doutora Marise de Santana:
"A expressão popularmente conhecida no Brasil por Exu
refere-se ao termo em yorubá Èsù. É relacionado ao ar,
à respiração e à energia da vida, sem a qual nenhum ser
vivo pode existir. No exercício da teologia comparada,
vê-se em hebraico a Ruáh, o sopro, o hálito de Deus, o
ar, o vento, a respiração. O mesmo conceito aparece no
sânscrito dos antigos vedas, com o nome de Atman, na
religião persa como Dem, entre os gregos como
Pneuma". Considerando a afirmação da professora
Doutora Marise de Santana, pode-se dizer que a
redução do mito africano ao Exu Maléfico é uma forma
de:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3813807
Pedagogia
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
que relaciona símbolos religiosos com suas respectivas
religiões:
Primeira coluna: símbolos religiosos
1.Roda do Darma (Dharmachakra) 2.Estrela de Davi 3.Yin e Yang (Taijitu) 4.Lua Crescente com a Estrela
Segunda coluna: mecanismo de ação
(__)Judaísmo. (__)Taoismo e Filosofias Orientais. (__)Islamismo. (__)Budismo.
Primeira coluna: símbolos religiosos
1.Roda do Darma (Dharmachakra) 2.Estrela de Davi 3.Yin e Yang (Taijitu) 4.Lua Crescente com a Estrela
Segunda coluna: mecanismo de ação
(__)Judaísmo. (__)Taoismo e Filosofias Orientais. (__)Islamismo. (__)Budismo.
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Itapema - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor 6º/9º Ed. Religiosa L/P |
Q3809704
Pedagogia
De acordo com uma matéria da CNN Brasil, um jovem
indígena Guarani Kaiowá, identificado como Neri, foi
morto a tiros durante um confronto com a Polícia Militar
na Terra Indígena Nhanderu Marangatu, no Mato Grosso
do Sul, em um contexto de conflito pela posse de terras
ancestrais. O incidente, que resultou na morte e na
destruição de barracas, gerou revolta entre os indígenas
que pedem por providências urgentes para cessar a
escalada da violência na região.
(Fonte: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/indigena-guarani-kaiowa-e-morto -a-tiros-em-confronto-com-a-pm-em-ms/)
Considerando o Currículo Base do Território Catarinense (CBTC) para o 9º ano, a principal razão pedagógica e ética que justifica a análise desse evento na disciplina de Ensino Religioso é:
(Fonte: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/indigena-guarani-kaiowa-e-morto -a-tiros-em-confronto-com-a-pm-em-ms/)
Considerando o Currículo Base do Território Catarinense (CBTC) para o 9º ano, a principal razão pedagógica e ética que justifica a análise desse evento na disciplina de Ensino Religioso é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Itapema - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor 6º/9º Ed. Religiosa L/P |
Q3809703
Pedagogia
A meditação é uma prática religiosa muito importante
para o hinduísmo. Na Índia, o homem idoso, sozinho ou
em companhia de sua esposa, após constituir família e
acompanhar o crescimento dos netos, retira-se para uma
floresta ou para um centro religioso, dedicando-se até
sua morte à busca pelo conhecimento através da
meditação. Com relação a meditação, analise as
afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas:
(__)Meditar significa ponderar, estudar, pensar e refletir sobre algo.
(__)A meditação inexiste nas tradições ocidentais; é prática exclusiva do budismo e hinduísmo.
(__)A meditação também pode ser uma forma de oração, de exercício mental ou espiritual.
(__)Historicamente povos e culturas têm praticado diferentes formas de meditação.
(__)O estudo da meditação visa somente a atenção plena, desconsiderando contextos culturais e religiosos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)Meditar significa ponderar, estudar, pensar e refletir sobre algo.
(__)A meditação inexiste nas tradições ocidentais; é prática exclusiva do budismo e hinduísmo.
(__)A meditação também pode ser uma forma de oração, de exercício mental ou espiritual.
(__)Historicamente povos e culturas têm praticado diferentes formas de meditação.
(__)O estudo da meditação visa somente a atenção plena, desconsiderando contextos culturais e religiosos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 |
Q3807962
Pedagogia
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
relacionando as religiões com seus respectivos textos
sagrados:
Primeira coluna: religiões
1. Cristianismo
2. Islamismo
3. Judaísmo
4. Hinduísmo
Segunda coluna: textos sagrados
(__) Torá.
(__) Vedas e Upanishads.
(__) Alcorão.
(__) Bíblia.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: religiões
1. Cristianismo
2. Islamismo
3. Judaísmo
4. Hinduísmo
Segunda coluna: textos sagrados
(__) Torá.
(__) Vedas e Upanishads.
(__) Alcorão.
(__) Bíblia.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
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