Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino Religioso para Concurso

Q4417485

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Ensino Religioso |

Q4417485 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os objetos de conhecimento da unidade temática "Crenças religiosas e filosofias de vida" do 9º ano do Ensino Fundamental, às habilidades da BNCC a eles correspondentes:

Primeira coluna: objeto de conhecimento

1.Imanência e transcendência.
2.Vida e morte.
3.Princípios e valores éticos.

Segunda coluna: habilidade

(__)Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
(__)Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).
(__)Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 – 1 – 3.

B

1 – 2 – 3.

C

2 – 3 – 1.

D

3 – 1 – 2.

E

3 – 2 – 1.

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Q4417481

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Ensino Religioso |

Q4417481 Pedagogia

Associe a segunda coluna à primeira, relacionando cada tradição religiosa ao nome do local sagrado onde seus fiéis se reúnem para praticar sua fé:

Primeira coluna: Tradição Religiosa

1.Judaísmo
2.Islamismo
3.Cristianismo
4.Religiões de Matriz Africana (Candomblé/Umbanda)

Segunda coluna: Local Sagrado

(__)Mesquita
(__)Igreja
(__)Terreiro
(__)Sinagoga

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, na ordem apresentada:

A

3 – 1 – 2 – 4.

B

2 – 1 – 4 – 3.

C

1 – 2 – 3 – 4.

D

4 – 2 – 1 – 3.

E

2 – 3 – 4 – 1.

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Q4409014

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409014 Pedagogia

Durante uma aula, estudantes apresentam explicações diferentes para o uso de um mesmo símbolo. Alguns o relacionam a uma tradição religiosa; outros identificam nele significados familiares, culturais ou artísticos. Considerando uma abordagem pedagógica adequada ao estudo do fenômeno religioso, assinale a alternativa que apresenta a conduta correta

A

Comparar os significados atribuídos ao símbolo, considerando seus contextos históricos, culturais e comunitários.

B

Solicitar aos estudantes que definam qual interpretação expressa maior coerência com as crenças presentes na comunidade.

C

Organizar os significados em categorias hierárquicas, tomando a abrangência social como critério de validade cultural.

D

Identificar a interpretação historicamente mais antiga e adotá-la como significado principal do símbolo estudado.

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Q4409011

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409011 Pedagogia

A escola organiza uma mostra sobre a pluralidade religiosa brasileira. Uma equipe propõe dividir as manifestações em quatro matrizes (indígenas, africanas, orientais e ocidentais) e apresentar exemplos de símbolos, narrativas, celebrações e modos de organização comunitária. Para que a classificação cumpra uma função pedagógica adequada, o professor deverá esclarecer que:

A

As tradições formadas no Brasil preservaram os elementos originários de cada matriz sem alterações culturais expressivas.

B

As matrizes funcionam como referências de análise, podendo apresentar contatos, apropriações e transformações históricas.

C

As quatro matrizes correspondem a conjuntos internamente homogêneos, diferenciados por suas concepções de sagrado.

D

As manifestações devem ser classificadas conforme a matriz predominante, evitando relações entre diferentes referências culturais.

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Q4396615

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396615 Pedagogia

A promoção da igualdade racial no ambiente escolar exige o que os teóricos chamam de “justiça curricular”.

Numa aula de Ensino Religioso sobre o objeto de conhecimento “Mitos de Criação do Universo”, o professor garante a equidade e o pluralismo étnico-racial ao:

A

Tratar os mitos cosmogônicos de matrizes africanas, indígenas, orientais e ocidentais com o mesmo estatuto de validade cultural, científica e de estudo, sem estabelecer hierarquias de valor.

B

Adotar a narrativa do Gênesis bíblico como a verdade histórica e fundacional, usando os mitos das outras matrizes apenas como ilustrações exóticas secundárias.

C

Excluir do plano de curso os mitos das religiões politeístas para não confundir a formação doutrinária das crianças cristãs.

D

Priorizar apenas os textos sagrados escritos, rejeitando os relatos de transmissão oral por falta de respaldo arqueológico ou de autoria determinada.

E

Permitir que os alunos escolham a narrativa da religião majoritária do município para ser aceita como o padrão oficial de avaliação cognitiva.

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Q4396613

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396613 Pedagogia

A avaliação no Ensino Religioso contemporâneo deve ser coerente com a natureza da disciplina e com os princípios da avaliação formativa.

Diante disso, o critério metodológico correto para avaliar os estudantes nessa área deve focar em:

A

Medir o nível de comprometimento religioso pessoal do aluno e a sua concordância com os princípios éticos defendidos pelo docente.

B

Aplicar testes que classifiquem as respostas dos alunos entre crenças “corretas” e crenças “erradas” sob o ponto de vista teológico.

C

Punir com nota zero ou suspensão escolar os estudantes que manifestarem dúvidas conceituais ou posturas agnósticas durante os debates.

D

Isentar os estudantes pertencentes a minorias religiosas de realizarem as produções textuais para evitar o choque cultural na turma.

E

Verificar o desenvolvimento de competências cognitivas, a capacidade de análise crítica, a compreensão histórica dos fenômenos e a promoção de atitudes de respeito e empatia face à diversidade.

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Q4396612

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396612 Pedagogia

Ao trabalhar com o objeto de conhecimento “Textos Sagrados”, o professor deve adotar uma metodologia que valorize tanto os textos escritos quanto as tradições orais.

Para garantir o rigor metodológico e a interculturalidade, o docente deve:

A

Utilizar os textos escritos das grandes religiões monoteístas como critérios de verdade para julgar os mitos orais.

B

Apresentar as narrativas orais das matrizes indígenas e africanas com o mesmo estatuto de validade cultural e conceitual que os livros escritos.

C

Focar as aulas apenas na leitura e interpretação exegética da Bíblia e do Alcorão.

D

Desconsiderar os textos orais por não possuírem comprovação arqueológica ou autoria histórica definida.

E

Transformar as aulas em momentos de contação de histórias folclóricas, esvaziando o sentido sagrado que as comunidades atribuem a essas narrativas.

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Q4396610

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396610 Pedagogia

Nas Ciências da Religião e na Didática do Ensino Religioso, diferencia-se “Ecumenismo” de “Diálogo Inter-religioso”.

Assinale a alternativa que define corretamente o Ecumenismo.

A

O debate filosófico entre religiosos e ateus sobre a existência de uma inteligência criadora do universo.

B

A articulação política entre religiões ocidentais e orientais para a criação de um único governo global.

C

A fusão sincrética de rituais de matriz africana com símbolos do judaísmo clássico.

D

O diálogo e a busca por aproximação entre as diferentes tradições que compõem o Cristianismo (como católicos, ortodoxos e protestantes).

E

O estudo comparado de textos sagrados da antiguidade suméria e egípcia.

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Q4396609

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396609 Pedagogia

Ao abordar o fenômeno religioso em sala de aula, o professor de Ensino Religioso deve basear-se na neutralidade e no respeito.

Qual atitude metodológica traduz o tratamento correto do fenômeno religioso na escola laica?

A

Tratar as diferentes expressões religiosas como manifestações culturais legítimas, abstendo-se de emitir juízos de valor ou de verdade.

B

Analisar as crenças alheias, utilizando os dogmas da própria religião do professor como critério de verdade.

C

Demonstrar a superioridade histórica e moral das religiões de matriz ocidental sobre as demais.

D

Incentivar os estudantes a abandonarem as suas práticas ritualísticas para adotarem uma postura estritamente agnóstica.

E

Focar o ensino apenas nas religiões que possuem livros escritos, ignorando as tradições de transmissão oral.

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Q4396607

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396607 Pedagogia

A Organização Mundial da Saúde (OMS) e diversas investigações científicas contemporâneas reconhecem a dimensão espiritual como um dos pilares da saúde e do bem-estar integral do indivíduo.

No contexto do Ensino Religioso, baseado em Temas Contemporâneos Transversais, o estudo da relação entre espiritualidade e resiliência humana deve demonstrar aos estudantes que:

A

A prática de rituais de cura espiritual deve substituir integralmente os tratamentos e diagnósticos da medicina científica moderna.

B

O adoecimento biológico ou mental é uma consequência direta da falta de espiritualidade ou de uma punição decretada pelas divindades.

C

A meditação e as preces são eficazes apenas se realizadas dentro de templos físicos devidamente autorizados pelo Estado laico.

D

A espiritualidade atua como um mecanismo cultural e subjetivo que auxilia as pessoas a lidarem com o sofrimento, a dor e as perdas, oferecendo conforto ético e existencial.

E

A espiritualidade impede que o indivíduo desenvolva o pensamento crítico e a capacidade de questionar a realidade social ao seu redor.

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Q4396604

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396604 Pedagogia

Embora o Ensino Religioso na escola laica não vise doutrinar, ele aborda a dimensão ética das diferentes tradições e filosofias de vida.

Nos fundamentos da disciplina, o estudo da ética religiosa deve servir para:

A

Provar que os indivíduos religiosos são intrinsecamente mais honestos e pacíficos do que os ateus.

B

Selecionar quais códigos morais religiosos devem ser transformados em leis civis obrigatórias para toda a população.

C

Identificar pontos de convergência humanitária, respeito mútuo e defesa da dignidade humana, comuns às diversas experiências de vida.

D

Criticar as práticas de minorias religiosas que entram em conflito com o código de ética do mercado financeiro.

E

Substituir o papel normativo do Poder Judiciário e da Constituição Federal na mediação de conflitos sociais.

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Q4389501

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 5 |

Q4389501 Pedagogia

Leia com atenção o texto a seguir:

A Base Curricular Municipal da Educação Fundamental de Concórdia estabelece competências específicas para a área de Ensino Religioso, nas quais destaca a relevância de levar os educandos a compreender as estruturas de diferentes tradições religiosas e filosóficas de vida por meio de bases científicas, filosóficas, éticas e estéticas, que denomina conhecimento .................... . Por outro lado, sublinha a importância de se investigar as conexões entre as crenças religiosas e campos como cultura, política, economia, ciência, tecnologia, meio ambiente e saúde, atitudes sintetizadas na expressão “análise ....................“.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

específico • exegética

B

racional • teológica

C

moral • histórica

D

transcendente • antropológica

E

plural • social

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Q4389497

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 5 |

Q4389497 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre a natureza e religião.

1. Entre as tradições religiosas indígenas, a natureza é considerada um ambiente vivo, sagrado e natural. Os animais, matas e rios possuem protetores espirituais com os quais se busca harmonia e permissão para o uso consciente.
2. Nas religiões como a Umbanda e o Candomblé, consideradas hedonistas, as florestas, os animais e as águas são considerados elementos permeados das forças demoníacas da natureza. Os orixás e demais entidades representam as forças espirituais, com as quais se pode aplacar os elementos naturais através de rituais.
3. Nas religiões de matriz cristã, como o Catolicismo e o Protestantismo, a natureza é compreendida como uma criação e uma dádiva de Deus, cabendo ao ser humano o papel de cuidador e guardião da obra divina.
4. Os preceitos do Budismo e do Hinduísmo destacam que há interdependência entre todos os seres vivos e o valor intrínseco da natureza é considerado como manifestações do divino.
5. Para os seguidores do Neopaganismo, a Terra é considerada como o corpo da divindade, a Deusa. O respeito com o ambiente ecológico e o culto aos ciclos naturais representam os fundamentos das práticas espirituais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q4369780

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Ensino Religioso - Secretaria de Educação |

Q4369780 Pedagogia

Na BNCC, o Ensino Religioso também aborda as filosofias de vida, que podem estar presentes nas formas como as pessoas compreendem e orientam sua existência. Nesse sentido, uma filosofia de vida é entendida como um(a):

A

prática realizada exclusivamente por pessoas que participam de uma religião

B

regra religiosa que deve ser seguida por todas as pessoas de uma sociedade

C

conjunto de conhecimentos transmitidos apenas pelas instituições religiosas

D

conjunto de ideias e valores que orienta a maneira como uma pessoa compreende a vida e faz suas escolhas

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Q4369777

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Ensino Religioso - Secretaria de Educação |

Q4369777 Pedagogia

No estudo do Ensino Religioso, diferentes conceitos são utilizados para compreender a relação do ser humano com a busca de sentido, o transcendente e as diversas formas de manifestação religiosa. Nessa perspectiva, compreender adequadamente esses conceitos diz respeito ao fato de que o(a):

A

transcendência está relacionada à capacidade humana de atribuir sentidos que ultrapassam a realidade imediatamente concreta, podendo manifestar-se por meio de símbolos, mitos, ritos, crenças e outras expressões religiosas

B

busca humana por sentido é um fenômeno exclusivamente religioso, pois pessoas sem religião não desenvolvem interpretações sobre a vida, a morte ou questões relacionadas à existência

C

fenômeno religioso resulta apenas da aceitação de verdades estabelecidas pelas instituições religiosas, não sendo possível estudá-lo a partir de diferentes culturas e perspectivas

D

imanência corresponde exclusivamente à dimensão espiritual do ser humano, enquanto a transcendência se limita às práticas institucionais das religiões

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Q4369775

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Ensino Religioso - Secretaria de Educação |

Q4369775 Pedagogia

No Ensino Religioso, as manifestações religiosas fazem parte da vida de diferentes povos e culturas. Assim sendo, uma manifestação religiosa pode ser expressa quando:

A

uma comunidade se reúne em ritual para vivenciar sua fé e valores

B

alguns estudantes organizam a apresentação de atividade cultural na escola

C

um grupo de jogadores elabora e divulga uma atividade esportiva no bairro

D

uma família prepara uma refeição especial para celebrar a conquista de um membro

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Q4369774

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Ensino Religioso - Secretaria de Educação |

Q4369774 Pedagogia

No Ensino Religioso, compreender a identidade é importante para reconhecer que cada pessoa constrói sua maneira de ser e de compreender o mundo. Assim, a identidade de uma pessoa está relacionada:

A

apenas ao lugar em que ela nasceu

B

somente à religião escolhida pela família

C

à necessidade de pensar e agir da mesma maneira que as outras pessoas

D

àquilo que contribui para formar quem a pessoa é, como experiências, valores, cultura e crenças

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Q4347611

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q4347611 Pedagogia

Em uma turma dos anos finais, o professor propõe investigar como diferentes tradições e instituições religiosas utilizam redes sociais, transmissões digitais, aplicativos e outras tecnologias contemporâneas. Os estudantes coletam exemplos e discutem as transformações produzidas nas formas de comunicação e participação. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O professor deve concentrar a investigação nos conteúdos religiosos veiculados nas plataformas, evitando questões relacionadas às formas de circulação e comunicação.

B

A atividade deve orientar os estudantes a comparar a eficiência das estratégias digitais adotadas pelas diferentes instituições religiosas.

C

O estudo das mídias contribui para identificar quais tradições preservam com maior fidelidade suas formas históricas de organização e comunicação.

D

A atividade permite analisar formas pelas quais tradições religiosas utilizam mídias e tecnologias, considerando as transformações das manifestações religiosas na sociedade contemporânea.

E

A utilização de tecnologias deve ser analisada como elemento externo às tradições, pois os fenômenos religiosos são definidos por seus sistemas de crenças e práticas rituais.

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Q4347610

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q4347610 Pedagogia

Durante uma aula sobre manifestações religiosas, um estudante faz comentários depreciativos sobre uma tradição diferente daquela presente em sua família. Outros estudantes passam a repetir a afirmação. O professor precisa intervir sem transformar a situação em confronto entre convicções pessoais. Considerando os princípios do Ensino Religioso, a intervenção pedagógica adequada consiste em:

A

problematizar as representações expressas, ampliar o conhecimento sobre a tradição abordada e promover diálogo fundamentado no respeito à liberdade de crença e às diferenças.

B

solicitar que estudantes pertencentes à tradição questionada apresentem sua experiência ao grupo, favorecendo a compreensão por meio de relatos pessoais.

C

apresentar elementos compartilhados pela tradição questionada e pelas crenças predominantes na turma, utilizando as semelhanças como base para reduzir o conflito.

D

interromper a discussão e retomar o conteúdo curricular planejado, tratando posteriormente as questões de convivência em atividade específica sobre respeito.

E

conduzir uma discussão sobre os argumentos favoráveis e contrários à tradição mencionada, permitindo que a turma formule uma avaliação coletiva das práticas estudadas.

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Q4347606

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q4347606 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, estudantes comentam que determinados alimentos possuem significados religiosos em suas famílias e comunidades. O professor decide aproveitar a situação para desenvolver uma atividade sobre diversidade cultural. Qual encaminhamento apresenta tratamento didático adequado ao Ensino Religioso?

A

Organizar os alimentos segundo suas origens religiosas e identificar os elementos comuns que permitam construir uma definição geral de alimento sagrado.

B

Priorizar tradições presentes na comunidade escolar e utilizar outras manifestações culturais como referências complementares para comparação.

C

Investigar exemplos de alimentos considerados significativos ou sagrados em diferentes tradições, comparando seus usos e significados culturais com postura de respeito.

D

Desenvolver uma experiência de degustação para que os estudantes compreendam os sentidos atribuídos aos alimentos por meio de sua vivência prática.

E

Solicitar que os estudantes apresentem os alimentos de suas próprias religiões e expliquem aos colegas os motivos pelos quais acreditam em seu caráter sagrado.

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino religioso em pedagogia

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