Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia
Foram encontradas 1.269 questões
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Matemática |
Q2161002
Pedagogia
Julgue o item subsequente.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), e
em especial o PCN de Matemática, é fundamental que o
professor tenha clareza de suas próprias concepções
sobre a Matemática, busque sempre a formação
continuada, o que fortalece as escolhas pedagógicas,
bem como torna claro o saber único e incontestável do
professor de Matemática, e que, portanto, ao aluno cabe
apreender os conteúdos e exercícios realizados em sala e
como atividades para casa.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nova Bréscia - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nova Bréscia - RS - Professor Séries Iniciais |
Q2158849
Pedagogia
A Política Nacional de Alfabetização recomenda que as
práticas de numeracia e o ensino de habilidades de
matemática básica tenham por fundamento:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) – Deficiência Física |
Q2157349
Pedagogia
Desse modo, alfabetizar em matemática nesta
concepção, diz respeito a cuidar atentamente
para que os alunos, desde o inicio da
escolarização, compreendam e interpretem os,
_________, as representações gráficas e os
termos que compõem o texto matemático
relativo aos quatro eixos organizadores da
matemática escolar, quais sejam, números e
operações, grandezas e medidas, espaço e
forma e tratamento da informação, e os
utilizem nas situações em que eles se fizerem
necessários.
Preenche corretamente a lacuna:
Preenche corretamente a lacuna:
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Sete Lagoas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Sete Lagoas - MG - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2143932
Pedagogia
Os softwares educacionais estão cada vez
mais presentes no ensino e aprendizagem de
conteúdos matemáticos. Comumente, docentes
têm elaborado e aplicado sequências didáticas que
exploram ferramentas geométricas e algébricas de
softwares matemáticos.
Sobre as contribuições que esses softwares possibilitam para o ensino e aprendizagem de Matemática, é incorreto afirmar:
Sobre as contribuições que esses softwares possibilitam para o ensino e aprendizagem de Matemática, é incorreto afirmar:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) Matemática |
Q2130610
Pedagogia
No âmbito do ensino-aprendizagem da Matemática, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais
(Brasil, 1998, p. 42), é consensual a ideia de que não existe um caminho que possa ser identificado
como único e melhor para o ensino de qualquer disciplina. No entanto, conhecer diversas possibilidades
de trabalho, em sala de aula, é fundamental para que o professor construa sua prática. Dentre elas,
destacam-se ____________________________________________________________, recursos que
podem servir como instrumentos para a construção das estratégias de ensino da Matemática. Assim é
importante o professor conhecer as diversas possibilidades de trabalho para construir a sua prática.
A alternativa que preenche corretamente a lacuna no enunciado é:
A alternativa que preenche corretamente a lacuna no enunciado é:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Catolé do Rocha - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Catolé do Rocha - PB - Professor Polivalente |
Q2126072
Pedagogia
O ensino na área de Matemática demanda do(a) professor(a) o uso de metodologias que potencializem aos alunos construírem o
conceito de número por meio da abstração reflexiva. As alternativas abaixo configuram habilidades do(a) professor(a) para
potencializar aos alunos a construção do conceito de número. Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Imbituva - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Imbituva - PR - Professor: Educação Infantil |
Q2104364
Pedagogia
Os materiais concretos utilizados durante
as aulas auxiliam no processo de ensino e
aprendizagem, tendo em vista a fase de
desenvolvimento em que os alunos da
Educação Básica se encontram, segundo
Piaget. Diante disso, complete o parágrafo
abaixo com as palavras corretas:
O que são materiais _______________ em Matemática?
“Objetos ou coisas que o aluno é capaz de sentir, tocar, manipular e movimentar. Podem ser objetos reais que têm _____________ no dia-a-dia ou podem ser objetos usados para representar uma ___________. Todo e qualquer ______________ usado pelo professor para realizar a aprendizagem”.
O que são materiais _______________ em Matemática?
“Objetos ou coisas que o aluno é capaz de sentir, tocar, manipular e movimentar. Podem ser objetos reais que têm _____________ no dia-a-dia ou podem ser objetos usados para representar uma ___________. Todo e qualquer ______________ usado pelo professor para realizar a aprendizagem”.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lavras - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Lavras - MG - Professor de Educação Básica A |
Q2082320
Pedagogia
“Uma proposta de trabalho de Matemática para a escola infantil deve encorajar a exploração de uma grande variedade de ideias matemáticas relativas a números, medidas, geometria e noções rudimentares de estatística, de forma que as crianças desenvolvam e conservem um prazer e uma curiosidade acerca da Matemática”. (SMOLE, Kátia, 2003.)
Perspectivando as considerações de Smole sobre o trabalho com a Matemática na educação infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Uma proposta de trabalho de Matemática na educação infantil deve incorporar contextos do mundo real, as experiências e a linguagem natural da criança no desenvolvimento das noções matemáticas.
( ) Uma proposta de trabalho de Matemática na educação infantil deve tentar compreender como a criança pensa e fazer as interferências no sentido de ampliar progressivamente suas noções matemáticas.
( ) Uma proposta de trabalho de Matemática na educação infantil reconhece que as crianças precisam de um tempo considerável para desenvolver os conceitos relativos aos temas trabalhados.
( ) Uma proposta de trabalho de Matemática na educação infantil deve fazer o aluno ir além do que parece saber, no sentido de levar cada aluno a ampliar progressivamente suas noções matemáticas.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063708
Pedagogia
No ensino da matemática, para realizar seu trabalho,
cada professor escolhe uma estratégia de aprendizagem.
E, explícita ou implicitamente, esta escolha é influenciada
por múltiplas variáveis: o ponto de vista do professor a
respeito da matemática, seu ponto de vista a respeito dos
objetivos gerais do ensino e a respeito dos objetivos que
considera específicos da matemática etc.
Na obra Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas, Charnay (1996) aborda três modelos de aprendizagem. No modelo chamado “aproximativo”, o
Na obra Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas, Charnay (1996) aborda três modelos de aprendizagem. No modelo chamado “aproximativo”, o
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Pedagogo |
Q2063229
Pedagogia
“Um dos maiores objetivos para o estudo da Matemática na escola é desenvolver a habilidade de
resolver problemas. [...] não só pela sua importância como forma de desenvolver várias habilidades,
mas especialmente por possibilitar ao aluno a alegria de vencer obstáculos criados por sua própria
curiosidade, vivenciando, assim, o que significa fazer Matemática.” (SMOLE; DINIZ; CÂNDIDO,
2000, p. 13).
A partir do excerto do texto acima, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso:
( ) Os grupos de trabalho tornam-se indispensáveis nas propostas de resolução de problemas.
( ) Os erros fazem parte do processo de aprendizagem, devendo ser explorados e utilizados de maneira a gerar novos conhecimentos.
( ) Para resolver problemas é preciso que as crianças sejam leitoras.
( ) O registro das resoluções de problemas na Educação Infantil pode ocorrer através da oralidade, desenho, escrita e linguagem matemática.
( ) Para resolver problemas as crianças precisam ter algum conhecimento sobre operações e sinais matemáticos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A partir do excerto do texto acima, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso:
( ) Os grupos de trabalho tornam-se indispensáveis nas propostas de resolução de problemas.
( ) Os erros fazem parte do processo de aprendizagem, devendo ser explorados e utilizados de maneira a gerar novos conhecimentos.
( ) Para resolver problemas é preciso que as crianças sejam leitoras.
( ) O registro das resoluções de problemas na Educação Infantil pode ocorrer através da oralidade, desenho, escrita e linguagem matemática.
( ) Para resolver problemas as crianças precisam ter algum conhecimento sobre operações e sinais matemáticos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Pedagogo |
Q2063227
Pedagogia
Considerando os estudos de Kátia Smole em relação a Resolução de Problemas, analise os itens a
seguir:
I – O conhecimento matemático não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados. II – Para resolver problemas adequadamente, a criança precisa dominar conceitos numéricos. III – É função do professor observar as ações das crianças na Resolução de Problemas e interferir para que avancem e superem obstáculos.
Assinale a alternativa correta:
I – O conhecimento matemático não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados. II – Para resolver problemas adequadamente, a criança precisa dominar conceitos numéricos. III – É função do professor observar as ações das crianças na Resolução de Problemas e interferir para que avancem e superem obstáculos.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Matemática - Edital nº 2 |
Q4240867
Pedagogia
Saber que muitos de nossos antepassados aprenderam
a fazer contas mesmo sem saber ler e escrever, nos
remete à certeza de que a Matemática é uma ciência
universal e que seu grau de importância é tão grande na
vida em sociedade, que sua aprendizagem se torna
imprescindível para qualquer indivíduo. Mas, a
matemática não se resume a contagens e contas, por
meio dela é possível o desenvolvimento de
competências que oferecem ao indivíduo a prática de
ações mais assertivas na solução de problemas ligados
à sua vida cotidiana.
Qual das alternativas abaixo NÃO aborda uma dessas competências?
Qual das alternativas abaixo NÃO aborda uma dessas competências?
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 2 |
Q4240747
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe
cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam
a formulação de habilidades a serem desenvolvidas ao
longo do Ensino Fundamental. São elas:
Ano: 2022
Banca:
EPL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Curitibanos - SC
Prova:
EPL Concursos - 2022 - Prefeitura de Curitibanos - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4224435
Pedagogia
O Soroban é um material muito utilizado para
auxiliar no processo de aprendizagem na área da
Matemática para pessoas com deficiência
__________________. Marque a alternativa que
complete corretamente a lacuna acima.
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Beneditinos - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor dos Anos Iniciais – Classe SL |
Q4217556
Pedagogia
A atividade matemática está ligada à resolução de problema, por isso, a partir da década de 80, a resolução de
problemas passa a ser o foco do ensino de Matemática. No contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental,
Stancanelli (2001) aponta a necessidade de se trabalhar com os problemas convencionais e os não
convencionais. Sobre os problemas não convencionais, segundo a autora, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Infantil e Anos Iniciais do Fundamental |
Q4180168
Pedagogia
Sobre o conhecimento lógico-matemático, marque a
alternativa incorreta:
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Mocajuba - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Matemática |
Q4168261
Pedagogia
No tempo da pandemia, o uso de tecnologias da informação tornou-se algo indispensável para
realização do ensino remoto. Particularmente em relação ao ensino de matemática, evidenciou-se a
utilização de softwares que auxiliam no ensino e aprendizagem dessa disciplina. Um software de
matemática dinâmica muito utilizado por professores de matemática e seus alunos do ensino
fundamental e médio é o
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Campina da Lagoa - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |
Q4109544
Pedagogia
A relação entre o ensino de matemática e a linguagem oral tem sido estudado por pesquisadores da área
da educação. Assinale a alternativa (CORRETA) que corresponde às contribuições da oralidade para a
aprendizagem da matemática:
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Campina da Lagoa - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |
Q4109543
Pedagogia
No ensino matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental, o professor, ao ensino a subtração,
deve considerar as diferentes ideias relacionadas a essa operação matemática. Observe a situação problema
abaixo:
O aluno A tem uma caixa de lápis de cor com 46 lápis e o Aluno B possui 38 lápis de cor no seu estojo. Qual a diferença entre os dois alunos com relação ao número de lápis?
Com base nesse problema matemático, assinale a alternativa CORRETA sobre a ideia de subtração:
O aluno A tem uma caixa de lápis de cor com 46 lápis e o Aluno B possui 38 lápis de cor no seu estojo. Qual a diferença entre os dois alunos com relação ao número de lápis?
Com base nesse problema matemático, assinale a alternativa CORRETA sobre a ideia de subtração:
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Campina da Lagoa - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |
Q4109537
Pedagogia
Numa escola da rede municipal de Campina da Lagoa, durante o ensino de matemática para o 1º ano do
Ensino Fundamental, a professora trabalhou atividades, conforme os exemplos abaixo:
Atividade 1: A professora distribui caixas de blocos lógicos e pediu para as crianças separá-los em grupos, considerando a mesma cor.
Atividade 2: A professora solicitou que as crianças compusessem grupos com peças da mesma forma geométrica, com tamanhos diferentes e as organizassem em ordem crescente.
Sobre as atividades desenvolvidas e as noções matemáticas relacionadas em cada atividade, assinale a alternativa CORRETA:
Atividade 1: A professora distribui caixas de blocos lógicos e pediu para as crianças separá-los em grupos, considerando a mesma cor.
Atividade 2: A professora solicitou que as crianças compusessem grupos com peças da mesma forma geométrica, com tamanhos diferentes e as organizassem em ordem crescente.
Sobre as atividades desenvolvidas e as noções matemáticas relacionadas em cada atividade, assinale a alternativa CORRETA:
Conheça nossos planos