A relação entre o ensino de matemática e a linguagem oral tem sido estudado por pesquisadores da área
da educação. Assinale a alternativa (CORRETA) que corresponde às contribuições da oralidade para a
aprendizagem da matemática:

Question

A relação entre o ensino de matemática e a linguagem oral tem sido estudado por pesquisadores da área
da educação. Assinale a alternativa (CORRETA) que corresponde às contribuições da oralidade para a
aprendizagem da matemática:  Alternativa A: Quando o professor limita as falas dos estudantes em sala de aula, durante a resolução de um problema
matemático, contribui para a concentração na resolução da situação problema.  Ou Alternativa B: Quando as crianças são estimulas a falar o resultado da situação problema, exclusivamente, nos
momentos de apresentarem o resultado da situação problema. Ou Alternativa C: Quando o professor permite as manifestações orais somente após a sistematização do cálculo, no
momento de correção da situação problema.  Ou Alternativa D: Quando as crianças que não dominam a linguagem escrita, são estimuladas a resolver problemas
matemáticos por meio da oralidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Quando as crianças que não dominam a linguagem escrita, são estimuladas a resolver problemas
matemáticos por meio da oralidade.  Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar qual alternativa não restringe a fala ao resultado final, à correção posterior ou ao silêncio durante a resolução. Só a D mantém a oralidade como via de resolução para quem ainda não domina a escrita.Tema central: oralidade na matemáticaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque defende limitar as falas dos estudantes durante a resolução. Isso contraria o papel pedagógico da oralidade, que é justamente atuar no processo de resolução e na explicitação do raciocínio matemático.BErradaEstá errada porque reduz a oralidade à verbalização exclusiva do resultado final. A base afirma que a contribuição da oralidade não está apenas em anunciar a resposta, mas em permitir a construção da solução por meio da fala.CErradaEstá errada porque autoriza a manifestação oral somente após a sistematização do cálculo e no momento da correção. Isso retira da oralidade sua função formativa durante a resolução e a transforma em etapa meramente posterior e corretiva.DCertaA alternativa D está correta porque reconhece a oralidade como meio de resolver problemas matemáticos e expressar o raciocínio quando a criança ainda não domina a linguagem escrita.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a oralidade como algo que atrapalha, ou como simples anúncio do resultado, ou ainda como fala permitida só na correção; a base sustenta que sua contribuição está no processo de resolução, inclusive para quem ainda não domina a escrita.Dica para questões semelhantesEm questões sobre oralidade, verifique se a fala aparece como meio de elaborar e expressar o raciocínio, e não apenas como exposição do resultado.Elimine alternativas que restrinjam a oralidade ao silêncio durante a atividade ou a momentos posteriores de correção.Considere correta a opção que reconhece a oralidade como forma de participação e resolução para crianças sem domínio da escrita.

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A relação entre o ensino de matemática e a linguagem oral te...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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