No ensino matemática para os anos iniciais do Ensino Fundame...
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Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Campina da Lagoa - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |
Q4109543
Pedagogia
No ensino matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental, o professor, ao ensino a subtração,
deve considerar as diferentes ideias relacionadas a essa operação matemática. Observe a situação problema
abaixo:
O aluno A tem uma caixa de lápis de cor com 46 lápis e o Aluno B possui 38 lápis de cor no seu estojo. Qual a diferença entre os dois alunos com relação ao número de lápis?
Com base nesse problema matemático, assinale a alternativa CORRETA sobre a ideia de subtração:
O aluno A tem uma caixa de lápis de cor com 46 lápis e o Aluno B possui 38 lápis de cor no seu estojo. Qual a diferença entre os dois alunos com relação ao número de lápis?
Com base nesse problema matemático, assinale a alternativa CORRETA sobre a ideia de subtração:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: O enunciado traz duas quantidades já dadas, 46 e 38, e pergunta a diferença entre elas; esse confronto entre quantidades indica a subtração na ideia de comparação, justificando o gabarito B.
Tema central: Ideias da subtração
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque a ideia de tirar exigiria uma quantidade inicial da qual algo fosse retirado. No enunciado, não há perda nem retirada de lápis; há apenas confronto entre duas coleções já informadas.
B
Certa
A alternativa B está certa porque o problema mobiliza o significado de subtração como comparação entre duas quantidades. O critério decisivo é que a pergunta não trata de retirada, nem de completar uma meta, mas de identificar quanto uma quantidade excede a outra.
C
Errada
Está errada porque a ideia de complementar exigiria descobrir quanto falta para atingir uma quantidade de referência ou um total. O problema não pergunta quanto falta para completar, mas qual é a diferença entre duas quantidades existentes.
D
Errada
Está errada porque repartir corresponde a partilha ou distribuição em partes, o que se relaciona à divisão. O enunciado não envolve partilha nem formação de grupos, e sim comparação entre quantidades.
Pegadinha da questão
A confusão real era associar subtração automaticamente à ideia de tirar ou confundir diferença entre duas quantidades com completar uma quantidade até outra.
Dica para questões semelhantes
- Se o problema traz duas quantidades simultaneamente e pergunta a diferença entre elas, o significado mobilizado é comparação.
- Se não há retirada de elementos de uma coleção inicial, descarte a ideia de tirar.
- Se o enunciado não pede quanto falta para alcançar uma referência, não se trata de complementar.
- Se não há partilha ou distribuição em partes, repartir não é a ideia envolvida.
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