Questões de Concurso
Sobre tendências pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 2.606 questões
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Professor de Inglês |
Q4212050
Pedagogia
Entender e analisar as tendências pedagógicas tem uma importância
significativa para o professor, pois permite que ele se situe teoricamente
sobre sua prática técnica e política, que pode diferenciar de acordo com sua
concepção e o papel social atribuído à educação. Nesse sentido, alguns
autores organizam as tendências em Liberais e Progressistas, bem como
todos os seus elementos. Diante disso, analise a tirinha da Mafalda, abaixo:
https://2.bp.blogspot.com/-T8La0LaDb3s/T-3yjjJAj2I/AAAAAAAAAUQ/w639vRSW-as/s1600/mafalda_teste.jpg
Relacionando a tirinha às características das tendências pedagógicas na prática escolar, pode-se concluir que, para Mafalda, os conteúdos de ensino:
https://2.bp.blogspot.com/-T8La0LaDb3s/T-3yjjJAj2I/AAAAAAAAAUQ/w639vRSW-as/s1600/mafalda_teste.jpg
Relacionando a tirinha às características das tendências pedagógicas na prática escolar, pode-se concluir que, para Mafalda, os conteúdos de ensino:
Ano: 2023
Banca:
Objetivas
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Prova:
Objetivas - 2023 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Professor - Séries Iniciais |
Q4208223
Pedagogia
A respeito da utilização do jogo no ambiente escolar,
marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e,
após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(_) Através do jogo, os alunos são agentes de seus próprios conhecimentos, autores de suas ações e, portanto, tornam-se mais responsáveis e envolvidos com aquilo que produzem. Dessa forma, sem dúvida, o jogo influencia diretamente o ambiente da sala de aula e favorece a aprendizagem.
(_) Não é necessário realizar reflexão sobre as decorrências da ação de jogar para fazer do jogo um recurso pedagógico que permita a aquisição de conceitos e valores essenciais à aprendizagem; para isso, é necessário basicamente apropriar-se das regras.
(_) O jogo permite trabalhar em um contexto competitivo, mas regrado, em que há estímulo à criatividade e à busca de melhores recursos internos para trapacear.
(_) Através do jogo, os alunos são agentes de seus próprios conhecimentos, autores de suas ações e, portanto, tornam-se mais responsáveis e envolvidos com aquilo que produzem. Dessa forma, sem dúvida, o jogo influencia diretamente o ambiente da sala de aula e favorece a aprendizagem.
(_) Não é necessário realizar reflexão sobre as decorrências da ação de jogar para fazer do jogo um recurso pedagógico que permita a aquisição de conceitos e valores essenciais à aprendizagem; para isso, é necessário basicamente apropriar-se das regras.
(_) O jogo permite trabalhar em um contexto competitivo, mas regrado, em que há estímulo à criatividade e à busca de melhores recursos internos para trapacear.
Ano: 2023
Banca:
Objetivas
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Prova:
Objetivas - 2023 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Professor - Séries Iniciais |
Q4208220
Pedagogia
De acordo com BECKER, a educação e a construção do
conhecimento, nas dimensões epistemológicas, abarcam
três modelos pedagógicos, que são:
Ano: 2023
Banca:
Objetivas
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Prova:
Objetivas - 2023 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Professor - Séries Iniciais |
Q4208216
Pedagogia
Segundo PERRENOUD e THURLER, uma visão de
professor ideal, no registro da construção de saberes e
competências, seria um professor que fosse, entre outros:
I. Organizador de uma pedagogia tradicionalista.
II. Criador de situações de aprendizagem.
III. Administrador da homogeneidade.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Organizador de uma pedagogia tradicionalista.
II. Criador de situações de aprendizagem.
III. Administrador da homogeneidade.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
Objetivas
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Prova:
Objetivas - 2023 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Professor - Educação Infantil |
Q4207430
Pedagogia
O movimento de renovação representado pela Escola
Nova, ganhou força no início do século XX. A teoria e a
prática escolanovistas se disseminaram em muitas partes do
mundo. Considerando-se as ideias dos educadores que
participaram desse movimento, assinalar a alternativa
CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4205774
Pedagogia
Piaget era forte crítico do ensino tradicional herdado do
século XIX, em que alunos são considerados meros
receptáculos de conteúdo que aprendem através da
repetição, não possuindo margem para errar e aprender
com seus erros. Para a perspectiva construtivista piagetiana,
errar é fundamental para a aprendizagem do indivíduo pois:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Anos Iniciais e Educação Infantil
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Educação Física |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Geografia |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Ciências |
Q4205764
Pedagogia
Sobre metodologias de aprendizagem, analisar os itens
abaixo:
I. Metodologias são grandes diretrizes que orientam os processos de ensino e aprendizagem e que se concretizam em estratégias, abordagens e técnicas concretas, específicas e diferenciadas.
II. Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida.
III. As metodologias ativas dão ênfase ao papel protagonista do aluno, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo, experimentando, desenhando, criando, com orientação do professor; a aprendizagem híbrida destaca a flexibilidade, a mistura e o compartilhamento de espaços, tempos, atividades, materiais, técnicas e tecnologias que compõem esse processo ativo.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Metodologias são grandes diretrizes que orientam os processos de ensino e aprendizagem e que se concretizam em estratégias, abordagens e técnicas concretas, específicas e diferenciadas.
II. Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida.
III. As metodologias ativas dão ênfase ao papel protagonista do aluno, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo, experimentando, desenhando, criando, com orientação do professor; a aprendizagem híbrida destaca a flexibilidade, a mistura e o compartilhamento de espaços, tempos, atividades, materiais, técnicas e tecnologias que compõem esse processo ativo.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Novo Itacolomi - PR
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor Pedagogo |
Q4204836
Pedagogia
Conforme SILVA, por meio do conceito de educação
problematizadora, Freire busca desenvolver uma concepção
que possa se constituir em uma alternativa à concepção
bancária que ele critica. Na base dessa educação
problematizadora, está uma compreensão radicalmente
diferente do que significa conhecer. Para ele, o ato de
conhecer é:
I. Sempre intencionado, isto é, está sempre dirigido para alguma coisa.
II. Um ato isolado e individual. Envolve objetividade e aprendizagem de fatos e de informações.
III. Algo que existe fora e independentemente das pessoas envolvidas no ato pedagógico.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Sempre intencionado, isto é, está sempre dirigido para alguma coisa.
II. Um ato isolado e individual. Envolve objetividade e aprendizagem de fatos e de informações.
III. Algo que existe fora e independentemente das pessoas envolvidas no ato pedagógico.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo CRAS |
Q4201764
Pedagogia
As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a
dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender,
partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do
homem, e tentam explicar a relação entre o
conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
Entre as diversas teorias existentes, existe uma que propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz.
Assinale a alternativa que apresenta esse teoria:
Entre as diversas teorias existentes, existe uma que propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz.
Assinale a alternativa que apresenta esse teoria:
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo CRAS |
Q4201761
Pedagogia
A reforma de Benjamin Constant é uma reforma
educacional de caráter elitista e liberal ocorrida no final
do século XIX, cujas determinações legais foram
importantes para organização dos conteúdos ministrados na educação básica, assim como a organização do
método adotado no processo ensino-aprendizagem,
porém a reforma não atingiu de forma ampla os
resultados previstos.
Acerca dessa Reforma, é INCORRETO afirmar que:
Acerca dessa Reforma, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q4201001
Pedagogia
Após analisar a herança pedagógica dos dois últimos
séculos, Oliveira-Formosinho et alii (2007) apresentam o
contraste entre dois modos de fazer pedagogia: o modo
da transmissão e o modo da participação. Na pedagogia
da participação,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q4200990
Pedagogia
Ao escreverem sobre a infância e suas linguagens,
Gobbi e Pinazza (2014) apresentam as características
da _______________, a qual permite às crianças aprenderem a
partir de seus erros, elaborarem respostas e estratégias
diferentes daquelas previstas pelos adultos/professores
e que as encoraja a desmentir as hipóteses, mais que
verificá-las.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
Q4199425
Pedagogia
Texto associado
Nenhuma Pedagogia realmente libertadora pode ficar distante dos oprimidos, quer dizer, pode fazer deles seres desditados, objetos de um “tratamento humanitarista”, para tentar, por meio de exemplos retirados de entre os opressores, obter modelos para a sua promoção. Os oprimidos hão de ser o exemplo para si mesmos, na luta por sua redenção.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993, p. 41, com adaptações.
Com base nos temas da educação ambiental, da educação do campo e das tendências pedagógicas na prática escolar, julgue (C ou E) o item a seguir.
A educação do campo é considerada uma das
tendências pedagógicas brasileiras mais importantes.
Q4178435
Pedagogia
Dada a afirmativa de Turner (2006, p. 60): “o professor é um
transmissor de saberes [...], é um agente da formação integral
dos alunos, e, por isso, tendo o domínio das disposições
pessoais para corresponder às exigências d seu tempo, pode
criar condições para as mudanças sociais que se fizerem
necessárias”. Nesse contexto, para que o aprendizado se efetive,
vários são os métodos de ensino disponíveis para que o
professor possa apensar em sua prática na sala de aula.
I. Método Construtivista.
II. Método Sócio-Interacionista.
III. Método Logosófico.
IV. Método Waldorf.
V. Método Freinet.
Dos itens, verifica-se que são métodos de ensino
I. Método Construtivista.
II. Método Sócio-Interacionista.
III. Método Logosófico.
IV. Método Waldorf.
V. Método Freinet.
Dos itens, verifica-se que são métodos de ensino
Q4178428
Pedagogia
Na teoria de Libâneo (1990), as tendências pedagógicas são
classificadas em dois grupos:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Informática |
Q4163616
Pedagogia
A Robótica Educacional traz como principal
característica a formação de estudantes proativos e
responsáveis diretos pelos seus processos de
aprendizagem. Neste contexto, pode-se afirmar que a
Robótica Educacional é uma ferramenta que contribui
com metodologias de aprendizagem:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |
Q4163611
Pedagogia
“O movimento humano em sua expressão é
considerado significativo no processo de ensino aprendizagem, pois está presente em todas as
vivências e relações expressivas que constituem o ‘ser
no mundo’. Nesse sentido, parte do entendimento de
que a expressividade corporal é uma forma de
linguagem pela qual o ser humano se relaciona com o
meio, tornando-se sujeito a partir do reconhecimento
de si no outro. Tem como centro da discussão o
processo comunicativo, também descrito como
dialógico.”
(HERMIDA, Jorge Fernando; MATA Áurea Augusta Rodrigues
da; NASCIMENTO, Maria do. A Educação Física CríticoSuperadora no contexto das pedagogias críticas no Brasil.
Anais do V Colóquio de Epistemologia da Educação Física,
Maceió-AL, Brasil, 22 e 23 de outubro de 2010)
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Atendimento Educacional Especializado |
Q4163094
Pedagogia
As novas demandas da sociedade científica e
tecnológica hoje exigem pensar em um novo modelo de formação de professores, onde a memorização, a
padronização, o ensino individualizado, as relações
verticalizadas entre professores e alunos eram os
elementos que se faziam presentes no interior das
salas de aula. Diante dessa perspectiva, o foco de
ensinar muda para o foco de aprender. Assim, o
principal desafio que se propõem à prática
pedagógica é que proporcione condições favoráveis
para que os educandos possam desenvolver
habilidades, onde o aprender a aprender, o aprender
na coletividade por meio das interações, e da
cooperação sejam contemplados em sua formação.
Na perspectiva de uma aprendizagem cooperativa,
assinale V para verdadeiro ou F para falso:
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia viável apenas para os cursos de formação continuada de professores, pois estimula o trabalho em equipe, o auxílio mútuo, a troca de ideias, a resolução de problemas em conjunto, permitindo ao aluno a liberdade de posicionamento e de discussões.
(__) A Aprendizagem Cooperativa poderá contribuir para que os professores em formação adquiram novos entendimentos de como poderão ser encaminhados os trabalhos em grupos, bem como as vantagens que se obtêm com esta proposta de trabalho para o seu próprio crescimento pessoal, social e profissional.
(__) A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma opção viável para a realização de trabalhos em grupos. Trata-se de uma proposta que orienta o trabalho dos professores preocupados com a transmissão dos conteúdos da sua disciplina, salvo as questões mais emergenciais do mundo contemporâneo.
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia que se apresenta como uma proposta enriquecedora e suplementar do trabalho realizado pelo professor, em sala de aula, onde a cooperação, o auxílio mútuo e as relações de interdependência se fazem presentes nesse trabalho.
A sequência CORRETA é:
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia viável apenas para os cursos de formação continuada de professores, pois estimula o trabalho em equipe, o auxílio mútuo, a troca de ideias, a resolução de problemas em conjunto, permitindo ao aluno a liberdade de posicionamento e de discussões.
(__) A Aprendizagem Cooperativa poderá contribuir para que os professores em formação adquiram novos entendimentos de como poderão ser encaminhados os trabalhos em grupos, bem como as vantagens que se obtêm com esta proposta de trabalho para o seu próprio crescimento pessoal, social e profissional.
(__) A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma opção viável para a realização de trabalhos em grupos. Trata-se de uma proposta que orienta o trabalho dos professores preocupados com a transmissão dos conteúdos da sua disciplina, salvo as questões mais emergenciais do mundo contemporâneo.
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia que se apresenta como uma proposta enriquecedora e suplementar do trabalho realizado pelo professor, em sala de aula, onde a cooperação, o auxílio mútuo e as relações de interdependência se fazem presentes nesse trabalho.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Anos Iniciais |
Q4162485
Pedagogia
As novas demandas da sociedade científica e
tecnológica hoje exigem pensar em um novo modelo
de formação de professores, onde a memorização, a
padronização, o ensino individualizado, as relações
verticalizadas entre professores e alunos eram os
elementos que se faziam presentes no interior das
salas de aula. Diante dessa perspectiva, o foco de
ensinar muda para o foco de aprender. Assim, o
principal desafio que se propõem à prática
pedagógica é que proporcione condições favoráveis
para que os educandos possam desenvolver
habilidades, onde o aprender a aprender, o aprender
na coletividade por meio das interações, e da
cooperação sejam contemplados em sua formação.
Na perspectiva de uma aprendizagem cooperativa,
assinale V para verdadeiro ou F para falso:
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia viável apenas para os cursos de formação continuada de professores, pois estimula o trabalho em equipe, o auxílio mútuo, a troca de ideias, a resolução de problemas em conjunto, permitindo ao aluno a liberdade de posicionamento e de discussões.
(__) A Aprendizagem Cooperativa poderá contribuir para que os professores em formação adquiram novos entendimentos de como poderão ser encaminhados os trabalhos em grupos, bem como as vantagens que se obtêm com esta proposta de trabalho para o seu próprio crescimento pessoal, social e profissional.
(__) A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma opção viável para a realização de trabalhos em grupos. Trata-se de uma proposta que orienta o trabalho dos professores preocupados com a transmissão dos conteúdos da sua disciplina, salvo as questões mais emergenciais do mundo contemporâneo.
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia que se apresenta como uma proposta enriquecedora e suplementar do trabalho realizado pelo professor, em sala de aula, onde a cooperação, o auxílio mútuo e as relações de interdependência se fazem presentes nesse trabalho.
A sequência CORRETA é:
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia viável apenas para os cursos de formação continuada de professores, pois estimula o trabalho em equipe, o auxílio mútuo, a troca de ideias, a resolução de problemas em conjunto, permitindo ao aluno a liberdade de posicionamento e de discussões.
(__) A Aprendizagem Cooperativa poderá contribuir para que os professores em formação adquiram novos entendimentos de como poderão ser encaminhados os trabalhos em grupos, bem como as vantagens que se obtêm com esta proposta de trabalho para o seu próprio crescimento pessoal, social e profissional.
(__) A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma opção viável para a realização de trabalhos em grupos. Trata-se de uma proposta que orienta o trabalho dos professores preocupados com a transmissão dos conteúdos da sua disciplina, salvo as questões mais emergenciais do mundo contemporâneo.
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia que se apresenta como uma proposta enriquecedora e suplementar do trabalho realizado pelo professor, em sala de aula, onde a cooperação, o auxílio mútuo e as relações de interdependência se fazem presentes nesse trabalho.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |
Q4160789
Pedagogia
O trabalho avaliativo no contexto escolar é objeto de
diversos teóricos que, ao longo dos últimos anos, têm
produzido uma gama variada de teorias, textos e
metodologias sobre o assunto, buscando, sobretudo,
oportunizar por intermédio à própria avaliação, uma
aprendizagem contínua. Assim, tem-se a
preponderância de uma nova questão em curso: a
avaliação mediadora. Dito isto, analise os itens que
seguem:
I- No momento de pensar a avaliação, faz-se necessário levar em consideração por parte do avaliador, os argumentos dos educandos, sem deixar de ter a certeza de que os conteúdos científicos são preponderantes. Avaliação mediadora exige, portanto, a dupla ação de conhecer quem se está avaliando, não abrindo mão do arcabouço teórico proposto para cada ano de ensino.
II- Examinar é diferente de avaliar, sobretudo, segundo uma proposta mediadora. Neste sentido, avaliar é subsidiar o educando de recursos, repertórios argumentativos, múltiplas metodologias e conteúdos para que, de maneiras diferentes de se levar adiante a avaliação, o mesmo tenha condições de se expressar com fluidez e autonomia, oportunizando aprendizagens nas mais diversas áreas do conhecimento.
III- Aprender é memorizar informações. Só assim é possível relacionar de maneira eficaz aquilo que se aprende, fazendo com que o educando se sinta instigado a buscar mais conteúdos para melhor atender suas necessidades no momento de ser avaliado.
IV- A avaliação mediadora nega os aspectos classificatórios da avaliação tradicional, uma vez que esta se prende a padrões preestabelecidos de condutas, respostas e modelos ideais de comportamento. De forma contrária, a avaliação mediadora não apenas nega esses itens, como busca ressignificar o conceito de qualidade, pautando-se em objetivos claramente definidos, buscando o desenvolvimento máximo de cada discente.
Estão CORRETOS:
I- No momento de pensar a avaliação, faz-se necessário levar em consideração por parte do avaliador, os argumentos dos educandos, sem deixar de ter a certeza de que os conteúdos científicos são preponderantes. Avaliação mediadora exige, portanto, a dupla ação de conhecer quem se está avaliando, não abrindo mão do arcabouço teórico proposto para cada ano de ensino.
II- Examinar é diferente de avaliar, sobretudo, segundo uma proposta mediadora. Neste sentido, avaliar é subsidiar o educando de recursos, repertórios argumentativos, múltiplas metodologias e conteúdos para que, de maneiras diferentes de se levar adiante a avaliação, o mesmo tenha condições de se expressar com fluidez e autonomia, oportunizando aprendizagens nas mais diversas áreas do conhecimento.
III- Aprender é memorizar informações. Só assim é possível relacionar de maneira eficaz aquilo que se aprende, fazendo com que o educando se sinta instigado a buscar mais conteúdos para melhor atender suas necessidades no momento de ser avaliado.
IV- A avaliação mediadora nega os aspectos classificatórios da avaliação tradicional, uma vez que esta se prende a padrões preestabelecidos de condutas, respostas e modelos ideais de comportamento. De forma contrária, a avaliação mediadora não apenas nega esses itens, como busca ressignificar o conceito de qualidade, pautando-se em objetivos claramente definidos, buscando o desenvolvimento máximo de cada discente.
Estão CORRETOS:
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