Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir.

A interdisciplinaridade ocorre de forma plena quando uma disciplina assume o papel central do conhecimento, orientando as demais áreas a partir dos seus próprios métodos.

Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir.

Um trabalho interdisciplinar caracteriza‑se pelo agrupamento de conteúdos de diferentes disciplinas, sem construção ou diálogo coletivo entre diferentes áreas do conhecimento.

As metodologias ativas emergem como propostas que deslocam o foco do ensino‑aprendizagem para a participação ativa dos sujeitos, vinculada ao contexto em que se encontram. O estudante, nesse processo, transforma‑se em protagonista da construção do seu saber, assumindo a responsabilidade pelo caminho que percorre e pelos resultados que almeja. Com base nessas informações e nos princípios teóricos acerca das metodologias ativas, julgue o item a seguir.

A gamificação é uma metodologia ativa que utiliza elementos encontrados de jogos e que os insere em reforçados contextos de competitividade, buscando transportar o aspecto lúdico e motivacional dos games para outros ambientes. 

As metodologias ativas emergem como propostas que deslocam o foco do ensino‑aprendizagem para a participação ativa dos sujeitos, vinculada ao contexto em que se encontram. O estudante, nesse processo, transforma‑se em protagonista da construção do seu saber, assumindo a responsabilidade pelo caminho que percorre e pelos resultados que almeja. Com base nessas informações e nos princípios teóricos acerca das metodologias ativas, julgue o item a seguir.

O peer instruction é uma metodologia ativa de ensino que se fundamenta no estudo prévio dos materiais disponibilizados pelo professor e, também, na discussão de questões conceituais em sala. Desse modo, o propósito dessa metodologia é favorecer a aprendizagem dos conceitos centrais por meio da interação entre os estudantes.

Acerca dos conceitos de ensino e aprendizagem, julgue o item a seguir.

Existe a possibilidade de que, durante uma exposição, alguém aprenda algo que o professor não tinha a intenção de ensinar. Por exemplo, as crianças podem ter aprendido que as aulas com a professora titular são mais divertidas ou que o retroprojetor é um recurso interessante.

Acerca dos conceitos de ensino e aprendizagem, julgue o item a seguir.

A regência do verbo ensinar estabelece que quem ensina, ensina algo a alguém. No contexto das crianças, não faz sentido atribuir ao professor a intenção de que os seus alunos viessem a aprender exatamente o que ele expunha. Por sua vez, no caso dos acadêmicos, essa interpretação é adequada.

A partir desse contexto, julgue o item a seguir. 

Atitudes desrespeitosas e comportamentos inadequados do aluno indisciplinado podem ser alavancas para práticas de violência restritas à instituição escolar, e a busca de soluções envolve acompanhamento e parcerias entre a família e a escola.

A partir desse contexto, julgue o item a seguir. 

Não há universalidade e estabilidade no conceito de indisciplina, pois são atitudes de desordem e de desobediência dos alunos no contexto escolar, as quais podem dificultar o trabalho pedagógico na escola.

Com base nessa situação hipotética, na concepção de letramento científico prevista na BNCC (2018) e no papel da prática pedagógica na formação cidadã, julgue o item seguinte.

O letramento científico envolve, além da aquisição de conhecimentos, o desenvolvimento de atitudes investigativas e a capacidade de argumentar e tomar decisões responsáveis diante de problemas socioambientais.

Com base nessa situação hipotética, na concepção de letramento científico prevista na BNCC (2018) e no papel da prática pedagógica na formação cidadã, julgue o item seguinte.

O ensino de ciências nas séries iniciais deve estimular os estudantes a relacionar o tema estudado ao seu cotidiano, possibilitando que compreendam os impactos da poluição e discutam as alternativas para enfrentá‑la.

Com base nessa situação hipotética, na concepção de letramento científico prevista na BNCC (2018) e no papel da prática pedagógica na formação cidadã, julgue o item seguinte.

A prática descrita está restrita a um enfoque expositivo, pois privilegia apenas a transmissão de informações científicas, não favorecendo a reflexão crítica nem a proposição de soluções.

Acerca da andragogia, de acordo com Nogueira (2004), julgue o item a seguir.

A andragogia no processo de ensino e aprendizagem tem a elaboração do plano de aprendizagem, o diagnóstico de necessidades, o estabelecimento de objetivos e a avaliação centrados no professor. Além disso, os planos de aprendizagem são organizados pela prontidão dos aprendentes.

Acerca da classe de integração inversa nas instituições educacionais públicas da rede de ensino do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

A classe de integração inversa é constituída exclusivamente por estudantes com surdez/deficiência auditiva e surdocegueira que se comunicam por meio de libras, sendo ofertada especificamente nas escolas públicas integrais bilíngues libras e português escrito. Nessas turmas, a libras é a língua de instrução.

Acerca da classe de integração inversa nas instituições educacionais públicas da rede de ensino do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

A classe de integração inversa tem modulação diferenciada/reduzida, constituída por estudantes de classe comum, juntamente com estudantes que apresentam deficiência intelectual, deficiência física, deficiência visual, deficiência múltipla, ou conforme previsto na estratégia de matrícula.

Acerca da classe de integração inversa nas instituições educacionais públicas da rede de ensino do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

A classe de integração inversa é de caráter temporário e transitório, com duração máxima de dois anos, constituída exclusivamente por estudantes com deficiência intelectual, transtorno do espectro autista ou surdocegueira, sem seriação, com modulação específica.

Acerca da classe de integração inversa nas instituições educacionais públicas da rede de ensino do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

A classe de integração inversa é aquela na qual o estudante poderá permanecer pelo período em que dela necessitar, a partir da educação infantil até o 2º ano do bloco 2, do 2º ciclo do ensino fundamental (5º ano). Para os estudantes com transtorno do espectro autista, o período de permanência na classe de integração inversa poderá ser prolongado até o 2º ano do bloco 1, do 3º ciclo do ensino fundamental (7º ano), de acordo com estudo de caso/relatório de avaliação e intervenção educacional/adequação curricular, a fim de atender às suas especificidades.

Acerca da classe de integração inversa nas instituições educacionais públicas da rede de ensino do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

A classe de integração inversa é constituída por estudantes sem deficiência e estudantes com deficiências (deficiência intelectual, deficiência física, deficiência múltipla, deficiência visual, surdocegueira, deficiência auditiva que não optam por Libras, transtorno do espectro autista, altas habilidades/ superdotação) ou por estudantes com transtornos funcionais específicos, conforme modulação para cada etapa de ensino da educação básica e para a modalidade da EJA.

Com base nessa situação hipotética, e considerando o documento Estratégias de Matrícula para a Rede Pública de Ensino do Distrito Federal 2025, julgue o item a seguir.

Ambos os alunos devem ser integrados à educação especial, que é uma modalidade de ensino garantida a eles, sendo obrigatória, no Sistema de Gestão Escolar i‑Educar ou no sistema de escrituração oficial utilizado pela instituição educacional pública, que é o registro de condições específicas que os caracteriza como beneficiários dessa modalidade.