Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 2166

Q1179866

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179866 Pedagogia

A busca por respostas sobre a vida e os seres humanos começa na Antiguidade grega, com o nascimento do pensamento racional, que busca explicações baseadas em conceitos (e não mais em mitos) como uma forma de entender o mundo.
Platão (427-347 a.C.), por exemplo, firmou posição a favor das ideias congênitas, defendendo a tese de que a alma precede o corpo e que, antes de encarnar, tem acesso ao conhecimento. Ele afirmou que conhecer é relembrar, pois a pessoa já domina determinados conceitos desde que nasce.
Essa perspectiva sustenta que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária. Tal concepção motivou um tipo de ensino que ficou conhecido como:

A

inatismo.

B

humanismo.

C

interacionismo.

D

behaviorismo.

E

empirismo.

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Q1179865

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179865 Pedagogia

“O processo de aprendizagem não responde necessariamente ao processo de ensino, como tantos imaginam. Ou seja, não existe um processo único de ‘ensino-aprendizagem’, como muitas vezes se diz, mas dois processos distintos: o de aprendizagem, desenvolvido pelo aluno, e o de ensino, pelo professor. São dois processos que se comunicam, mas não se confundem: o sujeito do processo de ensino é o professor, enquanto o do processo de aprendizagem é o aluno. É equivocada a expectativa de que o aluno poderá receber qualquer ensinamento que o professor lhe transmita exatamente como ele lhe transmite.
O professor é quem precisa compreender o caminho de aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído.” (Telma Weisz, in: O Diálogo Entre o Ensino e a Aprendizagem)
Ou seja, para a autora, o processo de ensino:

A

caminha paralelamente ao da aprendizagem.

B

se sobrepõe ao processo da aprendizagem.

C

pertence tanto ao aluno quanto ao professor.

D

tem de se adaptar ao de aprendizagem.

E

depende da inteligência do aluno quanto à aprendizagem.

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Q1179862

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179862 Pedagogia

O afeto teve papel central na obra de pensadores que lançaram os fundamentos da pedagogia moderna. Um deles, em particular, foi o suíço Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827).

Antecipando concepções do movimento da Escola Nova, que só surgiria na virada do século 19 para o 20, Pestalozzi afirmava que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas.
Ao contrário de muitos de seus contemporâneos, o pensador suíço não concordava totalmente com a prevalência da razão humana. Para ele, só o amor tinha força salvadora, capaz de levar o homem à plena realização moral. Havia uma forte corrente, na época, que acreditava que a função do ensino era preencher os alunos com informação.
A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve:

A

em contato com outras.

B

de dentro para fora.

C

de maneira linear.

D

pelos aspectos sociais.

E

de forma gradual.

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Q1179861

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179861 Pedagogia

Em 2003, já no governo Lula, outras regulamentações e projetos foram criados. Um exame nacional foi criado em 2005. Alunos de 4ª e 8ª séries (5º e 9º anos) passaram a ser avaliados pela Prova Brasil. Outra estratégia presente nesse período foi a das escolas de tempo integral. As primeiras iniciativas foram lideradas por Darcy Ribeiro, no Rio de Janeiro e José Aristodemo Pinotti (1934-2009), em São Paulo, na década de 1980.
Essas iniciativas ficaram restritas a poucas unidades. Assim, em 2007, o MEC custeou o aumento da carga horária em 49 mil escolas, criando o Programa:

A

Mais Educação.

B

Todos pela Educação.

C

Amigos da Educação.

D

Pátria Educadora.

E

Educação para Todos.

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Q1179857

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179857 Pedagogia

Algumas correntes pedagógicas consideram o erro como o “não certo”. Outras, acreditam que o erro faz parte do processo de ensino-aprendizagem, sendo caracterizado como uma etapa da aprendizagem sistemática. É preciso que se compreenda que os erros são naturais e entender que existem tipos de erros diferentes. Se, por exemplo, o aluno abriu o livro na página errada, o professor simplesmente mostra qual é a correta. Numa perspectiva de construção do conhecimento, se o aluno está se esforçando com uma ideia mais profunda, e se deparando com erros, a abordagem deve ser no sentido de:

A

apresentar ao aluno a resposta correta.

B

deixar que ele perceba o erro sozinho.

C

incentivá-lo a testar outras possibilidades.

D

dizer para pesquisar na biblioteca ou na internet.

E

induzi-lo ao acerto através de dicas inteligentes.

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Q1166231

Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2020 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Inglês |

Q1166231 Pedagogia

Texto associado

Text 2

Here are four passages from an article on awareness of English as a lingua franca (ELF):

1) “Few will deny that research in the area of English as a lingua franca (ELF) has significantly contributed to our understanding of many different facets of communication involving non-native speakers of English. Such studies have added valuable insights to the growing research in the domain of critical applied linguistics and critical pedagogy and have prompted many scholars to problematize all aspects of English language teaching, learning, testing, curriculum designing, etc.”

2) “It is important at this stage to distinguish between the critical and the transformative perspective in ESOL teacher education. While they both share the element of reflection, they are different in a crucial way, although the former has often been seen as an umbrella term that subsumes the latter.”

3) “Critical pedagogy is invaluable in our attempt to understand the complex processes of the global spread of English and the intricate ways in which it continues to be localized and relocalized (Pennycook, 2010). It has the tools to help teachers appreciate the complications of context and the various underlying and often hidden discourses, from learner identity construction in the ESOL classroom (Norton and Toohey, 2011) to language testing (Shohamy, 2004) to the politics of pedagogy in the ‘classroom as a microcosm of the larger social and cultural world’” (Pennycook, 2001: 138).

4) “The value of an ELF-aware transformative perspective to ESOL teacher education lies in its power to help teachers define ELF for themselves and for their teaching contexts. In this way, teachers are involved in the co-construction of ELF and, in particular, in the development of one or more pedagogical frameworks for ELF. To achieve this, teachers have to have an informed awareness of the ELF construct, a critical awareness of their own deeper convictions about essential aspects of language, communication, and language teaching/learning, and the capability to bring about sustainable change in their teaching.”

From Sifakis, N. C. (2014). "ELF awareness as an opportunity for change: a transformative perspective for ESOL teacher education". Journal of English as a Lingua Franca, 3/2: 317-335.

The statement that best addresses a poststructuralist view of teaching English as an International Language in Brazilian public schools is:

A

Teaching English in public schools has deteriorated beyond the point of repair.

B

“Native” speakers of English should be invited to help design more up-to-date materials.

C

Easy solutions cannot be found as practice is situated, contextual and collaborative.

D

Pre-established rules should be set so that students learn the culture of the target language.

E

New books and materials should be developed by a group of international teachers and experts.

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Q1162473

Q1162473 Pedagogia

Para desenvolver um percurso pedagógico, é fundamental que o professor tenha clareza quanto ao que pretende com a vivência proposta, qual seu objetivo principal (geral), quais são os objetivos secundários (específicos) e:

A

identificar quais são os problemas importantes a serem resolvidos.

B

quais as atividades que serão desenvolvidas baseadas nos objetivos que se quer atingir.

C

mobilizar os interesses e desejos dos estudantes e de suas famílias.

D

quais as possibilidades de colaboração concreta dos outros professores.

E

integrar toda a comunidade escolar para a realização da culminância do trabalho.

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Q1162470

Q1162470 Pedagogia

Para o Prof. Luckesi, “a maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação. O ato de examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, ao contrário, diagnóstica e inclusiva. Hoje aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: corrigimos provas e contamos os pontos para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O processo foi concebido para que alguns estudantes sejam incluídos e outros, excluídos. Do ponto de vista político-pedagógico, é uma tradição antidemocrática e autoritária.”

Esta afirmação crítica encontra apoio, uma vez que os exames tradicionais são centrados:

A

no sistema de ensino, não em quem aprende.

B

nas ações docentes em atendimento às famílias.

C

em experiências bem-sucedidas de outros países.

D

no desempenho e na concentração dos alunos.

E

nas vivências dos profissionais de ensino.

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Q1162469

Q1162469 Pedagogia

A necessidade de elaboração dos Projetos Políticos Pedagógicos nas escolas foi gerado a partir da publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) que, em seus Artigos 12, 13 e 14, estabeleceu:

A

que os sistemas de ensino terão liberdade de organização nos termos da Lei.

B

a responsabilidade da elaboração e a execução das políticas e planos educacionais.

C

o dever da supervisão dos estabelecimentos do seu próprio sistema de ensino.

D

a obrigatoriedade de uma proposta pedagógica para as escolas de Educação Básica.

E

que as escolas devem realizar ações destinadas a promover a cultura de paz.

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Q1162468

Q1162468 Pedagogia

Um dos caminhos que trazem melhores resultados para fazer a relação entre as disciplinas é se basear em uma situação real. Os transportes ou as condições sanitárias do bairro, por exemplo, são temas que rendem desdobramentos em várias áreas do conhecimento.

A abordagem interdisciplinar permite que conteúdos que seriam apresentados de forma convencional, seguindo o livro didático, sejam ensinados e aplicados na prática - o que dá sentido ao estudo.

Para que esse tipo de trabalho pedagógico tenha frutos, é preciso:

A

conhecer profundamente a comunidade escolar.

B

estabelecer parcerias com outras instituições.

C

planejamento coletivo e sistematização.

D

coordenação da supervisão escolar.

E

acompanhamento das famílias.

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Q1159119

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Educador Físico |

Q1159119 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a seleção dos conteúdos de Educação Física no ensino fundamental é organizada em ciclos, objetivos, conteúdos e critérios de avaliação. Coloque C para as afirmativas corretas e E para as afirmativas erradas a respeito dos conteúdos propostos para o primeiro ciclo.

( ) Participação em diversos jogos e lutas, respeitando as regras e não discriminando os colegas.
( ) Discussão das regras dos jogos.
( ) Criação e participação de brincadeiras cantadas.
( ) Participação em atividades rítmicas e expressivas.
( ) Desenvolvimento de capacidades físicas dentro de lutas, jogos e danças, percebendo limites e possibilidades.

A sequência adequada é, respectivamente:

A

C,C,E,C,C.

B

C,C,C,E,E.

C

E,E,E,C,C.

D

C,E,C,E,C.

E

C,C,E,E,C.

Q1156840

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156840 Pedagogia

Sobre o histórico escolar, é correto afirmar que

A

o documento se divide em 05 partes: cabeçalho, identificação do estudante, organização, observações e assinaturas.

B

na parte destinada à identificação do estudante, é necessário inserir endereço completo da IE/UE, com telefone e/ou email.

C

no cabeçalho, é necessário constar, exclusivamente, nome da IE/EU, nome do mantenedor, atos legais vigentes da IE/EU e atos legais do curso.

D

a parte da organização do histórico deve conter, exclusivamente, carga horária anual/semestral ministrada, total de faltas e total de dias letivos.

E

no campo de assinatura, deve constar apenas a assinatura do secretário.

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Q1156839

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156839 Pedagogia

Diversos itens na escola podem ser avaliados, e seus resultados utilizados na formulação de indicadores. Sobre esse tema, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Dados estatísticos sobre a população escolar, reprovações e situação socioeconômica dos pais são itens que podem ser avaliados.
II. Tempo de trabalho, idade, currículo profissional e reprovações são itens relacionados à composição do corpo docente.
III. Rendimento escolar por classe é um item que pode ser avaliado.
IV. Elaboração e desenvolvimento do projeto pedagógico curricular é um item que não é possível avaliar, mas a execução do projeto sim.
V. É possível avaliar também as estratégias de relacionamento com os pais e com a comunidade e as formas de comunicação e de atendimento.

A

Apenas I, II e III.

B

Apenas II, III e IV.

C

Apenas III, IV e V.

D

Apenas I, III e V.

E

Apenas II, IV e V.

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Q1156837

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156837 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta corretamente itens que compõem a proposta curricular.

A

Aspectos sociais, econômicos, culturais e geográficos.

B

Fundamentos sociológicos, psicológicos, culturais, epistemológicos e pedagógicos.

C

Concepção da escola e de perfil de formação dos alunos.

D

Aspectos organizacionais.

E

Princípios norteadores da ação pedágogicodidática.

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Q1156835

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156835 Pedagogia

Sobre documentos de escrituração escolar, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Dossiê da instituição de ensino (Público ou Privado: cópia do processo encaminhado ao CEC para credenciamento da instituição, aprovação, autorização e/ ou reconhecimento de cursos).
( ) Livro de Frequência (Registro da frequência diária dos professores, técnicos e funcionários/empregados da escola).
( ) Livro de Ata dos Resultados Finais (Registro do acesso de todos os alunos que estão ou que passaram pela escola).
( ) Livro de Registro de Matrícula (Registro dos resultados finais por aluno: rendimento escolar, frequência, notas ou menções durante o ano letivo e Atas Especiais, quando necessárias).
( ) Dossiê do prédio da escola (Pública: documento legal da criação da instituição, Parecer do CEC legalizando a escola. Atos do CEC).

A

F – V – F – V – F.

B

V – F – V – F – V.

C

V – V – V – F – F.

D

V – V – F – F – F.

E

F – F – V – V – V.

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Q1156833

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156833 Pedagogia

A segunda função do processo organizacional é a organização propriamente dita. Ela refere-se à racionalização do uso de recursos humanos, materiais, físicos, financeiros e informacionais e à eficácia na utilização desses recursos e meios de trabalho. Essas várias atividades podem ser agrupadas em quatro aspectos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o aspecto que envolve a função de fornecer o apoio necessário ao trabalho docente.

A

Organização de atividades que asseguram a relação entre escola e comunidade.

B

Organização da vida escolar.

C

Organização do processo ensino-aprendizagem.

D

Organização de atividades que asseguram a relação entre escola e o aluno.

E

Organização das atividades de apoio técnico-administrativo.

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Q1156832

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156832 Pedagogia

Em relação ao diário de classe, é correto afirmar que representa uma atribuição do professor inserir

A

nome do professor.

B

disciplina.

C

nome da instituição.

D

conteúdos programáticos das aulas.

E

relação nominal dos alunos por ordem alfabética.

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Q1156831

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156831 Pedagogia

A escrituração escolar envolve diversos documentos que registram a vida acadêmica do aluno. Sobre esses documentos, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A Ata Descritiva registra, de forma exata e metódica, as ocorrências e decisões tomadas nas assembleias, reuniões ou sessões realizadas por comissões, conselhos, congregações, corporações ou outras entidades semelhantes.
( ) Declaração é um documento que atesta se o aluno está apto ou não a desempenhar determinadas atividades de educação física.
( ) Contrato de prestação de serviços educacionais é o documento que concretiza a relação entre o responsável pelo aluno e a escola privada.
( ) Documento permanente é aquele que será arquivado por um período e poderá ser incinerado após 5 anos.
( ) Expede-se certificado para os alunos concludentes do ensino fundamental e médio nas modalidades regular ou educação de jovens e adultos e de curso profissional de formação inicial e, ainda, para a conclusão de módulos de cursos profissionais de nível técnico.

A

V – F – V – F – V.

B

V – V – F – V – F.

C

F – V – F – V –F.

D

F – F – V – V – F.

E

V – V – F – F – F.

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Q1156829

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156829 Pedagogia

É importante que haja uma identidade cultural em uma escola e esse sistema de ideias deve estar expresso por meio da proposta pedagógica. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A

As normas disciplinares é um conteúdo que necessita estar descrito exclusivamente na proposta pedagógica.

B

A proposta pedagógica também abrange os recursos materiais.

C

No tópico da avaliação da aprovação e reprovação, é importante salientar como serão organizados as turmas e os ambientes, isto é, a organização físico pedagógica da escola.

D

O item currículos e programas deverá contemplar a estrutura organizacional do estabelecimento de ensino.

E

O planejamento também é um tópico que deve ser contemplado na proposta pedagógica a nível somente de professores e coordenadores.

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Q1156827

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Secretário de Escola |

Q1156827 Pedagogia

Até mesmo para realizar o controle sobre suprimento de material necessário ao funcionamento da escola, é necessário que se tenha um processo de organização estruturado. Grandes autores citam que são quatro as funções constitutivas de um sistema organizacional de uma instituição. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as quatro funções citadas.

A

Planejamento, controle, coordenação e avaliação.

B

Organização, direção, avaliação e execução.

C

Planejamento, organização, direção/coordenação e avaliação.

D

Controle, direção, avaliação e execução.

E

Planejamento, direção, delegação e execução.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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