Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
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The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) recommends that linguistic knowledge can be explored contextually in the midst of different literacy practices, both in terms of reception and production. In this way, systematic and progressive planning of literacy practices along the formative path will help to identify the place of oneself and the other in a plurilingual and multicultural world. In this sense, about multiculturalism, judge the sentences below:
I.Multiculturality can also be correctly defined as cultural pluralism, and it is present in all countries in the world.
II.A multicultural world does not exist, as there was an imposition of the dominant European culture and the subordination of other cultures.
III.One of the bases of multiculturalism is the idea that cultures are diverse and, therefore, must be respected in their essence, without judging a particular custom as right or wrong.
The following proposition(s) are CORRECT.
The ____________ aims to promote learning. This type of assessment can be done informally, during classes, through debates and questions to students during explanations. It is important for educators to develop different ways of recording the results of this assessment. This type of assessment promotes openness for students to give feedback on lessons and gives them a greater role in their learning process.
Mark the alternative that fills the gap CORRECTY:
(__)Para ensinar música é suficiente somente saber música ou somente saber ensinar.
(__)Conhecimentos pedagógicos e musicológicos são igualmente necessários no ensino da música, não sendo possível priorizar um em detrimento do outro.
(__)A educação musical seria capaz de viver sem a[s] musicologia[s], é possível dizer que ela também seria capaz de viver sem as pedagogias.
(__)Ser professor de instrumento e/ou de disciplinas teóricas em escolas de música, sejam elas escolas livres, conservatórios ou cursos superiores, deveria ser visto como uma escolha e não como resultado da falta de espaço profissional para musicistas e/ou bacharéis em música.
A sequência CORRETA é:
A prática de conjunto instrumental pode ser uma eficiente estratégia metodológica para o educador musical, pois, envolvendo diversas formações musicais, favorece o trabalho em diversos contextos educacionais e com alunos de diferentes faixas etárias e níveis de conhecimento musical. Por meio dessa prática grupal, o ensino instrumental torna-se mais dinâmico e prazeroso, ganhando importância como disciplina obrigatória nos cursos de licenciatura em música.
Fonte: BASTIÃO, Zuraida Abud. Prática de conjunto instrumental na educação básica. Música na Educação Básica, v. 4, n. 4, 2017.
Sobre as possibilidades e desafios para a prática de conjunto instrumental na educação básica, é CORRETO afirmar que:
De acordo com currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Blumenau (2021), no ensino de História, o processo de apreensão do conhecimento deve primar para o desenvolvimento__________ e para a resolução de__________, e não se ater na mera transmissão de saberes e informações.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente:
Sobre o professor e a prática docente, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
1.(__)O professor necessita ter o domínio conceitual de sua área de atuação específica, bem como dos procedimentos metodológicos e avaliativos que utiliza.
2.(__)O professor necessita identificar e moldar as diferentes condições, os diferentes modos de aprender e de pensar dos sujeitos.
3.(__)Ao planejar aulas, o professor precisa compreender por que é imperativo que o sujeito aprenda conceitos e conteúdos, e quais são as estratégias mais adequadas para o alcance dos objetivos propostos.
Após análise, marque a alternativa CORRETA:
Sobre o ensino de História, analise as afirmativas abaixo:
I.O ensino de História vem passando por alterações ao longo do tempo, sendo cada vez mais notório o protagonismo dos professores no processo de construção do conhecimento dos alunos.
II.O estudante, enquanto sujeito da história e da cultura, traz consigo vivências e experiências que devem ser consideradas pelos professores.
III.Para se pensar o ensino de História, é fundamental considerar a utilização de diferentes fontes e tipos de documento.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões):
Sobre a utilização de fontes históricas no ensino de História, analise as assertivas abaixo:
I.Estimulam o pensamento e são capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram.
II.Possibilitam que docentes e discentes desempenhem o papel de agentes do processo de ensino e aprendizagem, assumindo, ambos, uma "atitude historiadora" diante dos conteúdos propostos.
III.A utilização das fontes históricas está direcionada apenas aos docentes dos anos finais do Ensino Fundamental.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões):
Considerando o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), no âmbito do componente curricular de História, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
1.(__)Cabe ao professor motivar os estudantes e encontrar propostas pedagógicas adequadas para a transmissão de saberes e informações.
2.(__)O ensino de História deve ser permeado pelo desenvolvimento do protagonismo dos estudantes no processo de apropriação e aquisição de novos conhecimentos.
3.(__)O estudante, enquanto sujeito da história e da cultura, traz consigo vivências e experiências que, vinculadas às fontes históricas, contribuem para o desenvolvimento de situações de aprendizagem com as quais passam a vislumbrar relações de conhecimento com os conceitos/conteúdos apresentados pelos professores.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I-A ideia de Projeto Político Pedagógico (PPP) foi proposta pela primeira vez na Lei nº 10.172/2001, que contemplou o Plano Nacional de Educação.
II-Apesar de o Projeto Político Pedagógico (PPP) ser pautado no princípio de gestão democrática, o diretor tem como função mobilizar os atores da escola de modo a conduzir o processo de elaboração do documento.
III-O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento responsável por orientar as ações educativas das instituições de ensino.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões):
A Geografia como campo do conhecimento é ampla. Ao adentrar no currículo escolar como componente curricular, a Geografia prioriza concepções críticas e humanísticas, promovendo uma compreensão dos princípios e conceitos geográficos articulados com propostas de conscientização, responsabilidade e comprometimento com o meio ambiente.
https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_ sistema _municipal_ensino.pdf (Fragmento)
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o componente de Geografia, no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, transversalmente aos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, aos conceitos/conteúdos previstos para cada ano escolar, tem o propósito de desenvolver sete competências específicas, entre elas:
"O pensamento teórico diz respeito à apropriação do repertório cultural e linguístico pelo sujeito, um aspecto relacionado ao funcionamento psicológico com consequências sobre o desenvolvimento de duas importantes neoformações: a tomada de consciência e a arbitrariedade".
(VIGOTSKI, 2001)
Em consonância com a teoria Histórico-Cultural, o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau descreve que o professor em sua prática docente:
Expressão que se refere, em geral, ao relacionamento professor-aluno na busca da aprendizagem como processo de construção de conhecimento, a partir da reflexão crítica das experiências e do processo de trabalho. Surgiu no contexto da "pedagogia progressista"
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima relação a uma ação pedagógica.
De acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau na unidade temática (Crenças religiosas e filosofias de vida) com o objeto de aprendizagem (Narrativas sagradas) do 5º ano do Ensino Fundamental.
Considerando (V), para verdadeiro, e (F), para falso, complete as lacunas abaixo indicando os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento dessa unidade temática e do objeto de Aprendizagem contextualizado acima:
(__)Conceituar e identificar as diferentes formas de narrativas sagradas orais e escritas (Hinduísmo, Budismo, Judaísmo, Cristianismo, Matrizes Indígenas, Afro brasileiras, entre outras).
(__)Identificar e respeitar, manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida que utilizam a oralidade e a escrita para preservar memórias, saberes e identidades.
(__)Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida como recurso para preservar a memória, saberes e identidades.
(__)Reconhecer e decifrar funções e mensagens religiosas contidas nos mitos da criação (concepção de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo das lacunas acima:
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