Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1961

Q3661207

Q3661207 Pedagogia

Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, o reconhecimento requer a adoção de políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade, a fim de superar a desigualdade étnico-racial presente na educação escolar brasileira, nos diferentes níveis de ensino. Sobre esse assunto, reconhecer exige:

I. A valorização e o respeito às pessoas negras, à sua descendência africana, sua cultura e história.
II. Que os estabelecimentos de ensino, frequentados em sua maioria por população negra, contem com instalações e equipamentos sólidos, atualizados, com professores competentes no domínio dos conteúdos de ensino, comprometidos, com a educação de negros e brancos.

A

Os itens I e II estão corretos.

B

Somente o item I está correto.

C

Somente o item II está correto.

D

Os itens I e II estão incorretos.

Q3661206

Q3661206 Pedagogia

Segundo o Parecer CNE/CP nº 003/2004, sobre a História e a Cultura Afro-Brasileira e Africana, analisar a sentença abaixo:

A relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana se restringe à população negra (1ª parte). A autonomia dos estabelecimentos de ensino para compor os projetos pedagógicos, permite que se valham da colaboração das comunidades a que a escola serve, do apoio direto ou indireto de estudiosos e do Movimento Negro (2ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Totalmente incorreta.

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Q3265861

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265861 Pedagogia

Nos estudos de Nogueira, Beise e Silva (2020), tratando sobre o Ensino Religioso Plural na Educação Básica, há a seguinte citação:

[...] foi o principal fundamento que referendou o seguinte postulado: o direito adquirido pelo cidadão de receber do Estado, educação escolarizada sobre o tema da Religião no contexto de laicidade do Estado. Essa matéria foi tratada na legislação complementar, Lei n.º 9.475, de 1997 (BRASIL/MEC, 1997), que alterou o artigo 33 da LDB de 1996 [...] (NOGUEIRA; BEISE; SILVA, 2020, p. 30).

Nessa citação, o principal fundamento a que os autores se referem é a garantia

A

do estado laico.

B

do ensino religioso.

C

das liberdades religiosas.

D

dos ritos religiosos nas escolas.

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Q3265856

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265856 Pedagogia

Conforme estabelece a BNCC, o Ensino Religioso deve tratar os conhecimentos religiosos, tendo, como ponto de partida, os pressupostos éticos e científicos, sem privilégio de nenhuma crença ou convicção, sendo necessário abordar os conhecimentos com base nas diferentes e diversas culturas e tradições religiosas, sem desconsiderar, conforme a Base,

A

a existência do cristianismo.

B

a existência do hinduísmo.

C

a existência de filosofias seculares de vida.

D

a existência da teologia do judaísmo.

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Q3265853

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265853 Pedagogia

Nos estudos de Costa (2013), constata-se que o Ensino Religioso possui caráter interdisciplinar. Por isso, deve abordar conteúdos e objetivos que são próprios das disciplinas acadêmicas que toma por base. Assim, o Ensino Religioso tem os fundamentos acadêmico-científicos na

A

Antropologia das Religiões.

B

Filosofia das Religiões.

C

Ciência da Religião.

D

Filosofia e na Teologia.

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Q3265852

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265852 Pedagogia

Considere o trecho a seguir.

Temos então três pontos chaves a serem lembrados neste documento norteador para o ER: 1) o conteúdo e o objetivo geral da disciplina devem contemplar a visibilidade e respeito da diversidade religiosa brasileira; 2) É proibido qualquer proselitismo, ou seja, propagandas ou indução por parte do docente de quaisquer crenças religiosas; e 3) os dois pontos anteriores norteiam o ER de forma que este contribua para a formação do cidadão de um Estado Democrático de Direito, e não de um religioso (COSTA, 2013, p. 13).

Nesse trecho, o autor sugere três pontos que devem ser contemplados no Ensino Religioso no Brasil:

A

respeitar a pluralidade religiosa do Brasil; não praticar acepção de crenças no exercício do ofício docente; e, valorizar e aplicar o ensino religioso para formar o cidadão no contexto do Estado Laico.

B

respeitar as diferentes religiões que são professadas exclusivamente no Brasil; não praticar acepção de crenças no exercício do ofício docente; e, valorizar e aplicar o ensino religioso para formar o cidadão cristão no contexto do Estado Laico.

C

respeitar a pluralidade religiosa do Brasil, não devendo-se falar em igrejas; não praticar acepção de crenças no exercício do ofício docente; e, valorizar e aplicar o ensino religioso para formar o cidadão no contexto do Estado Laico.

D

respeitar a natureza confessional das escolas; praticar acepção de crenças no exercício do ofício docente; e, valorizar e aplicar o ensino religioso para formar o cidadão no contexto do Estado Laico e das religiões.

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Q3265851

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265851 Pedagogia

De acordo com Costa (2013), para os estudantes da faixa-etária entre 12 e 13 anos, alguns conceitos de cultura e de religião ainda não estão bem definidos ou compreendidos, necessitando de exemplos práticos e que se aproximem da sua realidade, como explorar a tradição religiosa vivenciada no contexto sociocultural dos respectivos estudantes. Desse modo, o planejamento de ensino para essa situação específica deve levar em conta

A

a integração de componentes curriculares de outras disciplinas.

B

a tradição religiosa apenas da maioria dos estudantes da sala de aula.

C

a definição de um aspecto da tradição religiosa local com base na realidade dos estudantes.

D

a definição de atividades de pesquisa e de mapeamento sobre a tradição e as potencialidades da tradição religiosa local.

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Q3265798

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Educação Física |

Q3265798 Pedagogia

As atividades rítmicas e expressivas, no âmbito da Educação Física, representam um significativo repertório de manifestações da cultura de movimento como os tipos de dança, as brincadeiras cantadas e outras manifestações que expressam e comunicam uma gestualidade específica a partir de partituras rítmicas e diversos sons. Nesse sentido, o enfoque das atividades rítmicas e expressivas são

A

de desenvolver a criatividade e a fluência dos movimentos, relacionando-os entre aqueles que detêm uma técnica de dança específica.

B

de possibilitar aos alunos um apuramento técnico e rítmico nas suas vidas artísticas e esportivas de forma satisfatória.

C

de vivenciar e apreciar, nas aulas de Educação Física, os aspectos básicos que caracterizam o movimento expressivo com as direções, as trajetórias, os planos e os níveis que o corpo percorre no espaço.

D

de desenvolver as intensidades, as durações de tempo, o peso e a força que se imprime aos movimentos específicos que devemos estimular em nossos alunos.

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Q3265797

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Educação Física |

Q3265797 Pedagogia

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2007) salienta a importância da inclusão no ambiente escolar. Esses direitos visam a facilitar a efetiva participação dessa população no direito à educação de forma integral. No Brasil, a Lei Brasileira de Inclusão (2015) garante o acesso da pessoa com deficiência, de forma igualitária de condições, a todo sistema escolar. Dessa forma, a importância da Educação Física no contexto inclusivo traz benefícios como

A

conhecer as diversas estruturas de atividades que possam desenvolver as especificidades encontradas nessa parcela da população.

B

estimular o desenvolvimento motor; contribuir para a integração social e atuar no desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima.

C

possibilitar atividades específicas para o desenvolvimento corporal das pessoas com deficiência de suas mobilidades reduzidas.

D

detectar as atividades para os diversos tipos de deficiência e de como essas atividades podem ser praticadas pelos alunos com deficiência.

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Q3265762

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265762 Pedagogia

Sobre o Ensino de Arte na Escola, Ana Mae Barbosa (2003) afirma que

A

distancia o indivíduo das teorias da arte, fazendo-o produzir sem estar acorrentado ao conhecimento histórico é o principal objetivo da arte na escola.

B

possibilita a produção de arte, desconectada das grandes correntes estéticas, para que o indivíduo possa criar, isoladamente, suas próprias obras, é o principal objetivo da arte na escola.

C

é possível desenvolver, por meio da arte, a percepção e a imaginação; apreender a realidade do meio ambiente; desenvolver a capacidade crítica e, assim, analisar a realidade percebida, pela criatividade, de modo a mudar de alguma forma a realidade que foi analisada.

D

é possível desenvolver, por meio da arte, a percepção e a concretude em construções individuas dos alunos; apreender a realidade do meio ambiente; desenvolver a capacidade de crítica aos trabalhos dos colegas e desligar-se do seu meio de forma a não interferir e não refletir sobre ele.

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Q3265754

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265754 Pedagogia

O ensino de arte na educação inclusiva possibilita ao aluno

A

compreender e saber questionar a arte como fato histórico descontextualizando-a nas diferentes situações culturais.

B

observar as relações entre a pessoa fora da realidade, de forma desinteressada, dialogando com a obra de modo a corrigir frustrações.

C

despertar e aprimorar sua criatividade, oferecendo um contato constante com a realidade e a fantasia, propiciando o desenvolvimento do pensamento artístico, da percepção estética e da motivação.

D

despertar para o desenvolvimento de trabalhos individuais, desconectados de quaisquer conhecimentos teóricos e/ou estéticos, propiciando a experiência de um pensamento introspectivo.

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Q3265750

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265750 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), fazem parte dos objetivos do ensino do teatro:

A

acompanhar, refletir, relacionar e registrar a produção cênica construída na escola, a produção local, as formas de representação dramática veiculadas pelas mídias e as manifestações da crítica sobre essa produção;

B

interpretar e apreciar artísticas do próprio meio sociocultural, as nacionais e internacionais que fazem parte do conhecimento musical construído pela humanidade no decorrer de sua história e nos diferentes espaços geográficos, estabelecendo interrelações com as outras modalidades artísticas e as demais áreas do conhecimento.

C

reconhecer as transformações ocorridas no corpo quanto à forma, às sensações, às percepções, relacionando-as às coreografias e às emoções, aos comportamentos, às interações em grupo e em sociedade.

D

identificar a diversidade e inter-relações de elementos que se encontram em múltiplas realidades (vitrines, cenário, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, quadros, meios de comunicação). percebê-los e analisá-los criticamente.

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Q3265748

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265748 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), no que se refere ao 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental, apontam, como algumas das modalidades artísticas das Artes Visuais,

A

improvisações, composições e interpretações que utilizam um ou mais sistemas musicais (modal, tonal e outros), assim como procedimentos aleatórios, desenvolvendo a percepção auditiva, a imaginação, a sensibilidade e a memória musicais além da dimensão estética e artística.

B

percepção e utilização dos elementos da linguagem musical (som, duração, timbre, textura, dinâmica, forma etc.) em processos pessoais e grupais de improvisação, composição e interpretação, respeitando a produção própria e a dos colegas.

C

pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, além de outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas do século XX (artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, funk, rap, reggae, street dance).

D

arquitetura, objetos, cerâmica, cestaria, entalhe, além de outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas do século XX (fotografia, moda, vídeo, performance, holografia, desenho industrial, arte em computador).

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Q3265697

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265697 Pedagogia

Numa perspectiva das teorias críticas, o planejamento participativo é elaborado

A

a partir de um modelo de decisão unificado e homogeneizador.

B

a partir de uma leitura crítica do mundo, revelando contradições sociais, práticas de exclusão e de injustiça presentes em nossa realidade.

C

tomando como referência o âmbito da atuação técnica, as macropolíticas e as políticas funcionais, a filosofia de atuação, os macro-objetivos e os objetivos funcionais.

D

com o objetivo de atender o controle técnico dos fatores e das variáveis que interferem no alcance dos objetivos e resultados almejados pelo poder público.

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Q3265696

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265696 Pedagogia

A tarefa de educar e cuidar, na qual a fundamentação da ação docente e os programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação focam, reflete-se na eleição de um ou outro método de aprendizagem, a partir do qual é determinado o perfil de docente para Educação Básica, em atendimento as dimensões

A

técnicas, políticas, éticas e estéticas.

B

técnicas, sociais, políticas e ambientais.

C

políticas, sociais, econômicas e estéticas.

D

políticas, sociais, estéticas e éticas.

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Q3265694

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265694 Pedagogia

A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papeis sociais

A

partindo de uma análise crítica das realidades sociais.

B

solicitados pela sociedade de classes, de acordo com suas aptidões individuais.

C

na busca das diferenças de oportunidades e da desigualdade de condições sociais.

D

questionando a realidade das relações do homem com a natureza, para promover a transformação da realidade.

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Q3265693

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265693 Pedagogia

Como elemento componente do processo de ensino e de aprendizagem escolares, as variadas técnicas de ensino possibilitam variadas intermediações entre o professor e o aluno, pois ora estão mais ou menos centradas no professor ou no aluno, ora mais ou menos centradas na individualização ou na socialização do educando. Nessa perspectiva, o estudo dirigido é uma técnica de ensino que permite

A

gerar uma autoaprendizagem, diminuindo a importância do docente, tornando-o desnecessário.

B

tornar o ensino mais crítico e criativo, por meio da exposição oral, da discussão e do debate.

C

fazer com que os alunos estudem a partir de um roteiro elaborado pelo professor, o qual estabelece a profundidade do estudo.

D

ser transformada em uma atividade dinâmica, participativa e estimuladora do pensamento crítico do aluno.

Q3265687

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265687 Pedagogia

A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem

A

a centralização das ações.

B

o autoritarismo nos processos decisórios.

C

a separação entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.

D

o incentivo à eleição de diretores, à formação de conselhos escolares e de grêmios estudantis e à democratização dos processos de decisão.

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Q3265359

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265359 Pedagogia

São métodos que valorizam a experiência dos estudantes, a aprendizagem colaborativa, a participação e a ação, bem como a aproximação de situações reais e da aplicabilidade do que está sendo estudado. Essa definição refere-se às

A

competências de aprendizagem.

B

metodologias ativas.

C

habilidades de aprendizagem.

D

ações de escuta acolhedora.

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Q3265356

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Técnico Pedagógico |

Q3265356 Pedagogia

A realidade educativa brasileira é marcada pela heterogeneidade dos estudantes, coexistindo nos espaços escolares estudantes com e sem necessidades especiais. Considerando os princípios educativos voltados à inclusão escolar de todos os estudantes, o coordenador pedagógico, na sua função supervisiva, assume um papel estratégico de

A

observar e de estar atento, prioritariamente, a uma realidade educativa que adota o imediatismo diferenciado, decretando aos professores e aos técnicos especializados soluções aos problemas que emergem na sala de aula.

B

incentivar e de promover os processos de formação continuada em serviço, apenas dos professores, com vista ao seu desenvolvimento profissional e à melhoria da qualidade da aprendizagem de estudantes deficientes, a depender da sua condição física, cognitiva, social, religiosa e cultural.

C

implementar um processo que tem como objetivo a avaliação do desenvolvimento profissional do professor e classificar os instrumentos de adaptação curricular para que se tornem, via de regra, regulares.

D

estimular a dinamização e o acompanhamento do desenvolvimento qualitativo da organização escolar e dos que nela realizam o seu trabalho de estudar, ensinar ou apoiar a função educativa, através de aprendizagens individuais e coletivas, incluindo a dos novos agentes.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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