A interface entre dois complexos processos, alfabetização e inclusão, resulta em grandes desafios para o trabalho docente e, por isso, torna-se imprescindível conhecer ferramentas que podem romper barreiras sensoriais, motoras ou cognitivas que limitam/impedem o acesso dos estudantes às informações ou limitam/impedem o registro e a expressão de seus conhecimentos. A Comunicação Alternativa e Ampliada (ou Aumentativa) – CAA é uma dessas ferramentas que muito pode colaborar com os processos de alfabetização na perspectiva inclusiva, porque:

No Atendimento Educacional Especializado (AEE), o aluno deve ser desafiado a pensar, a fazer uso de seu raciocínio, da linguagem, da memória, encontrando pontos de aproximação com o currículo escolar. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que o lócus de aprendizagem e de desenvolvimento curricular:

Uma escola inclusiva procura responder às necessidades de todos os alunos que a frequentam, o que exige a criação de oportunidades para que se sintam acolhidos e participem ativamente nas atividades escolares. Nesse sentido, a abordagem do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) mostra-se interessante, pois considera que, para promover a aprendizagem, é importante que o professor tenha em consideração: 

As Metodologias Ativas propõem que as atividades escolares saiam dos conceitos, do diagnóstico da realidade e aproximem os estudantes da:

Para favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem de estudantes com necessidades específicas, tem sido recomendada a atuação de professores em coparticipação, livre de uma hierarquia de saberes, pautada na reflexão sobre as diferenças, considerando os limites e as possibilidades de cada educando. Essa perspectiva de trabalho pedagógico, que visa a buscar, a elaborar e a aplicar estratégias e recursos pedagógicos, na forma de respostas educativas, para efetivar inclusões escolares, é chamada de:

 A interdisciplinaridade pode ser entendida como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, num real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. Nessa abordagem, ocorre a transversalidade do conhecimento constitutivo de diferentes disciplinas, por meio da ação didático-pedagógica mediada pela:

A inadequação postural pode se constituir em uma grande barreira para o aprendizado de um estudante com deficiência física. Por isso, é importante que a escola:

Segundo os pesquisadores Moreira e Candau (2006), a escola sempre teve dificuldade em lidar com a pluralidade e a diferença, uma vez que tende a silenciá-las e a neutralizá-las. Uma das possibilidades para abrir espaços para a diversidade, para a diferença e para o cruzamento de culturas é a gestão:

Dentre os diferentes tipos de deficiência, a intelectual é caracterizada por:

Considerando o que propõe a Declaração de Salamanca sobre princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais, uma pedagogia centrada na criança é beneficial a todos os estudantes e, consequentemente, à sociedade como um todo, porque:

Para que o aluno possa identificar as diferenças e desigualdades, é necessário que reconheça a desigualdade social dos diferentes grupos étnico-raciais e étnico-culturais. Esta habilidade consiste em identificar as condições de educação, saúde, produção e acesso a bens e serviços de grupos quilombolas, indígenas e tradicionais; avaliar as condições de desigualdade social a partir das diferenças de gênero, etnia, crença e origem; e relacionar a desigualdade social à distribuição de renda e cidadania. Essa orientação da BNCC no ensino de Geografia está presente em qual ano/faixa e unidade temática: 

Qual é uma das competências gerais que devem ser desenvolvidas no ensino de Geografia segundo a BNCC?  

O sujeito e seu lugar no mundo, a habilidade sobre esta temática, segundo a BNCC no componente Geografia, para a faixa do 1 ano do ensino fundamental, contribui para que o aluno compreenda os seus lugares de vivência, relacionando-os com o seu cotidiano. Inicialmente o aluno observa sua vida, família, escola, rua, bairro, cidade etc. — a escala pode ir se ampliando sucessivamente. Na elaboração do currículo, pode-se relacionar os temas do ensino de Geografia primeiramente com o que há de mais próximo para depois incluir o mais distante. É possível explicitar as diferentes formas de moradias e indicar características que podem ser observadas — das casas, apartamentos, moradias em área urbana, rural, litorânea etc. É interessante para o aluno comparar casa e escola, diferenciar suas funções e perceber as semelhanças e as diferenças que os espaços possuem. Sobre a temática, qual é um dos objetivos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para o ensino de Geografia?

No Ensino Fundamental, a área de matemática, por meio da articulação de seus diversos campos – Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade -, precisa garantir que os alunos relacionem observações empíricas do mundo real a representações e associem essas representações a uma atividade matemática, fazendo induções e conjecturas. De acordo com a BNCC, qual é uma das habilidades esperadas dos estudantes ao final do ensino fundamental em relação à geometria? 

“Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento – aqui entendidos como conteúdos, conceitos e processos –, que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas.”
Qual é um dos princípios metodológicos indicados na BNCC para o ensino de Matemática no ensino fundamental? 

Dentro do contexto de Família, identifique o(s) item(s) que está(s) diretamente relacionado ao conceito de "Dinâmica familiar":

1. A dinâmica familiar diz respeito à forma como os indivíduos, no seio de uma família, interagem entre si.

2. A dinâmica familiar remete a hierarquia da família.

3. Esta interação, dependendo da sua funcionalidade influencia toda a estrutura e relacionamentos entre os membros.   

Assinale a alternativa que está (ão) correta (s):    

Sobre a concepção de um Projeto Político Pedagógico (PPP) é importante observar, entre outros, os seguintes pontos:

I. Os dados acerca da aprendizagem, recursos, relação com a comunidade escolar, planos de ação e diretrizes devem ser revisitados, revistos e atualizados ao longo do ano.

II. O PPP deve ser um documento acessível e de fácil compreensão, o que dispensa o uso de uma linguagem técnica e com respaldo nos planos municipal e estadual de Educação.

III.É importante disponibilizar aos professores e funcionários cópias do documento para que consultem sempre que surgirem dúvidas. Sendo possível e viável é igualmente importante elaborar uma versão resumida para entregar aos pais no ato da matrícula.

É correto o que se afirma em:

O professor de Educação Física que tem, entre outros, o objetivo de facilitar a dinâmica do relacionamento entre professor e aluno, deve pauta sua prática pedagógica numa perspectiva em que:

Associe os termos sobre as três principais metodologias aplicadas ao ensino de Ciências, apresentados na coluna 1 com seu conteúdo correspondente apresentado na Coluna 2:

Coluna 1:
1.Metodologia Tradicional:

2.Metodologia Tecnicista:

3.Metodologia Investigativa:


Coluna 2:        
(_) Tem como foco a resolução de problemas que exige levantamento de hipóteses, observação, investigação, pesquisa em diversas fontes e registros ao longo de todo o processo de aprendizagem.

(_) As estratégias de ensino limitam-se em aulas expositivas, sendo o professor e o livro didático as únicas fontes de informações.

(_) O foco é reproduzir métodos científicos e tem como estratégias de ensino aulas experimentais, em laboratório, com ênfase na reprodução dos passos feitos pelos cientistas.


Assinale a alternativa que apresenta a associação correta de cima para baixo:
     

Sobre a Didática, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A didática é uma das disciplinas da Pedagogia, estuda os componentes do processo: conteúdos, ensino e aprendizagem.

2.(_) A didática é considerada como o conjunto de princípios e técnicas que se aplicam ao ensino de qualquer componente curricular, estabelecendo normas gerais para o trabalho docente, a fim de conduzir a aprendizagem.

3.(_) A didática está relacionada ao "como ensinar", orientando elementos que vão desde a postura do docente até os meios empregados para promover o ensino e garantir a aprendizagem.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta: