Com relação à BNCC e às concepções, orientações didáticas e áreas de abrangência do currículo do estado do Espírito Santo, julgue o item subsequente. 

Na unidade temática do 1.º ano do ensino fundamental denominada mundo pessoal: meu lugar no mundo, um dos objetos de conhecimento é: as fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro).  

Com relação à BNCC e às concepções, orientações didáticas e áreas de abrangência do currículo do estado do Espírito Santo, julgue o item subsequente. 

Um dos temas integradores da estrutura curricular de história e da área de ciências humanas do currículo do estado do Espírito Santo é composto por gênero, sexualidade, poder e sociedade. 

Com relação à BNCC e às concepções, orientações didáticas e áreas de abrangência do currículo do estado do Espírito Santo, julgue o item subsequente. 

Compreender e problematizar os conceitos e os procedimentos norteadores da produção historiográfica está entre as competências específicas do componente curricular de história e faz parte da área de ciências humanas do currículo do estado do Espírito Santo. 

No que se refere à memória, à oralidade e ao cotidiano no ensino de história; ao currículo de história e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino de história; à organização sociopolítica, econômica, cultural e religiosa da sociedade europeia dos séculos V a XV, sua dinâmica, relações, rupturas e transformações; e aos reinos africanos nos séculos V o XV, julgue o item subsequente. 

Cinema e televisão são contraproducentes em aula de história porque produzem ficção e entretenimento. 

No que se refere à memória, à oralidade e ao cotidiano no ensino de história; ao currículo de história e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino de história; à organização sociopolítica, econômica, cultural e religiosa da sociedade europeia dos séculos V a XV, sua dinâmica, relações, rupturas e transformações; e aos reinos africanos nos séculos V o XV, julgue o item subsequente. 

Tratar aspectos da vida cotidiana e da diversidade étnico-racial é importante para que a sala de aula possibilite ao aluno compreender a realidade na qual ele vive e se sinta protagonista da própria história. 

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

A história oral é um ramo relativamente novo da historiografia que pode ser levada para a sala de aula, pois estimula a participação dos alunos e da comunidade escolar no processo educativo.

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

A moderna concepção de história não se preocupa mais em estudar os fatos por ver neles uma forma de valorizar apenas a memorização. 

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

Atualmente, a nova visão da história como disciplina escolar elimina o uso da cronologia para o estudo do passado.

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

Na educação básica, a avaliação da disciplina de história deve substituir questões discursivas pelas de múltipla escolha, para assegurar a necessária objetividade. 

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

A revolução tecnológica presente no mundo contemporâneo cria mecanismos e instrumentos capazes de tornar a aula de história mais atraente e participativa.