Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.260 questões
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Travesseiro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |
Q2395978
Pedagogia
Sobre as diferentes explicações das dificuldades de
aprendizagens (DAs) a partir de atrasos na maturação
neurológica, marcar C para as afirmativas Certas, E para as
Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
( ) As DAs são causadas sempre por deficiências em processos biológicos complexos que possuem sérias consequências cognitivas, afetando as aprendizagens escolares. Essas deficiências são o resultado de graves atrasos maturativos neurológicos que afetam, estrutural e/ou funcionalmente, áreas cerebrais que estão especificamente envolvidas no desenvolvimento desses processos patológicos.
( ) A interação entre as características específicas dos alunos e do ambiente (sobretudo as que se referem e a determinados aspectos da escola) não apenas influi na importância e na duração das DAs, mas inclusive pode incidir sobre o próprio fato da aparição das DAs.
( ) As DAs são causadas sempre por deficiências em processos biológicos complexos que possuem sérias consequências cognitivas, afetando as aprendizagens escolares. Essas deficiências são o resultado de graves atrasos maturativos neurológicos que afetam, estrutural e/ou funcionalmente, áreas cerebrais que estão especificamente envolvidas no desenvolvimento desses processos patológicos.
( ) A interação entre as características específicas dos alunos e do ambiente (sobretudo as que se referem e a determinados aspectos da escola) não apenas influi na importância e na duração das DAs, mas inclusive pode incidir sobre o próprio fato da aparição das DAs.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Travesseiro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |
Q2395977
Pedagogia
A criação de uma rede intersetorial e interdisciplinar de
apoio à implementação da política de educação inclusiva e
da política de saúde da pessoa com deficiência se viabiliza
por meio de estratégias promotoras de saúde e educação,
objetivando o atendimento à diversidade social e à atenção
às necessidades educacionais especiais dos alunos. Portanto,
a implementação de uma Rede de Apoio à Educação
Inclusiva tem como funções:
I. Formar profissionais de saúde e educação para apoiar a escola inclusiva.
II. Assessorar a comunidade escolar na identificação dos recursos da saúde e da educação existentes na comunidade e orientar a otimização na utilização desses recursos.
III. Informar sobre a legislação referente à atenção integral ao aluno com necessidades educacionais especiais e sobre o direito à educação.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Formar profissionais de saúde e educação para apoiar a escola inclusiva.
II. Assessorar a comunidade escolar na identificação dos recursos da saúde e da educação existentes na comunidade e orientar a otimização na utilização desses recursos.
III. Informar sobre a legislação referente à atenção integral ao aluno com necessidades educacionais especiais e sobre o direito à educação.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Travesseiro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |
Q2395974
Pedagogia
Sobre a escola inclusiva, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
( ) Em uma escola inclusiva, o aluno deixa de ser sujeito de direito e de foco central de toda ação educacional.
( ) A escola inclusiva precisa garantir a caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
( ) Em uma escola inclusiva, o aluno deixa de ser sujeito de direito e de foco central de toda ação educacional.
( ) A escola inclusiva precisa garantir a caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Travesseiro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |
Q2395972
Pedagogia
Consideram-se educandos com necessidades
educacionais especiais os que, durante o processo
educacional, apresentarem:
I. Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis.
II. Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os levem a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
I. Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis.
II. Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os levem a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Travesseiro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |
Q2395971
Pedagogia
No decorrer do processo educativo, deverá ser realizada
uma avaliação pedagógica dos alunos que apresentam
necessidades educacionais especiais, objetivando identificar
barreiras que estejam impedindo ou dificultando o processo
educativo em suas múltiplas dimensões. Nesse contexto,
marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e,
após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
( ) Essa avaliação deverá levar em consideração todas as variáveis: as que incidem na aprendizagem com cunho individual e as que incidem no ensino, como as condições da escola e da prática docente.
( ) Essa avaliação objetiva identificar barreiras que estejam impedindo ou dificultando o processo educativo em suas múltiplas dimensões.
( ) Essa avaliação deverá levar em consideração todas as variáveis: as que incidem na aprendizagem com cunho individual e as que incidem no ensino, como as condições da escola e da prática docente.
( ) Essa avaliação objetiva identificar barreiras que estejam impedindo ou dificultando o processo educativo em suas múltiplas dimensões.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Travesseiro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |
Q2395970
Pedagogia
Em relação a metodologias de ensino no processo das
práticas pedagógicas, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Travesseiro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |
Q2395969
Pedagogia
Na escola, o diálogo no ensinar é necessário. Sobre esse
tema, analisar os itens abaixo:
I. As escolas precisam ter apenas uma gestão tradicional, em que o dialogar com o outro não acontece. Assim, é preciso um olhar diferenciado para com os alunos novos da escola.
II. A escola não pertence a toda comunidade. O grupo de alunos e professores, que apenas ouvem algumas das ações desenvolvidas no espaço escolar, busca pelo conhecimento teórico e abstrato sem a necessidade de participar na elaboração de um projeto político pedagógico.
I. As escolas precisam ter apenas uma gestão tradicional, em que o dialogar com o outro não acontece. Assim, é preciso um olhar diferenciado para com os alunos novos da escola.
II. A escola não pertence a toda comunidade. O grupo de alunos e professores, que apenas ouvem algumas das ações desenvolvidas no espaço escolar, busca pelo conhecimento teórico e abstrato sem a necessidade de participar na elaboração de um projeto político pedagógico.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor de Educação Física |
Q2395514
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
para a Educação Física destacam a importância
da inclusão de pessoas com deficiência no
ambiente escolar. Qual é o princípio fundamental
relacionado a essa inclusão?
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor de Educação Física |
Q2395513
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) para a Educação Física, o
princípio da inclusão na forma de sistematização
de objetivos, conteúdos, processos de ensino e
aprendizagem e avaliação tem como meta a
inclusão do aluno na cultura corporal do
movimento por meio de:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor |
Q2395511
Pedagogia
Texto associado
A área de Linguagens reúne conhecimentos relativos à atuação dos sujeitos em práticas de linguagem,
em variadas esferas da comunicação humana, das mais cotidianas às mais formais e elaboradas. Esses
conhecimentos possibilitam mobilizar e ampliar recursos expressivos, para construir sentidos com o
outro em diferentes campos de atuação. Propiciam, ainda, compreender como o ser humano se
constitui como sujeito e como age no mundo social em interações mediadas por palavras, imagens, sons,
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2016/anexo3_dge_3dia_sp2016.pdf
29)
Na área de Linguagens, a utilização do termo
linguagens, no plural, aponta para:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor |
Q2395504
Pedagogia
Leia esse relato contido no Banco de
Experiências da Secretaria de Educação Básica do
MEC:
“Em São Bernardo do Campo, a Escola de Educação Básica Di Cavalcanti levou ao banco de experiências uma situação vivida na alfabetização de crianças dos bairros Ferrazópolis e Vila São José. Pelo projeto-piloto pedagógico, os alunos deveriam frequentar a biblioteca e brincar no parque e no pátio da escola todos os dias, ter aulas no ateliê de artes duas vezes por semana e de canto coletivo e dramatização uma vez por semana. Ao observar a rotina dos estudantes, familiares foram à escola expor preocupação com o possível atraso no processo de ensino.
A direção da unidade convocou reunião extraordinária do órgão colegiado para detalhar o projeto. Os membros decidiram acompanhar as atividades de alfabetização e informar os pais sobre novas reuniões. Além disso, membros, direção da escola e equipe pedagógica ficariam à disposição para tirar dúvidas a qualquer hora do dia.
A participação da instância colegiada foi decisiva para esclarecer os pais, e eles passaram de críticos a parceiros. Das 30 crianças do primeiro ciclo de alfabetização, 25 foram alfabetizadas. “Também ficou a convicção de que o colegiado não é um órgão à margem do processo educativo. Pelo contrário, é um dos atores principais desse processo”, conclui o relato.”
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/326 63#:~:text=Eles%20t%C3%AAm%20fun%C3%A7%C 3%B5es%20deliberativas%2C%20consultivas,a%20 dire%C3%A7%C3%A3o%20e%20os%20professores, ADAPTADO
O relato acima mostra a atuação do órgão colegiado:
“Em São Bernardo do Campo, a Escola de Educação Básica Di Cavalcanti levou ao banco de experiências uma situação vivida na alfabetização de crianças dos bairros Ferrazópolis e Vila São José. Pelo projeto-piloto pedagógico, os alunos deveriam frequentar a biblioteca e brincar no parque e no pátio da escola todos os dias, ter aulas no ateliê de artes duas vezes por semana e de canto coletivo e dramatização uma vez por semana. Ao observar a rotina dos estudantes, familiares foram à escola expor preocupação com o possível atraso no processo de ensino.
A direção da unidade convocou reunião extraordinária do órgão colegiado para detalhar o projeto. Os membros decidiram acompanhar as atividades de alfabetização e informar os pais sobre novas reuniões. Além disso, membros, direção da escola e equipe pedagógica ficariam à disposição para tirar dúvidas a qualquer hora do dia.
A participação da instância colegiada foi decisiva para esclarecer os pais, e eles passaram de críticos a parceiros. Das 30 crianças do primeiro ciclo de alfabetização, 25 foram alfabetizadas. “Também ficou a convicção de que o colegiado não é um órgão à margem do processo educativo. Pelo contrário, é um dos atores principais desse processo”, conclui o relato.”
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/326 63#:~:text=Eles%20t%C3%AAm%20fun%C3%A7%C 3%B5es%20deliberativas%2C%20consultivas,a%20 dire%C3%A7%C3%A3o%20e%20os%20professores, ADAPTADO
O relato acima mostra a atuação do órgão colegiado:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor |
Q2395503
Pedagogia
A gestão democrática deve propiciar espaços
participativos para todos que desejam e possam
contribuir com o ambiente escolar. Diante disso,
torna-se importante destacar, a importância de
alguns órgãos responsáveis pela sua real efetivação.
Um desses órgãos tem um espaço que objetiva a
tomada de decisões coletivas, com a participação
dos professores, coordenadores, diretor, também
incluindo a participação dos representantes de sala.
Essas decisões referem-se ao destino do aluno, ou
seja, se ele irá ser aprovado ou não, além de serem
discutidas também questões pedagógicas, as ações
da equipe diretiva e o trabalho desenvolvido pelos
professores, a fim de saber se realmente este
caminho está sendo o melhor para a formação do
educando. Essa instância colegiada é chamada de:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor |
Q2395499
Pedagogia
Os professores, de um modo geral, reconhecem que um trabalho pedagógico que abarque as múltiplas
linguagens potencializa a aprendizagem da criança, pois, quando tem a oportunidade de se expressar por meio
delas durante as atividades nos momentos sala de aula, com os colegas, ou em qualquer outro ambiente da
escola, ela consegue vivenciar novas experiências que ampliam seus conhecimentos. Observe o quadro a seguir,
representando uma pesquisa de campo realizada em um Centro de Educação Infantil (CEI) que atende crianças
de 2 a 5 anos. Foram ouvidos quatro professores e um pedagogo sobre as linguagens utilizadas:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiplas-linguagens
Pelo gráfico apresentado, é possível observar:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiplas-linguagens
Pelo gráfico apresentado, é possível observar:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Pedagogo |
Q2395481
Pedagogia
O pedagogo social atua mediante uma
posição político-pedagógica, devendo estar
direcionado ao indivíduo para o atendimento e as
necessidades sociais, de acordo com a realidade,
dos problemas de uma sociedade cuja situação é
vulnerável ou de riscos. Por vulnerabilidade
social, entende-se:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Pedagogo |
Q2395475
Pedagogia
Leia o excerto, abaixo:
“Um dos desafios a serem enfrentados, ao se propor a construção de uma política nacional para inclusão social da população em situação de rua, está em sua própria conceituação. A diversidade de grupos e distintas localizações, a heterogeneidade desta população e das condições em que se encontra (como por exemplo, a existência de pessoas que não têm endereço fixo e de pessoas que possuem endereço, porém permanecem a maior parte do tempo nos logradouros públicos (Ferreira, 2005) tornam difíceis sua caracterização unívoca e imediata.” (BRASIL, 2008, p.08)
O termo apropriado para se referir às pessoas nesta condição é “pessoas em situação de rua” porque:
“Um dos desafios a serem enfrentados, ao se propor a construção de uma política nacional para inclusão social da população em situação de rua, está em sua própria conceituação. A diversidade de grupos e distintas localizações, a heterogeneidade desta população e das condições em que se encontra (como por exemplo, a existência de pessoas que não têm endereço fixo e de pessoas que possuem endereço, porém permanecem a maior parte do tempo nos logradouros públicos (Ferreira, 2005) tornam difíceis sua caracterização unívoca e imediata.” (BRASIL, 2008, p.08)
O termo apropriado para se referir às pessoas nesta condição é “pessoas em situação de rua” porque:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Peabiru - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Pedagogo |
Q2395471
Pedagogia
Texto associado
Ana, mãe de André de 6 anos, separou-se do pai
do menino e passou a se relacionar com outro
homem. Após o início dessa relação, Ana passou
a humilhar o menino, xingá-lo e ridicularizá-lo,
desconsiderando a expressão de tristeza dele.
Além disso, passou a isolá-lo das outras crianças,
impedindo a participação nas brincadeiras e, dos
parentes do pai, dificultando visitas e
aproximações, sempre alegando cuidado e
proteção de más influências.
Incorrendo nesse tipo de tratamento ao filho,
sem prejuízo de outras sanções cabíveis ou
providências legais, uma das medidas a que Ana
estará sujeita é:
Ano: 2024
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Rubiataba - GO
Prova:
Aroeira - 2024 - Prefeitura de Rubiataba - GO - Profissional de Apoio e Supervisão Pedagógica |
Q2394696
Pedagogia
O bullying é um problema mundial e tem sido
muito discutido, principalmente no ambiente educacional, no qual infelizmente crianças e adolescentes ainda
sofrem agressões físicas ou psicológicas de seus colegas.
Segundo dados do terceiro volume do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) 2015, no
Brasil, aproximadamente um em cada dez estudantes é
vítima frequente de bullying nas escolas. A respeito do
bullying e suas consequências no processo educacional
e na aprendizagem do estudante, marque o que for correto:
I. o bullying tem sérias consequências, não apenas para a vítima, mas também para o agressor e para as famílias dos envolvidos. O problema é que, geralmente, os casos de bullying são sintomas e possuem raízes mais profundas, como uma sociedade violenta, egocêntrica e também ambientes com excesso de competição.
II. cabe à escola e à sociedade discutirem essa questão não apenas do ponto de vista da vítima, mas também do agressor. Os pais, professores e alunos precisam ficar atentos para identificar possíveis agressores e dar-lhes apoio pedagógico e psicológico. É fundamental criar relações mais fortes entre educadores, famílias e estudantes. Não podemos esquecer que é também função da escola discutir as situações que envolvam bullying, mas também mediar e responsabilizar os envolvidos.
III. o espaço educacional não pode ser um ambiente penoso, e vale lembrar que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LBD) afirma em seu artigo 2º que: "A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Marque a única alternativa correta:
I. o bullying tem sérias consequências, não apenas para a vítima, mas também para o agressor e para as famílias dos envolvidos. O problema é que, geralmente, os casos de bullying são sintomas e possuem raízes mais profundas, como uma sociedade violenta, egocêntrica e também ambientes com excesso de competição.
II. cabe à escola e à sociedade discutirem essa questão não apenas do ponto de vista da vítima, mas também do agressor. Os pais, professores e alunos precisam ficar atentos para identificar possíveis agressores e dar-lhes apoio pedagógico e psicológico. É fundamental criar relações mais fortes entre educadores, famílias e estudantes. Não podemos esquecer que é também função da escola discutir as situações que envolvam bullying, mas também mediar e responsabilizar os envolvidos.
III. o espaço educacional não pode ser um ambiente penoso, e vale lembrar que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LBD) afirma em seu artigo 2º que: "A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Marque a única alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Rubiataba - GO
Prova:
Aroeira - 2024 - Prefeitura de Rubiataba - GO - Profissional de Apoio e Supervisão Pedagógica |
Q2394695
Pedagogia
A violência nas escolas públicas brasileiras atualmente está descontrolada. São casos e mais casos que vemos na mídia, que são de dar medo. Isso tudo é um horror, por isso, somos totalmente contra a qualquer tipo de
violência, pois ela afeta, principalmente, a qualidade de
ensino, devido a perda de tempo para resolver conflitos
nas salas. Em todas as escolas quem sofre bastante com a
violência são os professores. De acordo com uma pesquisa da Internacional Stress Management (ISMA, 2022),
realizada em São Paulo e Porto Alegre, 47% dos professores já sofreram agressões verbais e 11% chegaram a ser
agredidos fisicamente, isso é realmente um absurdo, assim, fica impossível propiciar um ensino de qualidade. A
respeito da violência e suas consequências na escola e na
aprendizagem dos alunos marque o que for correto:
I. o papel da família, em minha opinião, é realmente muito importante para a diminuição dos casos de violência nas escolas. Apesar de alguns alunos serem violentos, esses vêm de casa com esse tipo de atitude, sofrem violência doméstica e veem os pais alcoolizados. No entanto, os principais afetados pela violência são, tristemente, os alunos que vão para a escola, em busca de um futuro.
II. a escola é um lugar para aprender, brincar, fazer novos amigos e não para ser saco de pancadas. O grande problema dessa violência, é o fato de o estudante não conseguir se concentrar nas aulas, consequentemente suas notas caem, isso é culpa da violência, porque os alunos ficam com medo e faltam nas aulas. No caso dos agressores, jogam papeizinhos nos outros, conversam muito e não param sentados.
III. Algumas medidas poderiam ser tomadas pelos diretores para acabar com a violência. Proporcionar palestras para os alunos se conscientizarem daquilo que estão fazendo, colocar psicólogos nas escolas para orientar os alunos e seus pais e evitar trocas de salas para que não haja contato entre os alunos. Tomando algumas dessas medidas, portanto, as escolas poderiam ter maior rendimento e os alunos seriam menos violentos.
Marque a única alternativa correta:
I. o papel da família, em minha opinião, é realmente muito importante para a diminuição dos casos de violência nas escolas. Apesar de alguns alunos serem violentos, esses vêm de casa com esse tipo de atitude, sofrem violência doméstica e veem os pais alcoolizados. No entanto, os principais afetados pela violência são, tristemente, os alunos que vão para a escola, em busca de um futuro.
II. a escola é um lugar para aprender, brincar, fazer novos amigos e não para ser saco de pancadas. O grande problema dessa violência, é o fato de o estudante não conseguir se concentrar nas aulas, consequentemente suas notas caem, isso é culpa da violência, porque os alunos ficam com medo e faltam nas aulas. No caso dos agressores, jogam papeizinhos nos outros, conversam muito e não param sentados.
III. Algumas medidas poderiam ser tomadas pelos diretores para acabar com a violência. Proporcionar palestras para os alunos se conscientizarem daquilo que estão fazendo, colocar psicólogos nas escolas para orientar os alunos e seus pais e evitar trocas de salas para que não haja contato entre os alunos. Tomando algumas dessas medidas, portanto, as escolas poderiam ter maior rendimento e os alunos seriam menos violentos.
Marque a única alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Rubiataba - GO
Prova:
Aroeira - 2024 - Prefeitura de Rubiataba - GO - Profissional de Apoio e Supervisão Pedagógica |
Q2394693
Pedagogia
O Projeto Pedagógico é um documento que traz
unidade em relação a intencionalidade educativa da escola, pois fortalece a identidade da escola, esclarece sua
organização, define objetivos para a aprendizagem dos
alunos e, principalmente, define como a escola irá trabalhar para atingi-los. A respeito ao Projeto Pedagógico de
uma escola, marque a única alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Rubiataba - GO
Prova:
Aroeira - 2024 - Prefeitura de Rubiataba - GO - Profissional de Apoio e Supervisão Pedagógica |
Q2394692
Pedagogia
O ambiente escolar permite o contato com experiências que não ocorrem no contexto familiar, fazendo
com que tenha possibilidade de conhecer coisas novas e
descobrir inúmeras habilidades. As instituições de ensino desempenham um papel de extrema importância
neste processo de aprendizagem. Neste contexto, pode-
-se afirmar quais são as características da escola na contemporaneidade:
I. uma gestão dialogada e democrática.
II. normas claras, explicadas, elaboradas com a participação dos estudantes e aplicadas consistentemente, salientando que todos têm direitos e deveres.
III. desenvolva projetos curriculares, com ampla participação dos estudantes.
IV. os estudantes, no exercício de seus direitos e deveres, têm participação ativa e são ouvidos nos diálogos.
Marque a única alternativa correta:
I. uma gestão dialogada e democrática.
II. normas claras, explicadas, elaboradas com a participação dos estudantes e aplicadas consistentemente, salientando que todos têm direitos e deveres.
III. desenvolva projetos curriculares, com ampla participação dos estudantes.
IV. os estudantes, no exercício de seus direitos e deveres, têm participação ativa e são ouvidos nos diálogos.
Marque a única alternativa correta:
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