Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1080

Q3418570

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418570 Pedagogia

O documento Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, dá orientações pedagógicas que respeitem as crianças como sujeitos da aprendizagem, considerando

A

a importância de um trabalho pedagógico que assegure o estudo das diversas expressões e de todas as áreas do conhecimento, bem como a qualificação do ensino e da aprendizagem da alfabetização e do letramento.

B

as diversas expressões que disciplinam o corpo, fixando as habilidades necessárias à formação do estudante do ensino fundamental.

C

a exclusividade da alfabetização nesse primeiro ano/série do ensino fundamental em detrimento das demais áreas do conhecimento.

D

um único modo de organizar as escolas e as salas de aula que se sensibilize com as especificidades, as potencialidades, os saberes, os limites, as possibilidades das crianças e adolescentes.

E

o domínio do sistema de escrita como pré-requisito para o Ensino Fundamental.

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Q3418546

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418546 Pedagogia

De acordo com o Parecer CNE/CP nº 003/2004, a educação das relações étnico-raciais se desenvolvem no cotidiano das escolas, nos diferentes níveis e modalidades de ensino, compreendendo

A

atividades curriculares ou não relacionadas à cultura africana e afro-brasileira.

B

disciplinas Literatura e História do Brasil apenas.

C

sala de leitura e biblioteca exclusivamente.

D

conteúdos de disciplinas a partir do ensino fundamental.

E

Intenções curriculares relacionadas à cultura africana e afro-brasileira.

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Q3418535

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418535 Pedagogia

Zerbato e Mendes (2021, p. 5), ao tratarem da formação de professores sobre o Desenho Universal de Aprendizagem (DUA), afirmam que “é fundamental valorizar e implementar uma cultura de trabalho colaborativa”,

A

pois apenas os profissionais da área de saúde (médicos e psicólogos) conseguem contribuir para a inclusão escolar dos estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial).

B

porque os professores do ensino comum, em geral, têm uma formação inicial de baixa qualidade, o que dificulta o processo de inclusão escolar dos estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial).

C

pois, ainda que os professores do ensino comum tenham uma formação inicial de boa qualidade para responder às demandas do processo de inclusão escolar dos estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial), eles necessitarão do apoio especializado de professores da Educação Especial ou de outros profissionais.

D

pois a formação inicial (graduação) e continuada dos professores do ensino comum não engloba o estudo das demandas do processo de inclusão escolar dos estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial).

E

pois, ainda que os professores do ensino comum tenham uma formação inicial razoável, a inclusão escolar dos estudantes PAEE (Público-Alvo da Educação Especial) só é possível com o apoio dos profissionais da área da saúde.

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Q3418534

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418534 Pedagogia

Sobre a entrada de estudantes com deficiência nas classes comuns, afirmam Zerbato e Mendes (2021, p. 3), “à medida que esses estudantes ingressaram nas classes comuns, novos desafios surgiram para os professores, no sentido de assegurar o ensino para todos em turmas cada vez mais heterogêneas”. Marque a opção correta, no que se refere à inclusão desses estudantes nas classes comuns.

A

O currículo comum parecia inacessível apenas para estudantes com deficiência, dado que estudantes sem deficiência não enfrentam dificuldade em sala de aula.

B

A estratégia adotada foi tentar, via adaptações e padronizações, diferenciar suas necessidades educacionais específicas com as demandas do currículo de base comum.

C

A garantia do ingresso nas classes comuns é suficiente para a inclusão de estudantes com deficiência. Portanto, a formação dos educadores é dispensável.

D

As pesquisas em Educação Especial começaram a mostrar que as políticas inclusivas deveriam visar à implementação de escolas exclusivas para estudantes com deficiência.

E

A princípio, a educação dos alunos público-alvo da Educação Especial era realizada de maneira distinta do ensino planejado para os demais.

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Q3418533

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418533 Pedagogia

Para Pletsch e Souza (2021, p. 20), o “desenho universal” compreende a “concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de acessibilidade ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva”. Tendo por base esse conceito, marque a opção correta quanto às possibilidades do Desenho Universal da Aprendizagem.

A

Acesso de todos ao currículo oculto, dependendo de suas condições, respeitando as particularidades e as possibilidades dos estudantes, a partir do uso de estratégias tecnológicas diferenciadas, incluindo a tecnologia assistiva.

B

Acesso apenas de estudantes com deficiência física ao currículo, resguardando suas condições e respeitando suas dificuldades e seus talentos, a partir do uso de estratégias pedagógicas/didáticas e/ou tecnológicas diferenciadas, incluindo a tecnologia assistiva.

C

Acesso de estudantes com e sem deficiência ao currículo, mas com prioridade aos estudantes com deficiência auditiva, viabilizando estratégias pedagógicas/didáticas e/ou tecnológicas diferenciadas, incluindo a tecnologia assistiva.

D

Acesso de todos ao currículo, independentemente de suas condições, respeitando as particularidades e os talentos dos estudantes, a partir do uso de estratégias pedagógicas/didáticas e/ou tecnológicas diferenciadas, incluindo a tecnologia assistiva.

E

Acesso à aprendizagem, dependendo de suas condições, respeitando as individualidades, dificuldades e facilidades dos estudantes, a partir do uso de estratégias pedagógicas/didáticas e/ou tecnológicas padronizadas, incluindo a tecnologia assistiva.

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Q3418523

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418523 Pedagogia

A concepção de escola inclusiva fundamenta-se no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva, as escolas devem responder às necessidades educacionais especiais de seus alunos, considerando a complexidade e a heterogeneidade de estilos e ritmos de aprendizagem. Para tanto, é necessário haver

A

uma estrutura escolar com currículos flexíveis, estratégias teóricas metodológicas tradicionais, recursos e parcerias com a profissionais da saúde.

B

uma estrutura organizacional tradicional, com currículos rígidos, estratégias teóricas metodológicas eficientes, recursos e parcerias com especialistas.

C

uma nova estrutura organizacional, com currículos flexíveis, estratégias teóricas metodológicas eficientes, recursos e parcerias com a comunidade.

D

uma nova estrutura organizacional, com currículos dinâmicos, estratégias metodológicas diferenciadas, recursos e parcerias com especialistas de outras áreas.

E

uma nova estrutura educacional, com currículos flexíveis, estratégias teóricas inclusivas, recursos e parcerias com a comunidade.

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Q3418522

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418522 Pedagogia

No paradigma da educação inclusiva, resultante do conceito de sociedade também inclusiva, os sistemas e instituições sociais são adaptados às necessidades de todas as pessoas e não o contrário, quando os indivíduos estão sujeitos a se adaptarem às exigências do sistema. Marque a opção correta quanto à formação dos professores.

A

É fundamental para que a aprendizagem esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento não sejam classificados como falta de competência para aprender, nem a causa para que os alunos desistam da escolarização.

B

É dispensável para que a aprendizagem esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento não sejam classificados como falta de competência para aprender, nem causa para que os alunos desistam da escolarização.

C

É necessária para que a aprendizagem não esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento sejam classificados como falta de competência para aprender, nem causa para que os alunos desistam da escolarização.

D

É importante para que a aprendizagem esteja centrada no aluno sem deficiência, de forma tornar uniforme o desenvolvimento da turma.

E

É dispensada para que a aprendizagem esteja focada no potencial do aluno com deficiência apenas, de forma que a barreira de aprendizagem seja entendida como um problema da pessoa com deficiência.

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Q3418521

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418521 Pedagogia

A educação inclusiva, a partir do reconhecimento e da valorização da diversidade como fator de enriquecimento do processo educacional, tem provocado mudanças na escola e na formação docente, propondo uma reestruturação da educação que beneficie todos os alunos. A organização de uma escola para todos prevê

A

o acesso às classes especiais e ao atendimento às necessidades educacionais especiais.

B

o acesso à escolarização e ao atendimento às necessidades educacionais especiais.

C

o acesso aos espaços físicos adaptados e ao atendimento às necessidades educacionais especiais.

D

o acesso à escolarização para socialização e ao atendimento às necessidades educacionais especiais.

E

o acesso às classes especializadas e ao atendimento às necessidades educacionais especiais isoladamente.

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Q3418519

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418519 Pedagogia

A proposta dos Referenciais Curriculares da Rede Pública Municipal de Educação de Niterói (2022) é documento elaborado com base no manifesto de Chiapas, que defende “um mundo onde todos os mundos tenham o seu lugar” (Candau, 2008, p. 47). Esses referenciais curriculares apostam em um projeto de construção de uma educação na qual todos os mundos tenham o seu lugar. A proposta envolve os componentes curriculares das discussões sobre

A

questões capacitistas, direitos humanos e gêneros e sexualidades.

B

relações étnico-raciais, questões climáticas e temas que envolvem o uso de mídias digitais.

C

direitos humanos, questões ambientais e temas que envolvem os gêneros e as sexualidades.

D

relações étnico-raciais, questões ambientais e temas que envolvem os gêneros e as sexualidades.

E

questões ambientais e climáticas, além dos temas que envolvem os gêneros e uso das mídias digitais.

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Q3418518

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418518 Pedagogia

Para Candau (2007), formação da Educação em Direitos Humanos não se limita, portanto, ao campo cognitivo das aprendizagens, direcionando-se também aos valores de comportamentos, das relações e respostas frente aos desafios da vida cotidiana escolar. O processo de aprimoramento do saber sobre direitos humanos pode ser compreendido como um processo

A

histórico linear, harmônico e complexo.

B

histórico linear, contraditório e simples.

C

histórico estático, harmônico e complexo.

D

histórico dinâmico, harmônico e simples.

E

histórico dinâmico, contraditório e complexo.

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Q3418517

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418517 Pedagogia

Os professores, quando buscam obter o apoio dos alunos e propõem trabalhos diversificados e em grupo, desenvolvem formas de compartilhamento e difusão dos conhecimentos nas salas de aula. Marque a opção correta quanto às atitudes que devem ser estimuladas pelos professores.

A

A interação entre colegas de turmas diferentes, trabalhos individuais, a solidariedade entre profissionais.

B

A interação entre colegas de turma, a aprendizagem colaborativa, a solidariedade entre alunos e entre estes e o professor.

C

A realização de trabalhos individuais em detrimento de trabalhos em grupo, a interação entre colegas de turma, a aprendizagem competitiva.

D

A participação de estudantes sem deficiência nas atividades em grupo, a interação entre colegas de turmas diferentes, a solidariedade entre alunos e entre estes e o professor.

E

A competição entre colegas de turma, a aprendizagem por mérito, o egocentrismo entre alunos e entre estes e o professor.

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Q3418438

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Assessoramento Pedagógico |

Q3418438 Pedagogia

Acerca da concepção pedagógica produtivista, é correto afirmar que seu objetivo era:

A

Promover a igualdade social por meio da educação.

B

Implementar políticas de pleno emprego.

C

Preparar os indivíduos para atuarem em um mercado de trabalho em expansão.

D

Fomentar a autonomia e criatividade dos estudantes.

E

Desenvolver uma educação crítica e reflexiva.

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Q3418303

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Inspetor de Alunos |

Q3418303 Pedagogia

Nenhum país alcança pleno desenvolvimento, se não garantir, a todos os cidadãos, em todas as etapas de sua existência, as condições para uma vida digna, de qualidade física, psicológica, social e econômica.
Em relação a educação inclusiva, qual das seguintes opções descreve corretamente suas características?

A

Uma escola inclusiva exclui os alunos com necessidades especiais, priorizando apenas aqueles considerados "normais".

B

A educação inclusiva não considera as particularidades de cada aluno, tratando todos de forma uniforme. É um modelo educacional que busca garantir o acesso, participação e aprendizagem de todos os estudantes, independentemente de suas características, necessidades, habilidades ou diferenças.

C

A inclusão na educação refere-se apenas à integração física dos alunos com deficiência, sem considerar suas necessidades específicas.

D

Uma escola inclusiva é aquela que reconhece e respeita a diversidade de seus alunos, proporcionando a cada um uma educação de qualidade de acordo com suas potencialidades e necessidades. É um modelo educacional que busca garantir o acesso, participação e aprendizagem de todos os estudantes, independentemente de suas características, necessidades, habilidades ou diferenças.

E

Nenhuma das alternativas.

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Q3418137

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente de Creche |

Q3418137 Pedagogia

Ao analisar o contexto das creches, observa-se a necessidade de acolhimento às vivências e aos conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente familiar e de sua comunidade e articulá-los nas propostas pedagógicas trabalhadas na creche. Assim, é necessário ampliar o universo de experiências, conhecimento e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens. A partir da afirmativa anterior, como deve ser trabalhada a proposta pedagógica em relação à educação familiar, especialmente quando se trata dos bebês e crianças bem pequenas?

A

Trabalhada de forma substitutiva.

B

Trabalhada de forma idêntica.

C

Trabalhada de forma complementar.

D

Trabalhada de forma contrária.

E

Trabalhada de forma corretiva.

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Q3418081

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |

Q3418081 Pedagogia

Pensar em educação inclusiva demanda analisar todo o contexto educacional. No caso específico do sistema de avaliação do rendimento (desempenho) do educando com algum tipo de necessidade educacional, é procedente a seguinte asserção:

A

Os instrumentos de avaliação devem se limitar a informar sobre o desenvolvimento atual do aluno.

B

Para assegurar a inclusão desse aluno, o sistema de avaliação deverá ser único para todos, independentemente da condição de cada um.

C

O processo avaliativo deverá obrigatoriamente contar com a participação de partes externas (especialistas).

D

A avaliação deve ir além do desempenho acadêmico e requer uma construção pautada tanto no eixo horizontal quanto vertical.

E

Certas características de alguns alunos tornam totalmente impossível qualquer tipo de sistema de avaliação.

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Q3418080

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |

Q3418080 Pedagogia

O planejamento educacional é uma etapa de grande importância que interfere em todo o processo de ensino e aprendizagem estando diretamente associado com a coordenação pedagógica. Dentro dessa sistemática, é incorreta a seguinte afirmativa:

A

A coordenação pedagógica é a articuladora do PPP.

B

O planejamento educacional compreende os objetivos educacionais estabelecidos e as estratégias voltadas para a sua consecução.

C

O núcleo de definição e de articulação da supervisão/coordenação é o campo organizacional.

D

O planejamento educacional deve ser construído caminhando na linha da interdisciplinaridade.

E

A transformação da concepção de supervisão ocorre na medida em que não se centra na figura do supervisor, mas na função supervisora.

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Q3418078

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |

Q3418078 Pedagogia

Das alternativas a seguir, qual apresenta um erro conceitual em relação ao histórico escolar?

A

O histórico escolar abrange somente especificações sobre o curso e as notas obtidas.

B

O histórico escolar pode ser solicitado diretamente na secretaria da instituição de ensino.

C

Se a instituição tiver sido extinta, o interessado deverá recorrer às vias específicas relativas ao acervo escolar.

D

Se a instituição de ensino tiver mudado de endereço, mas continue ativa, é possível recorrer aos canais online ou telefone da instituição para obter informações sobre como solicitar o histórico escolar.

E

O histórico escolar é um documento que apresenta informações que complementam o percurso educacional.

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Q3418077

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |

Q3418077 Pedagogia

Sobre os aspectos legais relativos ao arquivo escolar, qual a alternativa incorreta?

A

Todo arquivo é patrimônio da escola.

B

Compete aos profissionais da escola, zelar e guardar os documentos sob a sua responsabilidade.

C

A guarda e manutenção do arquivo escolar não é uma ação opcional da instituição de ensino.

D

Há leis, portarias ministeriais, pareceres, decretos e ofícios que normatizam a gestão de documentos no âmbito da Administração Pública.

E

Os documentos sob a responsabilidade da escola são vias comprobatórias da escolaridade de cada aluno o que ratifica a importância do correto arquivamento.

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Q3418076

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |

Q3418076 Pedagogia

Na escola, a organização do trabalho pedagógico é pautada na formalidade educacional. Esse caráter formal da educação é fruto da ideia aceita pela sociedade de que o ambiente escolar é um ambiente educacional por excelência. Para compreender a educação escolar, é necessário saber discernir algumas de suas principais características: intencionalidade, sistematização, organização, relação social dentre outras. No caso específico da sistematização da educação escolar, são destacados os seguintes conceitos, exceto:

A

Currículos

B

Carga horária

C

Separação entre corpo docente e discente

D

Tempo determinado para cada nível

E

Organização de conteúdos

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Q3418074

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |

Q3418074 Pedagogia

Qual a disciplina pedagógica que estuda a questão metodológica do ensino?

A

Didática

B

Teoria da Educação

C

Psicologia Educacional

D

Sociologia Educacional

E

Teoria da Escola

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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