Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1078

Q3342614

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Sobradinho - BA Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C02 - Professor II - História |

Q3342614 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma das competências específicas de História para o Ensino Fundamental é:

A

Utilizar diferentes linguagens, mídias e tecnologias para comunicar e expressar conhecimentos históricos.

B

Desenvolver o senso crítico e a capacidade de argumentação com base em relatos de vivências históricas.

C

Reconhecer e respeitar os direitos humanos e a diversidade étnico-racial, de gênero, religiosa, geracional e de orientação sexual a fim de facilitar o processo de inclusão.

D

Identificar e compreender as relações entre passado, presente e futuro nas diferentes escalas temporais e espaciais.

E

Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas históricas, considerando seus contextos de produção e circulação tirando assim uma conclusão.

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Q3341835

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Fátima do Sul - MS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |

Q3341835 Pedagogia

A respeito dos Fundamentos Filosóficos da série “Educação Inclusiva - Referências para Construção dos Sistemas Educacionais Inclusivos”, leia as afirmações e assinale a alternativa correta.

A

Nos anos 60 e 70, grande parte dos países, tendo como horizonte a Declaração Universal dos Direitos Humanos, passou a buscar um novo modelo no trato do Transtorno do Espectro Autista e Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH.

B

À medida que conhecimentos na área da Medicina foram sendo construídos, e acumulados, na história da humanidade, a deficiência passou a ser vista como doença, de natureza incurável, gradação de menor amplitude da doença mental.

C

No Brasil, as primeiras informações sobre a atenção às pessoas com deficiência remontam à época do colonialismo. Seguindo o ideário e o modelo ainda vigente na Europa, de institucionalização, foram criadas as primeiras instituições totais, para a educação de pessoas cegas, denominadas jesuíticas.

D

A Conferência Estadual sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela UNESCO, em Salamanca (Espanha), em junho de 1994, teve, como objeto específico de discussão, a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.

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Q3341831

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Fátima do Sul - MS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |

Q3341831 Pedagogia

Sobre a deficiência física/neuro-motora, todas as alternativas estão corretas, exceto:

A

As deficiências cujas manifestações exteriores consistem em fraqueza muscular, paralisia ou falta de coordenação, geralmente são designadas mais, apropriadamente, como neuromusculares, uma vez que as dificuldades se encontram mais, frequentemente, nos centros e vias nervosas que comandam os músculos, do que nos músculos em si.

B

Distrofia Muscular Progressiva – é o termo utilizado para as doenças cuja caracterização é a degeneração e debilitação gradual dos músculos. Sua causa pode estar na imperfeição do funcionamento do metabolismo, que resulta na falta de nutrição dos músculos, na disfunção das glândulas endócrinas ou na deficiência dos nervos periféricos.

C

Os tipos de paralisia cerebral já identificados estão assim classificados: espasticidade, atetose, ataxia, rigidez e tremores.

D

A paralisia cerebral também está classificada em dois padrões típicos, dependendo do membro atingido (das partes do corpo atingidas): monoplegia e paraplegia.

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Q3341828

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Fátima do Sul - MS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |

Q3341828 Pedagogia

Sobre o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com Altas Habilidades/Superdotação”, julgue os itens e assinale a alternativa verdadeira.

I- Uma das questões que envolve grande reflexão sobre a superdotação tem sido o processo de identificação deste aluno, uma vez que demanda investimentos necessários em testes de Q I para determinar se o estudante é superdotado.

II- A identificação de alunos com superdotação, na escola, deve assim, se basear no programa a ser implementado para o atendimento de suas necessidades, a utilização de várias fontes de coleta de dados (entrevistas, observações, sondagens do rendimento e desempenho escolar, análise de produções e outros).

III- Em geral, na escola, os alunos com superdotação apresentam um comportamento caracterizado pela curiosidade, fluência de ideais, desempenhos superiores em uma ou mais áreas, grande motivação pela aprendizagem, facilidade para a abstração, percepção, relacionamento de um tema específico a um contexto amplo, estilos particulares para a aprendizagem e uma busca constante para atingir alvos e metas mais distantes.

IV- É consenso entre os especialistas recomendarem nas propostas curriculares o estímulo para a abertura e o questionamento da realidade, o manejo dos erros, as habilidades interativas entre os conhecimentos e o meio ambiente, valorizando o QI maior que 130.

A

Apenas os itens I e IV estão corretos.

B

Apenas os itens II e III estão corretos.

C

Apenas os itens I, II e IV estão corretos.

D

Apenas o item II está correto.

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Q3341827

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Fátima do Sul - MS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |

Q3341827 Pedagogia

Considere o público alvo da Educação Especial e marque a alternativa correta sobre as Altas Habilidades/Superdotação.

A

São algumas características consideradas universalmente de pessoas com Altas habilidades/Superdotação tais como: curiosidade e vivacidade mental, motivação interna, persistência na área de seu talento, facilidade de compreensão e percepção da realidade, capacidade de resolver problemas, energia, senso de humor, habilidade em assumir riscos e QI elevado.

B

Cada tipo de talento e superdotação tem suas próprias características, por exemplo, aquela voltada para a liderança apresenta aguçado senso de grupo, capacidade de envolvimento e cooperação grupal, dinamismo social e assim por diante, que variarão caso a superdotação seja para a área acadêmica, artística, psicomotora e demais.

C

As altas habilidades (ou superdotação) são um dom e talento que podem e devem ser aperfeiçoados na interação com o mundo e que se apresentam numa variedade grande de combinatórias.

D

Habilidades acima da média seriam os comportamentos observados, relatados ou demonstrados, que confirmariam a expressão de traços consistentemente superiores na área linguística e lógico-matemática.

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Q3341825

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Fátima do Sul - MS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |

Q3341825 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre os alunos atendidos pela Educação Especial.

A

Considera-se pessoa com deficiência, aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, ou sensorial, que em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

B

Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações quantitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.

C

Incluem-se no grupo de pessoas com Transtornos Globais do Desenvolvimento, alunos com autismo, transtorno de déficit de atenção, hiperatividade e psicose infantil.

D

Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar QI maior que 130.

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Q3341824

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Fátima do Sul - MS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |

Q3341824 Pedagogia

A utilização de recursos ópticos e não ópticos envolve o trabalho de pedagogia, de psicologia, de orientação e mobilidade e outros que se fizerem necessários. Considere os recursos que são utilizados no atendimento educacional aos alunos com deficiência visual e marque a alternativa que contém apenas recursos ópticos.

A

Telescópio, lupas manuais ou de mesa e acetato amarelo

B

Acetato amarelo, softwares com magnificadores de tela e programas com síntese de voz.

C

Telescópio; lupas manuais ou de mesa e telessistemas.

D

Acetato amarelo, telescópio e softwares com magnificadores de tela.

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Q3341822

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Fátima do Sul - MS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |

Q3341822 Pedagogia

Sobre o Atendimento Educacional Especializado para os alunos com surdez, assinale a alternativa incorreta.

A

O atendimento inicia com o diagnóstico do aluno e ocorre diariamente, no horário das aulas, na sala de aula comum.

B

O professor e/ou instrutor de Libras organiza o trabalho do Atendimento Educacional Especializado, respeitando as especificidades dessa língua, principalmente o estudo dos termos científicos a serem introduzidos pelo conteúdo curricular.

C

O professor que ministra aulas em Libras, deve ser qualificado para realizar o atendimento das exigências básicas do ensino por meio da Libras e também, para não praticar o bimodalismo, ou seja, misturar a Libras e a Língua Portuguesa, que são duas línguas de estruturas diferentes.

D

No Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, o canal de comunicação específico é a Língua Portuguesa, ou seja, leitura e escrita de palavras, frases e textos, o uso de imagens e até mesmo o teatro, para a representação de conceitos muito abstratos. Vários recursos visuais são usados para aquisição da Língua Portuguesa.

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Q3341770

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Física |

Q3341770 Pedagogia

O paradigma da educação inclusiva participou e participa do que tem sido chamado de despatologização da educação e da infância. Movimento que surge, justamente, em resposta à massiva e cada vez mais crescente presença da lógica médica nas escolas. A educação inclusiva é um paradigma que obrigatoriamente vincula todos os responsáveis - Estado, família e sociedade - a efetivar os direitos de crianças e adolescentes, incluindo a garantia desse modelo educacional para essa população (MPSP, 2023). Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas a seguir:

I. A inclusão de crianças com deficiência em escolas regulares, que não estão preparadas ou que não são voltadas ou responsáveis pela inclusão, pode intensificar a exclusão e provocar reações negativas contra esse processo de tornar escolas e sistemas mais inclusivos.
II. A definição de educação inclusiva exclusivamente pessoas com deficiência.
III. A inclusão é um processo. A educação inclusiva é um processo que contribui para atingir o objetivo da inclusão social. Definir educação equitativa requer a distinção entre equidade e igualdade. A equidade é um estado de coisas (o quê): um resultado que pode ser observado em entradas (inputs), saídas (outputs) ou resultados ( outcomes). Por outro lado, a igualdade é um processo (como): ações destinadas a garantir a igualdade.

É correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I, II e III.

E

I e III, apenas.

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Q3341769

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Física |

Q3341769 Pedagogia

As pessoas com TEA, no cotidiano do contexto escolar, apresentam alguns desafios em relação a interpretar corretamente comportamentos não verbais, expressões faciais, emoções, intenções, linguagem corporal e entonação de voz, bem com aplicá-los à sua prática social; realizar atividades grafomotoras, devido às alterações na coordenação motora fina e/ou lidar com estímulos sensoriais como luzes muito intensas, ruídos extremos, odores, sabores e/ou texturas específicas, no caso de ter hipersensibilidade sensorial (Capellini, 2024). Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma doença, que afeta de forma persistente a comunicação e a interação social do indivíduo, associado a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.

AO ENCONTRO DISSO

II. Em casos de crises, seja de meltdown (a pessoa extravasa seu descontrole por meio de gritos, choro, movimentos corporais, ocasionalmente por comportamentos agressivos) ou shutdown (a pessoa "desliga-se" do ambiente, como uma bateria que se apaga e precisa ser recarregada), o ideal é propiciar um ambiente seguro e calmo para que a pessoa se regule. Nesses momentos, dar instruções para que o autista se acalme, argumentar ou advertir são atitudes eficazes e podem melhorar a crise.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e Il são proposições verdadeiras e a Il é uma complementação correta da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira e a Il é uma proposição falsa.

C

A asserção I é uma proposição falsa e a Il é uma proposição verdadeira.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e Il são proposições verdadeiras, mas a II não é uma complementação correta da I.

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Q3341739

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Física |

Q3341739 Pedagogia

O fenômeno educativo, como aponta Mizukami (1986, p.1), abarca diferentes aspectos. É fundamental, para entendê-lo, buscar refletir sobre o fato de que é ele “[...] um fenômeno humano, histórico e multidimensional” no qual estão “[...] presentes tanto a dimensão humana quanto a técnica, a cognitiva, a emocional, a sociopolítica e a cultural”, logo, o fenômeno educativo está em permanente construção e mudança, influenciado pelas pesquisas, diálogos, tradições, visões e valores de cada tempo

(Elaborado com base em MIZUKAMI, M.G.M. Ensino, as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1996).

Considerando o exposto, assinale a alternativa que corretamente relaciona as principais teorias educacionais que permearam ou permeiam a educação brasileira; o papel que a escola, o professor e o estudante tiveram ou têm segundo essas teorias e a maneira como elas percebiam ou percebem o processo de ensino e aprendizagem:

A

De acordo com a abordagem tradicional, hoje completamente ausente das escolas brasileiras, o estudante é o principal protagonista no espaço da sala de aula, sendo a escola um espaço assinalado pela flexibilidade no que se refere aos conteúdos de ensino e às normas disciplinares. Assim, nas salas de aula, as atividades mais presentes são aquelas que promovem o trabalho com temas geradores.

B

A abordagem humanista, também chamada de Pedagógica Nova por alguns teóricos da educação, trouxe elementos da abordagem empresarial para as escolas, entendendo-a como agência educacional. O estudante é o elemento para quem o material didático é preparado e o professor é aquele que seleciona, organiza e aplica um conjunto de materiais, meios e metodologias que garantam o treinamento do estudante e a eficiência e eficácia do ensino.

C

Segundo a abordagem sociocultural, a escola precisa focar a integralidade do processo educativo e do ser humano para que se efetive em seus múltiplos aspectos. Para essa abordagem, o estudante é um ser concreto, constituído no âmbito das interações sociais, da história e da cultura. Tanto professor como estudante são sujeitos ativos no processo de ensino e aprendizagem e os objetivos educacionais são definidos a partir das necessidades concretas de cada grupo e de cada contexto histórico-cultural, tomando-se o diálogo e a discussão coletiva como essenciais ao desenvolvimento da consciência crítica.

D

A abordagem cognitivista, ancorada nas análises de cunho behaviorista, pensa o estudante como centro do processo de ensino e aprendizagem e como participante ativo nesse processo, o qual é obrigatoriamente “não-diretivo”. Os objetivos educacionais, nessa abordagem, estão atrelados ao desenvolvimento psicológico do estudante e os conteúdos são selecionados pelo professor - facilitador da aprendizagem - a partir dos interesses demonstrados pelos estudantes. A avaliação valoriza aspectos atitudinais e tem como uma de suas principais ferramentas a autoavaliação.

E

Conforme a abordagem comportamentalista, o estudante precisa ser compreendido como ser criativo e participativo, sendo o professor apenas um facilitador do processo de ensino e aprendizagem, o qual deveria ser guiado pelos interesses dos estudantes.

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Q3341621

Ano: 2024 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Cumari - GO Prova: GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Cumari - GO - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q3341621 Pedagogia

O documento que é a expressão da política pedagógica, administrativa e disciplinar da escola, e regula, em seu âmbito, as relações do coletivo escolar, com base nos princípios educacionais vigentes e na legislação educacional. Essa definição refere-se:

A

Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

B

Plano Nacional de Educação (PNE).

C

Projeto Político Pedagógico (PPP).

D

Regimento Escolar (RE).

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Q3341620

Ano: 2024 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Cumari - GO Prova: GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Cumari - GO - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q3341620 Pedagogia

Analisando as características do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, assinale a alternativa INCORRETA.

A

É a forma pela qual se exerce a autonomia da escola, levando-se em consideração os alunos, os professores, os demais servidores da escola e a comunidade escolar.

B

É a expressão da identidade da escola.

C

É um dos meios de viabilizar a escola democrática e autônoma para todos.

D

É descontextualizado em relação às questões coletivas e locais nos quais a escola está inserida.

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Q3341619

Ano: 2024 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Cumari - GO Prova: GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Cumari - GO - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q3341619 Pedagogia

A elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) deverá ser orientada pelos princípios:

A

Da participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

B

Da qualidade, da gestão democrática e da política, do social.

C

Da igualdade, da qualidade, da gestão democrática, da liberdade e da valorização do profissional da educação.

D

Da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

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Q3341618

Ano: 2024 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Cumari - GO Prova: GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Cumari - GO - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q3341618 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em seus artigos 12, 13 e 14, confere as unidades de ensino a responsabilidade de elaborar e executar, de forma democrática, seus Projetos Pedagógicos. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é:

A

A estrutura que define, regula e normatiza as ações da Instituição de Ensino.

B

O documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar.

C

O plano para a nação brasileira, com responsabilidades compartilhadas entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

D

A lei que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil da educação básica ao ensino superior.

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Q3340044

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Ciências |

Q3340044 Pedagogia

No ensino de Ciências no Currículo Base da Educação Fundamental do Território Catarinense para se trabalhar essa disciplina é importante dentre outros elementos que se leve em conta o percurso do estudante, além de corroborar a alfabetização e o letramento científico. Dentre outras indicações metodológicas necessárias ao ensino de Ciências, avalie-as abaixo:

I.O saber socialmente construído.
II.A faixa etária do estudante.
III.A sistematização do conhecimento produzido exclusivamente no ambiente escolar.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3339597

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3339597 Pedagogia

No campo da Educação Especial, as ferramentas e dispositivos que ajudam os alunos com deficiências a realizar atividades que de outra forma seriam difíceis ou impossíveis são denominados(as):

A

Tecnologias Assistivas.

B

Intervenções Precoces.

C

Inclusões.

D

Planos Educacionais Individualizados (PEI).

E

Adaptações Curriculares.

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Q3339594

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3339594 Pedagogia

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__)A interdisciplinaridade promove a colaboração e a integração entre diferentes disciplinas, resultando em uma compreensão mais completa e profunda de fenômenos complexos.
2.(__)A interdisciplinaridade envolve necessariamente uma transformação radical na forma como pensamos e organizamos o conhecimento, exigindo uma postura de abertura, flexibilidade e valorização da diversidade de perspectivas.
3.(__)A transdisciplinaridade vai além da integração disciplinar, buscando uma nova unidade do conhecimento que inclui saberes acadêmicos e não-acadêmicos.

A sequência CORRETA é:

A

1.F, 2.F, 3.V.

B

1.V, 2.F, 3.V.

C

1.V, 2.V, 3.F.

D

1.F, 2.V, 3.F.

E

1.V, 2.F, 3.F.

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Q3339307

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Assistente Pedagógico |

Q3339307 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento essencial para a identidade da escola. Qual dos seguintes elementos NÃO é tipicamente parte do PPP?

A

Estratégias para melhoria da qualidade do ensino.

B

Metodologias de ensino adotadas.

C

Plano de marketing da escola.

D

Programas e projetos desenvolvidos pela escola.

E

Objetivos educacionais da escola.

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Q3339306

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Assistente Pedagógico |

Q3339306 Pedagogia

Acerca dos aspectos históricos da educação especial, julgue as frases abaixo:

I.Nos séculos XVII e XVIII, as primeiras tentativas de educar pessoas com deficiências começaram a surgir, frequentemente impulsionadas por iniciativas individuais ou religiosas.
II.O século XIX viu um aumento na conscientização e na criação de instituições para pessoas com deficiência. Um marco importante foi o trabalho de Jean Marc Gaspard Itard e seu aluno Victor, o "Garoto Selvagem", que demonstrou o potencial de educação para pessoas com deficiências.
III.Nas últimas décadas, houve um movimento significativo em direção ao crescimento no número de classes e escolas especiais. Essa é caracterizada pela segregação de alunos com deficiências frequentemente retirados das escolas regulares e educados em ambientes separados.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas, I.

B

Apenas, I e II.

C

Apenas, III.

D

Apenas, I e III.

E

Apenas, II.

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