Os jogos cooperativos têm sido reconhecidos como uma ferramenta valiosa na Educação Física, promovendo não apenas a atividade física, mas também o desenvolvimento social e emocional dos participantes. Ao contrário dos jogos competitivos tradicionais, os jogos cooperativos são projetados para enfatizar a cooperação, a inclusão e o apoio mútuo entre os participantes. Eles visam não apenas a diversão, mas também a promoção da resolução de problemas em grupo, comunicação eficaz e trabalho em equipe.

Adaptado de CORREIA, M.M. Trabalhando com jogos cooperativos: em busca de novos paradigmas na educação física. 1. ed. Campinas: Papirus, 2013.  

Com base nesse contexto, avalie a característica que não representa um aspecto dos jogos cooperativos:  

Na Educação Física, é comum encontrar abordagens que apresentam características distintas, muitas vezes combinando elementos de diferentes correntes pedagógicas. De acordo com uma destas abordagens, a seleção de conteúdos para as aulas de Educação Física, deve ser considerada a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sociais e cognitivas dos alunos. O aluno deve confrontar os conhecimentos do senso comum com o conhecimento científico, para ampliar o seu acervo de conhecimento, evitando o ensino por etapas e adotando a simultaneidade na elaboração dos conteúdos.

Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006. 

Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta abordagem. 

A cultura surda é compartilhada em escolas, associações e comunidades. No Brasil, há um local conquistado pelos surdos em que se partilham ideias, concepções, aspectos gerais da cultura surda sem a interferência de ouvintes e que no qual se reflete sobre as peculiaridades da visão surda do mundo e se discute política e assuntos relacionados à surdez e à educação. Que local é esse? 

De acordo com Brasil (2010), o intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo e, em especial [...]. Destaque a alternativa que completa literalmente o referido enunciado: 

Sobre as identidades surdas, destaque a alternativa que apresenta as seguintes características: “é apresentada por aqueles surdos que, devido ao poder exercido pela hegemonia ouvinte, não conseguem se organizar ou mesmo ir às comunidades surdas para resistirem a esse poder. Há uma representação da identidade ouvinte como superior, podendo levar à ridicularização da identidade surda”.

Dentro de uma retrospectiva, observa-se que alguns dos precursores da Literatura Infantil no Brasil recorreram ao folclore e às histórias populares, como os autores destacados abaixo, exceto:

Por leitura, entende-se a capacidade de extrair pronúncia e sentido de uma palavra de sinais gráfico. Assim, é preciso que ocorra o processamento cognitivo de leitura, que acontece por meio da representação das competências em diferentes estágios. A seguir, foram destacadas algumas dessas competências pertinentes ao estágio inicial, afora: 

No Brasil, o período compreendido entre 1920 a 1945, toma corpo a produção literária para crianças, aumentando o número de obras, o volume das edições, bem como o interesse das editoras dedicadas quase que exclusivamente ao mercado constituído pela infância. Nesse contexto, qual foi o autor do livro: “O reino das maravilhas” (1926) que, editado no conjunto da Biblioteca Quaresma, prolonga, nesse período, a dependência de adaptações dos contos tradicionais? 

Na prática esportiva, especialmente em competições, há uma exigência moral e ética que vai além da simples observância das regras. É necessário considerar o adversário como um competidor legítimo e estar disposto a desafiá-lo plenamente, visando à excelência e à superação dos próprios limites. Essa abordagem valoriza o empenho e a oposição como aspectos essenciais da competição esportiva.

Adaptado de TANI, G.; BENTO, J.O.; PETERSEN, R.D.S. Pedagogia do Desporto. Porto Alegre: Grupo GEN, 2006.

Assinale a alternativa que aborda corretamente a importância da competição no contexto esportivo: 

A Educação Física conta, atualmente, com quatro principais propostas de ensino que colocam o estudante como sujeito da aprendizagem (críticosuperadora; construtivista; crítico-emancipatória e do ensino aberto).

Adaptado de TESTA JUNIOR, A. Educação física escolar: a educação para a saúde pela perspectiva da resolução de problemas. 1. ed. São Paulo: Phorte, 2018.

Assinale a alternativa que melhor descreve a metodologia de ensino crítico-emancipatória: 

O jogo deve buscar promover um desenvolvimento ativo e integrado nos aspectos social, físico e acadêmico, visando também o desenvolvimento psicossocial através da cooperação entre os participantes. Um dos objetivos é incentivar os alunos a jogarem não apenas uns "contra" os outros, mas sim uns "com" os outros, eliminando o medo do fracasso e fortalecendo a confiança do aluno em si mesmo. O jogo é uma atividade que proporciona diversão e aprendizado, combinando exercício físico, desenvolvimento de habilidades básicas, competência, colaboração, interação social, entretenimento, lazer e educação, atendendo às demandas dos jogos no contexto escolar, e tudo isso pode ser realizado com instalações e materiais facilmente improvisados. O jogo tem uma importância maior do que muitos reconhecem, incluindo profissionais da área de Educação Física.

Adaptado de CASTRO, A. Jogos e brincadeiras para educação física. 2. ed. São Paulo: Vozes, 2014. 

Assinale a alternativa que aponta corretamente porque o jogo é considerado uma atividade importante na Educação Física: 

Dentro da perspectiva da Educação Inclusiva, é pertinente a seguinte afirmativa: 

Qual das asserções a seguir vai de encontro com uma das características e atributos da disciplina positiva?

Na Matemática, segundo os parâmetros apresentados pela BNCC, o processo de aprender uma noção em um contexto, abstrair e depois aplicá-la em outro contexto é pautado em uma série de ações descritas a seguir. Uma dessas ações, considerada por muitos como a ação prioritária, dentro dessa concepção, tem um peso menor, qual seria ela?

Partindo da dimensão: “todo conhecimento é a resposta a uma questão”, quais são os elementos-chave explicitados por Lima e Mavés, considerados condições necessárias para a aprendizagem em ciências?

A partir dos achados teóricos apresentados por Lima e Mavés (2006), em seu artigo: “Uma releitura do papel da professora das séries iniciais no desenvolvimento e aprendizagem de ciências das crianças”, é possível compreender diferentes concepções que ajudam a analisar o cenário abordado ao longo do texto em questão. Assim, pautado nessas reflexões, depreende-se, exceto:

Lima e Mavés (2006), analisam um enfoque da formação dos professores a partir de uma relação que, por sua própria natureza, desconsidera a complexidade dos processos de aprendizagem e que marcou a década de 1960. Que relação é essa? 

Um dos assuntos abordados, no livro: Infância e suas Linguagens de Gobbi e Pinazza, descreve sobre a “didática da maravilha: um novo paradigma epistemológico”. A partir dessas reflexões, é possível repensar alguns conceitos concernentes ao processo de ensinar e aprender. Em consonância com o referido material, uma “didática da maravilha” apresenta os aspectos descritos a seguir, salvo:

De acordo com Brasil (2006, p. 18), “[...] para que sua sobrevivência esteja garantida e seu crescimento e desenvolvimento sejam favorecidos, para que o cuidar/educar sejam efetivados, é necessário que sejam oferecidas às crianças dessa faixa etária condições de usufruírem plenamente suas possibilidades de apropriação e de produção de significados no mundo da natureza e da cultura. As crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas espontâneas e incentivadas a [...]”.

Em resposta ao enunciado anterior, destaque uma dessas iniciativas que deve ser incentivada. 

Conforme Barbieri, para ampliar o interesse e a concentração da criança sobre suas próprias produções, é possível implementar a seguinte ação: