Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.634 questões
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Pedagogo |
Q3377927
Pedagogia
Acerca das Ciências Humanas nos seus diversos
aspectos, analise as seguintes afirmações:
I. A psicologia estuda principalmente os fenômenos sociais e culturais em larga escala.
II. A antropologia examina a diversidade cultural humana ao longo do tempo e do espaço.
III. A história investiga o passado humano, examinando eventos, processos e mudanças ao longo do tempo, fornecendo compreensão sobre as origens e evoluções das sociedades humanas.
IV. A sociologia investiga principalmente a estrutura e dinâmica das sociedades humanas, incluindo temas como instituições sociais, relações de poder, estratificação social e mudança social.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
I. A psicologia estuda principalmente os fenômenos sociais e culturais em larga escala.
II. A antropologia examina a diversidade cultural humana ao longo do tempo e do espaço.
III. A história investiga o passado humano, examinando eventos, processos e mudanças ao longo do tempo, fornecendo compreensão sobre as origens e evoluções das sociedades humanas.
IV. A sociologia investiga principalmente a estrutura e dinâmica das sociedades humanas, incluindo temas como instituições sociais, relações de poder, estratificação social e mudança social.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto de Educação Infantil |
Q3377918
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) como
documento norteador do trabalho escolar
pondera o conjunto das diretrizes
organizacionais e operacionais, que conduz e
orienta as práticas pedagógicas e o
cumprimento da função social da escola - algo
que implica o planejar como condição primeira
e imprescindível para atingir os propósitos e
expectativas da comunidade escolar. Isto
pressupõe sua elaboração de forma coletiva e
dialógica como mecanismo de democratização
balizado por princípios de descentralização,
autonomia e participação social.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14 a edição Papirus, 2002. (adaptado).
Considerando o Projeto Político-Pedagógico e sua relevância na organização do trabalho escolar, avalie as afirmações a seguir.
I. O PPP em sua dimensão pedagógica possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo.
II. Como processo democrático de decisões, o PPP contribui para diminuir os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.
III. O PPP é construído e executado pela comunidade escolar cujo processo de avaliação dos resultados da própria organização do trabalho pedagógico é da responsabilidade da gestão escolar.
IV. Como organização do trabalho da escola como um todo, o PPP está fundado em princípios, dentre eles, o da gestão democrática que abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
V. O PPP como documento formal das tarefas das ações e principalmente das decisões prevalece em sua elaboração as relações hierárquicas de mando e submissão, de poder autoritário e centralizador.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14 a edição Papirus, 2002. (adaptado).
Considerando o Projeto Político-Pedagógico e sua relevância na organização do trabalho escolar, avalie as afirmações a seguir.
I. O PPP em sua dimensão pedagógica possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo.
II. Como processo democrático de decisões, o PPP contribui para diminuir os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.
III. O PPP é construído e executado pela comunidade escolar cujo processo de avaliação dos resultados da própria organização do trabalho pedagógico é da responsabilidade da gestão escolar.
IV. Como organização do trabalho da escola como um todo, o PPP está fundado em princípios, dentre eles, o da gestão democrática que abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
V. O PPP como documento formal das tarefas das ações e principalmente das decisões prevalece em sua elaboração as relações hierárquicas de mando e submissão, de poder autoritário e centralizador.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto de Educação Infantil |
Q3377917
Pedagogia
Levantar uma discussão sobre o planejamento
de ensino por intermédio de uma análise
crítica tem evidenciado por parte dos
professores repensar a sua relevância na
organização, execução e reflexão do
processo ensino/aprendizagem de forma a
torná-lo significativo e eficaz. Uma vez que, a
ação de planejar constitui um processo
intencional ao mesmo tempo político social,
científico e técnico na medida em que se
compromete com os verdadeiros propósitos de
uma educação transformadora e libertadora.
Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/re vistamargens/article/viewFile/5445/45 38. Acesso em: 13 nov. 2023. (adaptado)
Acerca dos pressupostos teóricos sobre a temática em foco, avalie as afirmações a seguir.
I. O planejamento de ensino revela sua qualidade distinta como atividade direcional, metódica e sistematizada que será proposta pelo professor junto a seus alunos, em busca de propósitos definidos.
II. Numa perspectiva crítica, o planejamento de ensino como meio de organização do trabalho docente deprecia as exigências postas pela realidade social em sua elaboração.
III. Propor um planejamento de ensino como estratégia de política cultural é produzir uma visão política e um espaço de lutas culturais.
IV. Caracteriza-se como uma prática que questiona (de forma hipercrítica) os discursos culturais que moldam as experiências, as relações, os gestos e os gostos cotidianos.
V. No planejamento de ensino, é explicitado o planejamento curricular, ou seja, é no planejamento curricular que surge, em nível mais específico, o planejamento de ensino.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/re vistamargens/article/viewFile/5445/45 38. Acesso em: 13 nov. 2023. (adaptado)
Acerca dos pressupostos teóricos sobre a temática em foco, avalie as afirmações a seguir.
I. O planejamento de ensino revela sua qualidade distinta como atividade direcional, metódica e sistematizada que será proposta pelo professor junto a seus alunos, em busca de propósitos definidos.
II. Numa perspectiva crítica, o planejamento de ensino como meio de organização do trabalho docente deprecia as exigências postas pela realidade social em sua elaboração.
III. Propor um planejamento de ensino como estratégia de política cultural é produzir uma visão política e um espaço de lutas culturais.
IV. Caracteriza-se como uma prática que questiona (de forma hipercrítica) os discursos culturais que moldam as experiências, as relações, os gestos e os gostos cotidianos.
V. No planejamento de ensino, é explicitado o planejamento curricular, ou seja, é no planejamento curricular que surge, em nível mais específico, o planejamento de ensino.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3377852
Pedagogia
Ao aprofundar o olhar reflexivo sobre educação
como direito social cuja máxima pressupõe
educação para todos, amplia-se os desafios da
escola acessível na qual todos os indivíduos
tenham oportunidades de se desenvolver de
forma equânime. Isso implica, problematizar a
educação inclusiva nos cotidianos escolares e
as práticas que se legislam para que ela se
materialize e efetive de fato através de um
processo de ensino e aprendizagem que
reconheça os alunos e suas singularidades,
tendo como finalidade o crescimento, a
satisfação pessoal e a inserção social de todos.
SOUZA. Ivan Vale (org.) Educação Inclusiva no Brasil: legislação e contextos. Jundiaí- SP: paco editorial, 2021.(adaptado).
Nessa linha de pensamento, a educação inclusiva, ancorada nos pressupostos da educação que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, avalie as afirmações a seguir.
I. Do ponto de vista educacional a inclusão é um movimento exclusivamente direcionado para o atendimento das necessidades de crianças na educação infantil, em função do currículo escolar.
II. No cenário da educação inclusiva uma escola somente poderá ser considerada como lugar de inclusão quando todos se desenvolvem, convivem e, é percebida como um bem público e não admite nenhum tipo de discriminação.
III. Inclusão no contexto educacional denota uma mudança de perspectiva educacional e compreensão que no processo educativo incluir não está limitado apenas para os alunos com deficiência ou para aqueles que apresentam dificuldades de aprender, mas para todos sem exceção.
IV. No ideário da educação inclusiva ao investir no processo de ensino e aprendizagem fazse necessário o compromisso primordial da escola com o desmembramento das pessoas com Transtorno do Espetro de Autismo (TEA) na sala comum.
V. Nos pressupostos de uma educação para todos a inclusão acontece na prática, pois é a partir da prática que as ações acontecem, são construídas, pensadas, repensadas, vivenciadas, avaliadas e reavaliadas, contando sempre com o apoio teórico.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
SOUZA. Ivan Vale (org.) Educação Inclusiva no Brasil: legislação e contextos. Jundiaí- SP: paco editorial, 2021.(adaptado).
Nessa linha de pensamento, a educação inclusiva, ancorada nos pressupostos da educação que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, avalie as afirmações a seguir.
I. Do ponto de vista educacional a inclusão é um movimento exclusivamente direcionado para o atendimento das necessidades de crianças na educação infantil, em função do currículo escolar.
II. No cenário da educação inclusiva uma escola somente poderá ser considerada como lugar de inclusão quando todos se desenvolvem, convivem e, é percebida como um bem público e não admite nenhum tipo de discriminação.
III. Inclusão no contexto educacional denota uma mudança de perspectiva educacional e compreensão que no processo educativo incluir não está limitado apenas para os alunos com deficiência ou para aqueles que apresentam dificuldades de aprender, mas para todos sem exceção.
IV. No ideário da educação inclusiva ao investir no processo de ensino e aprendizagem fazse necessário o compromisso primordial da escola com o desmembramento das pessoas com Transtorno do Espetro de Autismo (TEA) na sala comum.
V. Nos pressupostos de uma educação para todos a inclusão acontece na prática, pois é a partir da prática que as ações acontecem, são construídas, pensadas, repensadas, vivenciadas, avaliadas e reavaliadas, contando sempre com o apoio teórico.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3377849
Pedagogia
Compreender as relações entre escola,
currículo e sociedade com foco na educação
básica torna lícito a intensificação das reflexões
teóricas sobre a relevância do currículo escolar
e sua corporificação na prática pedagógica
diante a incumbência na seleção e organização
dos conhecimentos curriculares, para essa fase
da vida das crianças carregada de significados
e identidades distintos. Isso remete, deslocar o
olhar para o currículo como cerne do processo
educativo, cuja conexão entre saber, poder e
identidade seja na escola espaço que dê voz às
crianças e acolha a forma delas significarem o
mundo e a si mesmas a partir de conhecimentos
propícios à transformação social.
Disponível em:https://ojs.focopublicacoes.co m.br/foco/article/view/2709/1717. Acesso em: 18 nov. 2023.(adaptado)
Considerando as ideias apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
I. As teorias pós-críticas do currículo têm como foco no processo pedagógico a organização do currículo a partir de conceitos fundamentais como identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber e poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo.
II. O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias póscrítica, em seus aspectos pedagógicos estruturais como um processo que envolve uma multiplicidade de relações, abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, que vão da prescrição à ação, das decisões administrativas às práticas pedagógicas.
III. A organização do currículo em sua dimensão pedagógica é algo vivo e dinâmico que está relacionado a todas as ações que envolvam a criança no seu dia a dia dentro das instituições de ensino.
IV. As teorias críticas desempenham um papel fundamental na criação de um currículo em função da formação de professores para atuarem com responsabilidade e comprometimento com a qualidade da educação básica, valorizando os conhecimentos dos alunos e possibilitando uma possível conscientização para uma viável transformação da realidade que está posta como correta.
V. Em uma escolarização infantil que pressupõe uma proposta educacional pautada em uma dinâmica interdisciplinar entende-se que o currículo não se constrói como uma prescrição de normas e preceitos e que ele deve ser elaborado levando-se em consideração o contexto em que se insere a instituição de educação.
É CORRETO o que se afirma em:
Disponível em:https://ojs.focopublicacoes.co m.br/foco/article/view/2709/1717. Acesso em: 18 nov. 2023.(adaptado)
Considerando as ideias apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
I. As teorias pós-críticas do currículo têm como foco no processo pedagógico a organização do currículo a partir de conceitos fundamentais como identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber e poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo.
II. O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias póscrítica, em seus aspectos pedagógicos estruturais como um processo que envolve uma multiplicidade de relações, abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, que vão da prescrição à ação, das decisões administrativas às práticas pedagógicas.
III. A organização do currículo em sua dimensão pedagógica é algo vivo e dinâmico que está relacionado a todas as ações que envolvam a criança no seu dia a dia dentro das instituições de ensino.
IV. As teorias críticas desempenham um papel fundamental na criação de um currículo em função da formação de professores para atuarem com responsabilidade e comprometimento com a qualidade da educação básica, valorizando os conhecimentos dos alunos e possibilitando uma possível conscientização para uma viável transformação da realidade que está posta como correta.
V. Em uma escolarização infantil que pressupõe uma proposta educacional pautada em uma dinâmica interdisciplinar entende-se que o currículo não se constrói como uma prescrição de normas e preceitos e que ele deve ser elaborado levando-se em consideração o contexto em que se insere a instituição de educação.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3377848
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) como
documento norteador do trabalho escolar
pondera o conjunto das diretrizes
organizacionais e operacionais, que conduz e
orienta as práticas pedagógicas e o
cumprimento da função social da escola - algo
que implica o planejar como condição primeira
e imprescindível para atingir os propósitos e
expectativas da comunidade escolar. Isto
pressupõe sua elaboração de forma coletiva e
dialógica como mecanismo de democratização
balizado por princípios de descentralização,
autonomia e participação social.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14 a edição Papirus, 2002. (adaptado).
Considerando o Projeto Político-Pedagógico e sua relevância na organização do trabalho escolar, avalie as afirmações a seguir.
I. O PPP em sua dimensão pedagógica possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo.
II. Como processo democrático de decisões, o PPP contribui para diminuir os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.
III. O PPP é construído e executado pela comunidade escolar cujo processo de avaliação dos resultados da própria organização do trabalho pedagógico é da responsabilidade da gestão escolar.
IV. Como organização do trabalho da escola como um todo, o PPP está fundado em princípios, dentre eles, o da gestão democrática que abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
V. O PPP como documento formal das tarefas das ações e principalmente das decisões prevalece em sua elaboração as relações hierárquicas de mando e submissão, de poder autoritário e centralizador.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14 a edição Papirus, 2002. (adaptado).
Considerando o Projeto Político-Pedagógico e sua relevância na organização do trabalho escolar, avalie as afirmações a seguir.
I. O PPP em sua dimensão pedagógica possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo.
II. Como processo democrático de decisões, o PPP contribui para diminuir os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.
III. O PPP é construído e executado pela comunidade escolar cujo processo de avaliação dos resultados da própria organização do trabalho pedagógico é da responsabilidade da gestão escolar.
IV. Como organização do trabalho da escola como um todo, o PPP está fundado em princípios, dentre eles, o da gestão democrática que abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
V. O PPP como documento formal das tarefas das ações e principalmente das decisões prevalece em sua elaboração as relações hierárquicas de mando e submissão, de poder autoritário e centralizador.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3377846
Pedagogia
A escola, como espaço público, tem sido alvo de
profundo debates entre os profissionais de
educação e pesquisadores, quanto ao seu papel
social diante da complexidade e ambiguidade
de funções impostas na contemporaneidade.
Diante do postulado, pensar a escola a partir da
complexidade significa compreender a função e
as práticas circundantes em consonância com
às novas demandas sociais.
Disponível em: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riuf c/39125/1/2013_eve_rlfreitas.pdfAcess o em : 12 nov. 2023. (adaptado)
Considerando os pressupostos sobre a função da escola no contexto atual, avalie as afirmações a seguir.
I. Propiciar a formação integral da personalidade dos alunos enquanto sujeitos da história.
II. Garantir o ensino, transmissão e interiorização de conteúdos fortalecendo as formas de relacionamento com os alunos e a organização pedagógica e didática.
III. Reforçar a ideologia da dominação, legitimando o sucesso ou o fracasso escolar como responsabilidade única e exclusivamente do aluno.
IV. Instituir o processo da aprendizagem para além de conceitos, teorias e desenvolvimento de habilidades e atitudes.
V. Primar pela formação integral do aluno perante as diversas instâncias como local de construção de saberes, valorização de cultura e da formação humana.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riuf c/39125/1/2013_eve_rlfreitas.pdfAcess o em : 12 nov. 2023. (adaptado)
Considerando os pressupostos sobre a função da escola no contexto atual, avalie as afirmações a seguir.
I. Propiciar a formação integral da personalidade dos alunos enquanto sujeitos da história.
II. Garantir o ensino, transmissão e interiorização de conteúdos fortalecendo as formas de relacionamento com os alunos e a organização pedagógica e didática.
III. Reforçar a ideologia da dominação, legitimando o sucesso ou o fracasso escolar como responsabilidade única e exclusivamente do aluno.
IV. Instituir o processo da aprendizagem para além de conceitos, teorias e desenvolvimento de habilidades e atitudes.
V. Primar pela formação integral do aluno perante as diversas instâncias como local de construção de saberes, valorização de cultura e da formação humana.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Reduto - MG
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Orientador Esportivo |
Q3377783
Pedagogia
Considerando os princípios das práticas de lutas para
adolescentes e sua aplicação em um contexto
comunitário e educativo, assinale a alternativa
INCORRETA. No desenvolvimento das aulas o
orientador esportivo deve:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Reduto - MG
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Orientador Esportivo |
Q3377777
Pedagogia
"Estudantes usam a dança para transformar a
comunidade onde vivem - Na periferia da zona oeste
carioca, o projeto Revolução Urbana de Arte ocupa
equipamento público abandonado com atividades
culturais. Resgatamos pessoas da comunidade que não
estariam fazendo nada e ocupamos seu tempo com mais
cultura e ação social que é uma ferramenta muito boa
para a transformação [...]."A dança para adolescente
contribui para, EXCETO:
[Disponível em: https://porvir.org/estudantes-usam-a-dancapara-transformar-a-comunidade-onde-vivem/. Acesso: 07/03/2024].
[Disponível em: https://porvir.org/estudantes-usam-a-dancapara-transformar-a-comunidade-onde-vivem/. Acesso: 07/03/2024].
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Assistente Educacional |
Q3377629
Pedagogia
A ética é um elemento essencial e de suma
importância na vida do ser humano em todas as
circunstâncias, principalmente no âmbito
profissional. Disto provém, pensarmos a ética
profissional como um conjunto de princípios e
padrões de comportamento que norteiam a
conduta do indivíduo no exercício de sua
profissão.
Disponível em: https://portalidea.com.br/cursos/educa dor-assistente-apostila01.pdf. Acesso em 05 dez. 2023. (adaptado)
No que tange alguns princípios éticos fundamentais à conduta profissional do assistente educacional, avalie as afirmações a seguir.
I. Integridade.
II. Respeito.
III. Responsabilidade.
IV. Descrédito.
V. Confidencialidade.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://portalidea.com.br/cursos/educa dor-assistente-apostila01.pdf. Acesso em 05 dez. 2023. (adaptado)
No que tange alguns princípios éticos fundamentais à conduta profissional do assistente educacional, avalie as afirmações a seguir.
I. Integridade.
II. Respeito.
III. Responsabilidade.
IV. Descrédito.
V. Confidencialidade.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Assistente Educacional |
Q3377624
Pedagogia
A organização do local de trabalho contribui
com o desempenho das atividades realizadas
por todo profissional que deseja a qualidade, o
compromisso e a responsabilidade com as
atribuições específicas da profissão. Assim, ao
assistente educacional é conferido um
importante papel como mantenedor e
colaborador no desempenho das atividades
realizadas pela equipe escolar; otimizando a
rotina e trazendo benefícios à escola.
Disponível em : https://actiosoftware.com/2019/12/aimportancia-de-se-manter-aorganizacao-no-trabalho/. Acesso em 03 dez. 2023. (adaptado)
Acerca dos benefícios da organização do local de trabalho, avalie as afirmações a seguir.
I. Otimiza a execução das atividades.
II. Melhora o relacionamento interpessoal.
III. Favorece a gestão do tempo.
IV. Aumenta a criatividade.
V. Favorece a competição.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em : https://actiosoftware.com/2019/12/aimportancia-de-se-manter-aorganizacao-no-trabalho/. Acesso em 03 dez. 2023. (adaptado)
Acerca dos benefícios da organização do local de trabalho, avalie as afirmações a seguir.
I. Otimiza a execução das atividades.
II. Melhora o relacionamento interpessoal.
III. Favorece a gestão do tempo.
IV. Aumenta a criatividade.
V. Favorece a competição.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Assistente Educacional |
Q3377623
Pedagogia
Educação é prática social que habita em
qualquer momento ou ocasião na vida humana.
Isto implica, compreender a escola como
espaço onde a educação é processo de
socialização, interação, convivência, boas
maneiras e comportamentos que refletem em
uma boa postura.
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com. br/comportamento/boas-maneiras-naescola.htm. Acesso em 02 dez. 2023. (adaptado)
Considerando o papel do assistente educacional e as regras das boas maneiras e do comportamento no ambiente de trabalho escolar essenciais à uma postura positiva, avalie as afirmações a seguir.
I. Dirigir-se às pessoas com palavras educadas, como: “por favor”, “com licença”, “obrigado”, “desculpe”.
II. Saudar as pessoas ao chegar e quando se retirar.
III. Desperdiçar tempo com atividades avulsas.
IV. Procurar se relacionar de forma harmoniosa entre os funcionários e professores.
V. Evitar conversas ofensivas em relação aos colegas.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com. br/comportamento/boas-maneiras-naescola.htm. Acesso em 02 dez. 2023. (adaptado)
Considerando o papel do assistente educacional e as regras das boas maneiras e do comportamento no ambiente de trabalho escolar essenciais à uma postura positiva, avalie as afirmações a seguir.
I. Dirigir-se às pessoas com palavras educadas, como: “por favor”, “com licença”, “obrigado”, “desculpe”.
II. Saudar as pessoas ao chegar e quando se retirar.
III. Desperdiçar tempo com atividades avulsas.
IV. Procurar se relacionar de forma harmoniosa entre os funcionários e professores.
V. Evitar conversas ofensivas em relação aos colegas.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |
Q3376872
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais, a educação escolar deve constituir-se em uma ajuda para crianças, adolescentes e
jovens durante um período contínuo e
extensivo de tempo, diferindo de processos
educativos que ocorrem em outras instâncias,
como na família, no trabalho, na mídia, no
lazer e nos demais espaços de construção de
conhecimentos e valores para o convívio
social. Ainda conforme os referidos
parâmetros, são destacadas quatro dimensões
dessa ajuda, que foram elencadas a seguir,
exceto:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |
Q3376870
Pedagogia
A partir das Diretrizes Curriculares da
Educação Básica, é possível compreender
melhor o conceito de transversalidade, um
assunto importante na sistematização das
práticas pedagógicas. Sobre a transversalidade,
depreende-se, salvo:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |
Q3376865
Pedagogia
Sobre o ciclo de aprendizagem, é impertinente
afirmar:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |
Q3376863
Pedagogia
Leia as asserções a seguir, em relação aos
paradigmas que caracterizam cada etapa, e
destaque a alternativa que traz uma informação
improcedente.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |
Q3376854
Pedagogia
Ao analisar o processo histórico do
conhecimento matemático, é impertinente
afirmar:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |
Q3376853
Pedagogia
Observe os enunciados posteriores e destaque
a alternativa que não apresenta nenhum dado
incoerente.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor Auxiliar |
Q3376848
Pedagogia
Leia os enunciados e destaque a alternativa que
traz uma informação incorreta.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Monitor de Esporte |
Q3376763
Pedagogia
Educar pelo esporte significa expor e
aproximar os estudantes como indivíduo que
pensam e reagem a estímulos.
Adaptado de SILVA, F.M.; ARAÚJO, R.F.; SOARES, Y.M. Iniciação esportiva. São Paulo: MedBook Editora, 2012.
Considerando o esporte de formação, analise as afirmações abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Cria e oferece situações que permitam aos praticantes a aquisição de valores essenciais relacionados ao “saber ser” (autodisciplina, autocontrole, perseverança, humildade, companheirismo, lealdade).
( ) Estimula o desenvolvimento de capacidades e habilidades motoras relacionadas com o “saber fazer” (ampliação e aperfeiçoamento do repertório motor).
( ) Contribuir para o equilíbrio necessário à vida contemporânea e o controle do estresse diário.
( ) Não impacta na construção da cidadania, pois seu foco exclusivo está nas habilidades motoras e no desempenho físico
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Adaptado de SILVA, F.M.; ARAÚJO, R.F.; SOARES, Y.M. Iniciação esportiva. São Paulo: MedBook Editora, 2012.
Considerando o esporte de formação, analise as afirmações abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Cria e oferece situações que permitam aos praticantes a aquisição de valores essenciais relacionados ao “saber ser” (autodisciplina, autocontrole, perseverança, humildade, companheirismo, lealdade).
( ) Estimula o desenvolvimento de capacidades e habilidades motoras relacionadas com o “saber fazer” (ampliação e aperfeiçoamento do repertório motor).
( ) Contribuir para o equilíbrio necessário à vida contemporânea e o controle do estresse diário.
( ) Não impacta na construção da cidadania, pois seu foco exclusivo está nas habilidades motoras e no desempenho físico
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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