O projeto político-pedagógico visa à qualidade de todo o processo vivido pela escola. Na sua construção, deve-se levar em conta:

I. Finalidade da escola.

II. Estrutura organizacional.

III. Relações de trabalho.

IV. Processos de adaptação do indivíduo à sociedade.

Está CORRETO o que se afirma: 

O sucesso de uma escola é medido pelo desempenho de seus alunos. Esse sucesso, entretanto, é uma construção que se faz por meio da gestão escolar democrática. Sendo assim, sobre essa forma de gestão, é CORRETO afirmar que: 

Em relação à gestão pedagógica, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

(  ) Trata-se da organização, coordenação, liderança e avaliação de todos os processos e ações diretamente voltados para a promoção da aprendizagem dos alunos e sua formação.

(   ) Constitui-se como a dimensão secundária, uma vez que se refere apenas aos processos de ensino e de aprendizagem e não engloba toda a dinâmica institucional.

(  ) É de responsabilidade exclusiva da supervisão escolar e dos docentes, cabendo à direção da escola a gestão de aspectos mais técnicos e burocráticos. 

Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
A inclusão educacional depende de muitos fatores. Um deles é a integração de __________________, que é qualquer dispositivo, recurso ou ferramenta que seja utilizado para ajudar pessoas com deficiência a realizar tarefas cotidianas e a superar barreiras que possam dificultar seu pleno desenvolvimento e participação na sociedade. Assim, é utilizada de maneira colaborativa para fornecer suporte personalizado e ampliar as oportunidades de aprendizagem para todos os alunos, promovendo a participação ativa e o desenvolvimento de habilidades de forma inclusiva e equitativa, independentemente das limitações individuais.  

 Em relação à ação supervisora, na pedagogia histórico crítica, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

(   ) Envolve uma relação assimétrica com o corpo docente, com o intuito de manter a ordem na escola.

(   ) Refere-se à ação voltada para a esfera pedagógica, buscando parcerias políticas com o professor.

(    ) Enfatiza a mediação para a definição crítica dos conteúdos significativos para a aprendizagem. 

A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre educação, trabalho e transformação social, buscando formar sujeitos críticos e conscientes, é a: 

A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre educação, trabalho e transformação social, buscando formar sujeitos críticos e conscientes, é a:

Sob uma ótica construtivista, e considerando a finalidade fundamental do ensino, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A avaliação formativa tem como prioridade a sequência didática preestabelecida.

( ) O processo avaliativo considera que o erro é sinal de fracasso no processo de aprendizagem.

( ) A avaliação, quando pensada de forma formativa, tem como finalidade contribuir para a formação integral do estudante.

A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre educação, trabalho e transformação social, buscando formar sujeitos críticos e conscientes, é a: 

Pedagogias fundadas em aprendizagens por problemas utilizam a transdisciplinaridade. Sendo assim, por transdisciplinaridade, entende-se que:

I. É uma abordagem que subentende que os objetivos de aprendizagem decorrem do próprio ensino e se mostram mais direcionados a finalidades estritas.

II. É uma postura científica e intelectual que tem como objetivo a compreensão do mundo moderno e presente e que se situa entre, através e além das disciplinas escolares.

III. É a inversão de prioridades que se interessa, antes de tudo, pela formação global dos indivíduos, e utiliza as diversas disciplinas como componentes dessa formação.

Está CORRETO o que se afirma:

Sob uma ótica construtivista, e considerando a finalidade fundamental do ensino, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A avaliação formativa tem como prioridade a sequência didática preestabelecida.

( ) O processo avaliativo considera que o erro é sinal de fracasso no processo de aprendizagem.

( ) A avaliação, quando pensada de forma formativa, tem como finalidade contribuir para a formação integral do estudante. 

De acordo com o Parecer CNE/CP nº 3/2004, que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, para conduzir suas ações, os sistemas de ensino, os estabelecimentos e os professores terão como referência, entre outros pertinentes às bases filosóficas e pedagógicas que assumem, os seguintes princípios:

I. Consciência política e histórica da diversidade.

II. Fortalecimento de identidades e de direitos.

III. Estabelecimento de uma identidade nacional comum.

Está CORRETO o que se afirma:

Segundo a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) − Ciências, nos anos finais, o conhecimento espacial é ampliado e aprofundado por meio da articulação entre os conhecimentos adquiridos, as experiências de observação vivenciadas nos anos iniciais e os modelos explicativos desenvolvidos pela ciência. Privilegia-se a explicação de vários fenômenos envolvendo os astros Terra, Lua e Sol. A partir de uma compreensão mais aprofundada da Terra, do Sol e de sua evolução, da nossa galáxia e das ordens de grandeza envolvidas, espera-se que os alunos possam: 

A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre educação, trabalho e transformação social, buscando formar sujeitos críticos e conscientes, é a:

Sob uma ótica construtivista, e considerando a finalidade fundamental do ensino, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A avaliação formativa tem como prioridade a sequência didática preestabelecida.

( ) O processo avaliativo considera que o erro é sinal de fracasso no processo de aprendizagem.

( ) A avaliação, quando pensada de forma formativa, tem como finalidade contribuir para a formação integral do estudante.

A gestão democrática no ensino público, conforme a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, pressupõe:

 Em relação aos aspectos que devem ser levados em consideração nos processos de construção do conhecimento matemático, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Contextualizar a aprendizagem da matemática em aspectos numéricos, valendo-se, para isso, de instrumentos abstratos.

( ) Dar atenção aos aspectos afetivos e motivacionais envolvidos na aprendizagem e no domínio da matemática.

( ) Orientar a aprendizagem dos alunos para a compreensão e a resolução de problemas.

( ) Apresentar os conteúdos de maneira decrescente para níveis cada vez menos elevados de abstração e generalização.

A mediação pedagógica do professor na Educação Infantil caracteriza-se, principalmente, por:

 A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre educação, trabalho e transformação social, buscando formar sujeitos críticos e conscientes, é a: 

Pedagogias fundadas em aprendizagens por problemas utilizam a transdisciplinaridade. Sendo assim, por transdisciplinaridade, entende-se que:

I. É uma abordagem que subentende que os objetivos de aprendizagem decorrem do próprio ensino e se mostram mais direcionados a finalidades estritas.

II. É uma postura científica e intelectual que tem como objetivo a compreensão do mundo moderno e presente e que se situa entre, através e além das disciplinas escolares.

III. É a inversão de prioridades que se interessa, antes de tudo, pela formação global dos indivíduos, e utiliza as diversas disciplinas como componentes dessa formação.

Está CORRETO o que se afirma: