Questões de Pedagogia - Tecnologias Educacionais para Concurso - Página 67

Q3574680

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor III - Educação Física 40 Horas |

Q3574680 Pedagogia

As tecnologias educacionais, quando integradas de forma planejada e crítica ao ensino, podem ampliar as possibilidades de aprendizagem e promover inovação pedagógica, aproximando os conteúdos escolares da realidade dos alunos. Sobre esse tema, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

A

A utilização de recursos digitais pode favorecer a aprendizagem colaborativa e a personalização do ensino.

B

A mediação docente continua sendo fundamental para que as tecnologias resultem em ganhos pedagógicos reais.

C

A inovação pedagógica depende exclusivamente da aquisição de equipamentos tecnológicos modernos.

D

As tecnologias devem ser integradas ao currículo de forma coerente com os objetivos de aprendizagem.

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Q3570133

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Psicopedagogo |

Q3570133 Pedagogia

Os avanços tecnológicos aplicados à prática psicopedagógica têm permitido o desenvolvimento de ferramentas inovadoras de avaliação e intervenção, especialmente no atendimento remoto. Considerando a literatura recente sobre Psicopedagogia Digital, qual das alternativas expressa uma aplicação válida e cientificamente fundamentada desses recursos?

A

Uso de jogos digitais não estruturados como principal estratégia de diagnóstico e intervenção.

B

Implementação de plataformas interativas para acompanhamento de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades.

C

Substituição de todas as entrevistas clínicas por formulários eletrônicos automatizados.

D

Exclusão de intervenções presenciais devido à eficiência absoluta dos recursos tecnológicos.

E

Abandono dos referenciais teóricos clássicos em função das novas tecnologias emergentes.

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Q3569959

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |

Q3569959 Pedagogia

A chamada Educação 4.0 articula-se à reestruturação econômica e tecnológica da sociedade contemporânea, demandando novas competências como criatividade, colaboração, pensamento crítico e letramento digital. Contudo, autores como António Nóvoa e Philippe Meirieu alertam para o risco de uma educação funcionalista que instrumentalize o ensino às demandas do mercado, esvaziando seu compromisso com a formação humana integral. Com base nesse debate, assinale a alternativa que expressa uma tensão inerente às propostas de Educação 4.0.

A

A ênfase em competências técnicas reduz o papel da escola na preparação para exames nacionais padronizados.

B

A centralidade no desenvolvimento de soft skills compromete a apropriação dos conteúdos escolares tradicionais.

C

A formação para o mundo do trabalho se torna inviável diante das incertezas da sociedade contemporânea.

D

A incorporação da tecnologia digital inviabiliza o ensino presencial e as interações humanas mediadas pelo professor.

E

A orientação para o empreendedorismo pode deslocar a função social da escola para a lógica de empregabilidade individual.

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Q3569958

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |

Q3569958 Pedagogia

As propostas de inovação didática frequentemente se associam ao uso de tecnologias digitais, dispositivos interativos e plataformas adaptativas. No entanto, como argumentam autores como Moran, Kenski e Pretto, inovação não é sinônimo de tecnificação: trata-se de recriar práticas pedagógicas com intencionalidade crítica e transformação da lógica de ensino-aprendizagem. Considerando esse debate, assinale a alternativa que expressa uma crítica fundamentada à concepção tecnofílica de inovação.

A

A introdução de recursos digitais substitui com eficácia a mediação docente, desde que haja conectividade e formação básica.

B

A adoção de plataformas automatizadas de ensino garante equidade, pois padroniza o acesso aos conteúdos curriculares.

C

A inovação centrada em dispositivos pode manter a lógica transmissiva se não houver mudança nas intencionalidades formativas.

D

A ampliação do tempo de exposição a telas favorece o desenvolvimento cognitivo ao estimular multitarefas.

E

A tecnificação das aulas promove a criatividade docente ao eliminar a necessidade de planejamento pedagógico formal e estruturado em práticas antigas.

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Q3569351

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569351 Pedagogia

A cultura hacker, frequentemente estigmatizada sob uma ótica reducionista de violação digital, e o movimento maker, associado à aprendizagem ativa e à prototipagem colaborativa, representam vetores de transformação epistêmica no campo da Educação Digital. Considerando os aportes de Pekka Himanen, Seymour Papert e Paulo Blikstein, qual alternativa expressa de forma mais densa e crítica as intersecções possíveis entre essas epistemologias e as práticas educacionais?

A

O ethos hacker, ancorado na ética da curiosidade e da abertura epistêmica, quando articulado ao paradigma maker, potencializa ambientes educacionais centrados na experimentação, coautoria e desconstrução de hierarquias cognitivas.

B

A incorporação de práticas hacker e maker em contextos escolares tende a acentuar o tecnicismo e a despolitização curricular, ao privilegiar competências instrumentais e lógicas operacionais em detrimento da formação crítica.

C

A adoção da lógica maker no currículo escolar reproduz estruturas meritocráticas e produtivistas, alinhando-se a modelos neoliberais de performance educacional mediados por dispositivos de automação.

D

As práticas hacker, ao subverterem normas institucionais, apresentam incompatibilidade com a racionalidade educacional formal, sendo mais apropriadas ao ensino técnico não formal.

E

O discurso maker, embora promova criatividade técnica, carece de referencial teórico consistente para sua integração curricular, sendo mais eficaz em contextos extracurriculares desvinculados da base nacional comum.

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Q3569350

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569350 Pedagogia

A acessibilidade digital em ambientes educacionais deve ser concebida como dimensão ética, técnica e pedagógica da inclusão. Com base nas Diretrizes para Acessibilidade na Web (WCAG 2.1), nos princípios do Design Universal e nos marcos legais brasileiros (Lei Brasileira de Inclusão), qual alternativa expressa de forma mais acurada as exigências e implicações dessa abordagem?

A

A acessibilidade digital refere-se exclusivamente à tradução de conteúdos em Libras, não se aplicando a outras deficiências sensoriais ou cognitivas.

B

A conformidade com os princípios do Design Universal implica padronização rígida dos layouts educacionais, dificultando a personalização dos conteúdos.

C

As exigências legais sobre acessibilidade digital restringem-se ao setor público, sendo opcionais para plataformas educacionais utilizadas em redes privadas.

D

A acessibilidade digital, ao ser transversal às práticas, exige desenvolvimento de recursos compatíveis com múltiplas deficiências, respeitando critérios de usabilidade.

E

As adaptações de acessibilidade devem ocorrer apenas quando houver aluno com deficiência, não sendo necessárias na configuração padrão das plataformas.

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Q3569349

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569349 Pedagogia

A interoperabilidade entre plataformas educacionais digitais constitui um requisito técnico e funcional para a integração eficiente de sistemas de gestão de aprendizagem. Com base nos padrões SCORM, xAPI e nos princípios de arquitetura orientada a serviços (SOA), qual alternativa reflete adequadamente os fundamentos da interoperabilidade no contexto educacional?

A

A interoperabilidade exige que todas as plataformas adotem o mesmo sistema operacional e banco de dados, assegurando máxima compatibilidade entre os componentes.

B

A integração entre plataformas educacionais deve prescindir de padrões formais, priorizando a customização individualizada de cada ambiente de aprendizagem.

C

Os padrões SCORM e xAPI visam garantir a portabilidade e o rastreamento de objetos de aprendizagem entre diferentes sistemas, favorecendo a fluidez educacional.

D

A arquitetura de serviços educacionais deve evitar a interoperabilidade para garantir a segurança dos dados e impedir a duplicidade de funções.

E

A interoperabilidade limita a personalização das plataformas educacionais, tornando-se um obstáculo à inovação no desenvolvimento de novos recursos pedagógicos.

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Q3569348

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569348 Pedagogia

A Inteligência Artificial (IA) aplicada à educação vem sendo objeto de intensos debates quanto às suas possibilidades e riscos. Considerando os relatórios da UNESCO, os princípios da OCDE e os estudos de Holmes, Bialik e Fadel, qual alternativa melhor expressa uma abordagem crítica sobre o uso da IA no contexto educacional?

A

Os sistemas baseados em IA substituem integralmente a mediação docente, otimizando o processo educativo ao eliminar variáveis subjetivas.

B

A IA aplicada à educação deve operar com base em padrões de ensino neutros e universais, de modo a garantir homogeneidade de aprendizagem.

C

As aplicações de IA devem restringir-se à gestão escolar e administração de dados, uma vez que carecem de sensibilidade ao processo formativo.

D

A utilização de IA em contextos educativos exige transparência algorítmica, validação pedagógica e respeito à privacidade e à diversidade cultural.

E

O uso de IA na educação compromete a autonomia discente, ao direcionar rigidamente os percursos cognitivos conforme modelos matemáticos de desempenho.

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Q3569347

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569347 Pedagogia

No que se refere aos sistemas operacionais utilizados em contextos educacionais, a escolha entre softwares proprietários e de código aberto implica variáveis técnicas, econômicas, éticas e pedagógicas. Considerando os fundamentos da computação e os princípios de soberania digital, qual alternativa reflete de modo mais consistente essa problemática?

A

Os sistemas operacionais proprietários garantem maior estabilidade e segurança, tornando-se a única alternativa viável para ambientes educacionais.

B

O uso de sistemas abertos possibilita autonomia institucional, redução de custos e adaptação curricular, mas exige políticas de formação continuada.

C

As opções de código aberto são incompatíveis com o ambiente escolar, dada a ausência de suporte técnico e a dificuldade de integração com plataformas educacionais.

D

Os sistemas operacionais livres devem ser adotados apenas em cursos técnicos, pois carecem de interface amigável para a educação básica.

E

A adoção de sistemas operacionais deve obedecer exclusivamente a critérios de mercado, independentemente de suas implicações éticas ou educacionais.

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Q3569346

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569346 Pedagogia

A construção de algoritmos educacionais voltados à personalização da aprendizagem impõe reflexões sobre lógica computacional, estruturas condicionais e implicações ético-pedagógicas. Com base nos princípios da ciência da computação e nas discussões contemporâneas sobre algoritmos educacionais, qual alternativa expressa uma compreensão crítica e tecnicamente fundamentada sobre tais estruturas?

A

A personalização algorítmica baseia-se em heurísticas padronizadas que substituem a mediação docente, dispensando análise do contexto pedagógico.

B

A lógica computacional empregada em sistemas educacionais adota estruturas determinísticas que reduzem a variabilidade dos processos cognitivos dos alunos.

C

Os algoritmos educacionais operam a partir de conjuntos de regras lógicas e condicionais, mas devem ser validados pedagogicamente para garantir equidade e relevância contextual.

D

A aplicação de algoritmos no ensino restringese a sistemas de avaliação, pois a aprendizagem não se conforma aos padrões formais da lógica computacional.

E

A lógica algorítmica aplicada à educação privilegia a padronização de trilhas formativas, anulando a necessidade de diferenciação metodológica entre os perfis discentes.

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Q3569344

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569344 Pedagogia

A gestão pedagógica de espaços digitais como a sala de informática escolar implica uma concepção ampliada de integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) ao currículo. Com base em autores como José Moran, Lucia Santaella, Pierre Lévy e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o uso das TDICs, assinale a alternativa que melhor expressa essa abordagem.

A

A organização da sala de informática como espaço pedagógico exige intencionalidade didática, integração curricular interdisciplinar e mediação reflexiva das práticas de letramento digital.

B

A gestão da sala de informática deve priorizar a manutenção de hardware e a atualização de softwares, com uso eventual mediante solicitação dos professores interessados.

C

A operacionalização da sala de informática pode ocorrer de forma autônoma, mediante a atuação de monitores ou técnicos, sem necessidade de envolvimento pedagógico direto.

D

O uso da sala de informática deve ser orientado por critérios de eficiência tecnológica e tempo de exposição digital, independentemente dos objetivos de ensino.

E

A utilização de recursos digitais deve ocorrer de forma extracurricular, a fim de preservar a organização tradicional do currículo e evitar sobreposição de conteúdos disciplinares.

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Q3569343

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569343 Pedagogia

A robótica educacional, ao integrar práticas de programação e construção material, configura-se como ferramenta epistemológica relevante na formação de competências complexas no âmbito da cultura digital. À luz do pensamento de Seymour Papert e Mitchel Resnick, assinale a alternativa que expressa, de forma crítica e fundamentada, a concepção pedagógica dessa abordagem.

A

A robótica educacional visa à replicação de modelos pré-definidos, com ênfase na repetição de algoritmos e na padronização dos protótipos construídos.

B

A utilização da robótica na educação deve restringir-se a cursos técnicos profissionalizantes, dada a especificidade conceitual envolvida em suas aplicações.

C

A robótica, ao promover aprendizagem baseada em projetos e experimentação concreta, articula criatividade, colaboração e resolução de problemas reais.

D

O uso pedagógico da robótica requer uma matriz curricular tecnicista e sequencialmente hierarquizada, voltada à reprodução de artefatos com funcionalidade mecânica.

E

O uso de kits de robótica na educação básica apresenta riscos de dispersão cognitiva, sendo mais indicado para faixas etárias com domínio consolidado de abstrações matemáticas.

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Q3569342

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569342 Pedagogia

A incorporação de tecnologias digitais nos processos avaliativos escolares impõe o redimensionamento de práticas pedagógicas, desafiando modelos tradicionais de mensuração. Com base nas formulações de Philippe Perrenoud sobre avaliação formativa, José Valente sobre tecnologia e aprendizagem, e Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida sobre ambientes digitais, assinale a alternativa que representa adequadamente os desafios e potencialidades da avaliação mediada por tecnologias.

A

A avaliação com suporte digital deve limitar-se à aferição de conteúdos factuais, baseando-se em índices padronizados que assegurem objetividade e comparabilidade interinstitucional.

B

A utilização de plataformas digitais na avaliação escolar pode ser implementada como recurso auxiliar, desde que desvinculada da mediação docente e do planejamento curricular.

C

O uso de ferramentas tecnológicas em processos avaliativos permite o acompanhamento contínuo da aprendizagem, com devolutivas qualificadas e personalização de rotas cognitivas.

D

A avaliação com mediação tecnológica visa atender exclusivamente às demandas de accountability educacional, centrando-se no cumprimento de metas institucionais externas.

E

A confiabilidade da avaliação digital reside na eliminação da subjetividade docente, sendo preferível a adoção de instrumentos automáticos de correção e análise.

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Q3569341

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569341 Pedagogia

A segurança digital no contexto escolar contemporâneo, ao ser compreendida como constructo transversal, extrapola o domínio técnico e adquire centralidade pedagógica e política. Considerando os estudos de Manuel Castells sobre sociedade em rede, Pierre Lévy sobre ciberespaço e inteligência coletiva, e os marcos propositivos da Unesco sobre cidadania digital, qual alternativa traduz com maior densidade crítica uma abordagem sistêmica e formativa da segurança digital nas instituições educativas?

A

A concepção de segurança digital escolar deve articular infraestrutura tecnológica, formação contínua e desenvolvimento de uma cultura institucional pautada na criticidade e na corresponsabilização ética.

B

A gestão da segurança digital nas escolas deve centrar-se na filtragem automatizada de conteúdo, com bloqueios programados que inibam o acesso a fontes não homologadas.

C

O desenvolvimento da segurança digital se efetiva mediante políticas de controle disciplinar e vigilância constante das interações digitais realizadas por estudantes e docentes.

D

A construção de ambientes escolares seguros depende fundamentalmente da competência técnica dos usuários em lidar com softwares e dispositivos de proteção.

E

A segurança digital, por tratar-se de esfera de competência administrativa, pode prescindir de articulação com o projeto pedagógico institucional e com o corpo docente.

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Q3569340

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569340 Pedagogia

A utilização de plataformas de programação visual, como Scratch e App Inventor, insere-se em propostas pedagógicas alinhadas ao construcionismo de Seymour Papert e às práticas de aprendizagem baseada em projetos. Considerando tais fundamentos, assinale a alternativa que melhor expressa uma análise crítica sobre o uso dessas ferramentas no contexto da educação básica:

A

A intuitividade das plataformas de programação visual elimina a necessidade de mediação docente, pois garante autonomia plena dos estudantes na construção do conhecimento.

B

Tais ferramentas devem ser restritas à área de computação, a fim de evitar conflitos epistemológicos com os conteúdos formais do currículo tradicional.

C

As plataformas visuais promovem aprendizagem significativa, pois permitem a autoria de projetos que integram lógica computacional, criatividade e resolução de problemas em contextos autênticos.

D

A programação por blocos apresenta limitações cognitivas, uma vez que não requer formalização textual, comprometendo o desenvolvimento do raciocínio lógico.

E

A introdução da programação visual somente se justifica no Ensino Médio, dado o nível de abstração necessário à compreensão dos princípios algorítmicos subjacentes.

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Q3569338

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Informática |

Q3569338 Pedagogia

A integração dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) à práxis pedagógica contemporânea demanda mais que a adoção de suportes tecnológicos, exigindo redimensionamento metodológico e epistemológico. Considerando as contribuições de José Moran, Lucia Santaella, Léa Fagundes e Valente, assinale a alternativa que melhor expressa os fundamentos críticos que devem orientar o uso pedagógico dos AVAs:

A

Os AVAs substituem integralmente o papel docente, uma vez que sua estrutura algorítmica assegura autonomia total dos discentes nas etapas de aprendizagem.

B

A arquitetura síncrona dos AVAs inviabiliza práticas de aprendizagem assíncrona, limitando sua aplicabilidade a cursos com rigidez curricular elevada.

C

Os AVAs não se aplicam ao ensino presencial, pois foram concebidos exclusivamente para o ensino a distância e incompatíveis com práticas híbridas.

D

O uso de AVAs deve fundamentar-se na mediação dialógica, na interação significativa e na produção de autoria, extrapolando a mera transposição de conteúdos.

E

A presença dos AVAs nas instituições de ensino representa apenas um recurso tecnológico auxiliar, não implicando transformação nas práticas avaliativas nem na dinâmica do currículo.

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Q3566458

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |

Q3566458 Pedagogia

Durante uma aula de Ciências Sociais da sua turma, a professora Ana levou diferentes anúncios publicitários em vídeo, voltados ao público infantil. Após assistirem aos vídeos, os alunos discutiram quem estava falando, a quem se dirigia a mensagem, quais emoções eram acionadas e que imagens e sons ajudavam a transmitir a ideia de consumo. Ao final, cada grupo apresentou sua leitura dos anúncios, levantando dúvidas e posicionamentos sobre o que foi veiculado. Partindo das concepções de Rojo (2012), deve-se avaliar que a atividade realizada por Ana está alinhada à proposta dos multiletramentos principalmente por

A

estimular os alunos a criarem seus próprios produtos audiovisuais, promovendo domínio técnico digital desde os primeiros anos escolares.

B

ampliar o repertório dos alunos por meio da exposição a novas mídias, promovendo o uso recreativo de conteúdos publicitários

C

ensinar a diferença entre gêneros discursivos informativos e persuasivos, concentrando-se na classificação formal das peças analisadas.

D

desenvolver a habilidade de análise crítica como receptores, promovendo a leitura reflexiva e posicionada diante das linguagens multimodais.

E

utilizar a linguagem audiovisual como estratégia, facilitando o ensino interdisciplinar da gramática e da ortografia em contextos reais de comunicação.

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Q3566456

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Matemática |

Q3566456 Pedagogia

Ao apresentar o trabalho com narrativas digitais, Almeida e Valente (2012) entendem que elas ajudam a explicitar conceitos, passando a ser uma “janela na mente” do aluno. Um propósito explicitado pelos autores e coerente com sua perspectiva a respeito desse tipo de trabalho é que o professor possa entender e identificar

A

os conhecimentos do senso comum do aluno, intervindo para que este atinja um novo patamar de compreensão do conhecimento científico.

B

os conteúdos previamente ensinados em sala de aula, organizando-os de forma cronológica para facilitar a memorização dos conceitos apresentados.

C

os seus próprios erros didáticos na hora de transmitir conteúdos, corrigindo-os para garantir a precisão do conteúdo no processo de transmissão e assimilação

D

a maneira como o aluno se apropria de informações externas, reforçando a repetição como estratégia de consolidação do saber escolar.

E

as habilidades técnicas do aluno na utilização de recursos digitais, promovendo o domínio das ferramentas como principal objetivo da aprendizagem.

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Q3566257

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |

Q3566257 Pedagogia

Os professores Teodoro e Lucas discutiam sobre a construção de narrativas em uma era marcada pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Teodoro afirmou que as TDIC empobrecem a produção narrativa, pois os alunos apenas copiam textos. Já Lucas argumentou que as TDIC facilitam a produção narrativa dos alunos.

Inserindo-se na discussão, a professora Ana defendeu, corretamente, com fundamento em Almeida e Valente (2012) que

A

a competência de produção escrita é potencializada nos textos escritos à mão e reduzida nas narrativas digitais.

B

a disponibilidade de narrativas digitais prontas, de um lado, limita a produção, mas de outro, potencializa a interpretação de textos.

C

o equilíbrio entre o uso das narrativas digitais e das narrativas escritas à mão enriquecem a competência de produção escrita.

D

as narrativas digitais expandem e criam novas possibilidades do poder de imaginação de seus produtores.

E

as produções narrativas originais serão substituídas pelas produções narrativas digitais.

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Q3566177

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3566177 Pedagogia

Sobre o planejamento e a avaliação escolar na era da informação, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O planejamento pedagógico na era digital deve incorporar ferramentas de learning analytics para personalizar o ensino com base em dados de aprendizagem.

II. A avaliação formativa perdeu relevância com o advento das tecnologias digitais, sendo substituída por sistemas automatizados de correção.

III. Plataformas adaptativas permitem o acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos, gerando relatórios individuais.

IV. A integração de tecnologias digitais no planejamento escolar dispensa a necessidade de formação docente específica, pois os sistemas são autoexplicativos.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Todas as assertivas estão incorretas.

C

Apenas a assertiva I está correta.

D

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

E

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

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Questões de Concurso Sobre tecnologias educacionais em pedagogia

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