Alternativa incorreta (gabarito): C

Tema central: integração planejada e crítica das tecnologias ao ensino para ampliar aprendizagem e promover inovação pedagógica. Para resolver, o aluno precisa distinguir entre uso de tecnologia como meio (intencional didática) e como fim (equipamentos por si só), além de reconhecer o papel da mediação docente e do alinhamento ao currículo.

Resumo teórico: Tecnologias educacionais devem estar subordinadas aos objetivos de aprendizagem e à metodologia. A literatura reforça: - Intencionalidade pedagógica (planejamento, avaliação, feedback); - Mediação docente (interações, orientação, curadoria); - Alinhamento curricular e equidade (acesso e inclusão); - Quadros de referência como TPACK (integração conteúdo–pedagogia–tecnologia) e SAMR (níveis de integração) orientam boas práticas.

Fontes essenciais: BNCC – Competência Geral 5 (Cultura Digital); PNE – Lei 13.005/2014 (metas e estratégias de uso pedagógico das TIC); UNESCO, Technology in education: a tool on whose terms? (Relatório GEM 2023) – tecnologia é meio, requer formação docente e políticas de uso responsável.

Por que a alternativa C é a incorreta? Afirma que a inovação pedagógica depende exclusivamente da aquisição de equipamentos. Isso é falso. A pesquisa educacional e as diretrizes (BNCC/UNESCO) indicam que inovação resulta da reconfiguração de práticas (metodologias ativas, avaliação formativa, colaboração) apoiadas por formação docente, planejamento e alinhamento curricular. Sem isso, equipamentos tendem à subutilização e não geram ganhos de aprendizagem.

Análise das demais alternativas (corretas):

• A – Correta: recursos digitais podem ampliar colaboração (projetos, coautoria) e personalização (trilhas, dados para feedback). Coerente com TPACK e BNCC (Competência 5).
• B – Correta: a mediação docente é central para transformar tecnologia em ganho pedagógico (planejar, orientar, avaliar). UNESCO destaca que sem essa mediação os resultados são limitados.
• D – Correta: integrar tecnologia ao currículo com coerência aos objetivos é princípio de alinhamento pedagógico; evita uso desconectado (“tecnologia pela tecnologia”).

Estratégias de prova:

• Atenção a termos absolutos como “exclusivamente”, “sempre”, “apenas”: costumam sinalizar erro (como em C).
• Procure ideias de alinhamento ao currículo e mediação docente: geralmente são verdadeiras.
• Desconfie de enunciados que reduzem inovação a equipamentos sem mencionar metodologia e formação.

Conclusão: a única afirmação incompatível com as diretrizes atuais é a C, por atribuir a inovação apenas à compra de tecnologia, ignorando o núcleo pedagógico.

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