Questões de Pedagogia - Tecnologias Educacionais para Concurso - Página 27

Q3802397

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Calçado - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Professor da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3802397 Pedagogia

O avanço das tecnologias digitais tem induzido múltiplos reposicionamentos epistemológicos nas práticas pedagógicas contemporâneas. No campo das metodologias ativas, tais tecnologias não operam como instrumentos neutros de acesso à informação, mas como mediadores de experiências formativas cuja complexidade está ancorada nas relações entre intencionalidade pedagógica, mediação crítica e coautoria dos sujeitos. Contudo, práticas escolarizadas marcadas por funcionalismo digital e pela absorção acrítica de recursos tecnológicos têm revelado contradições entre inovação e reprodução. Diante dessas implicações, é conceitualmente mais compatível afirmar que:

A

a incorporação de tecnologias digitais ao ambiente escolar amplia a capacidade de monitoramento das trajetórias discentes, o que reforça a responsabilidade da gestão pedagógica no controle dos dados de desempenho, otimizando a mensuração de competências em tempo real.

B

a efetividade das metodologias ativas baseadas em tecnologias se sustenta na reconfiguração do espaço escolar em torno da gamificação e da aprendizagem adaptativa, cujos princípios operacionais permitem ao aluno desenvolver autonomia intelectual por meio de recompensas pedagógicas.

C

a articulação entre tecnologias educacionais e metodologias ativas demanda o deslocamento do foco do ensino para o de aprendizagem, implicando uma reconceituação do currículo como percurso não linear, orientado por problemas socialmente situados e por práticas reflexivas que ressignificam o conteúdo.

D

a mediação tecnológica, ao favorecer a descentralização da figura docente, possibilita que os estudantes desenvolvam percursos autônomos e autorregulados de aprendizagem, sendo papel do professor diagnosticar os estilos cognitivos e reorganizar os recursos em consonância com algoritmos personalizados.

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Q3802266

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3802266 Pedagogia

Um professor apresentou aos alunos alguns exemplos de ferramentas digitais e pediu que fossem relacionadas às suas classificações.
Associe os tipos de tecnologia da Coluna A aos exemplos e características da Coluna B.

Coluna A

1. Ambientes virtuais de aprendizagem 2. Tecnologias 2.0 3. Jogos digitais

Coluna B

A. Blogs, podcasts e wikis, que estimulam a aprendizagem horizontal.
B. Moodle e similares, com organização e controle de etapas.
C. Estimulam colaboração, estratégia e competição em ambientes digitais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

1A – 2B – 3C

B

1B – 2A – 3C

C

1C – 2A – 3B

D

1B – 2C – 3A

E

1A – 2C – 3B

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Q3801851

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Técnico - Administração |

Q3801851 Pedagogia

As tecnologias de informação e comunicação vêm transformando o modo como conteúdos são produzidos, combinados e utilizados no contexto educacional. Considerando essas transformações, assinale a alternativa CORRETA.

A

A digitalização restringe o uso de informações a equipamentos fixos e impede a integração entre diferentes mídias.

B

A tecnologia móvel limita a interação do estudante, pois funciona apenas para chamadas telefônicas.

C

A convergência tecnológica reduz recursos disponíveis, evitando que equipamentos acumulem múltiplas funções.

D

A integração entre dispositivos permite registrar, editar e manipular informações em qualquer lugar, ampliando possibilidades de aprendizagem.

E

A utilização de mídias digitais exige que cada equipamento realize somente uma função específica.

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Q3801820

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Hotelaria |

Q3801820 Pedagogia

No contexto do uso de TICs na educação, o CAI (Computer Assisted Instruction) é associado a uma modalidade em que o computador atua prioritariamente como:

A

Módulo instrucional que organiza tarefas, apresenta itens e registra respostas do aluno.

B

Ambiente de armazenamento de arquivos digitais produzidos pela turma.

C

Canal de comunicação institucional entre escola, famílias e comunidade.

D

Ferramenta de apoio à gestão de turmas, frequência e avaliações.

E

Espaço de publicação de materiais informativos sobre o curso.

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Q3801819

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Hotelaria |

Q3801819 Pedagogia

A Tecnologia Educacional é compreendida como:

A

Integração de recursos midiáticos para modernizar o ensino.

B

Processo de mediação entre o sujeito e sua relação com o entorno.

C

Aplicação de ferramentas digitais para substituir métodos tradicionais.

D

Conjunto de procedimentos técnicos para otimização do tempo escolar.

E

Estratégia de padronização de conteúdos através de plataformas unificadas.

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Q3801782

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Técnico - Nutrição |

Q3801782 Pedagogia

Na perspectiva pedagógica contemporânea (especialmente na abordagem construcionista de Papert e na visão de Jonassen), as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) deixam de ser vistas apenas como meios de transmissão de conteúdo ("aprender da tecnologia") para serem compreendidas como instrumentos que permitem ao aluno representar, organizar e manipular suas próprias ideias ("aprender com a tecnologia"). Esse conceito central, que define o computador como um parceiro intelectual que amplifica o pensamento do aprendiz, classifica as TICs como:

A

Ferramentas Cognitivas.

B

Máquinas de Ensinar (Skinnerianas).

C

Instrução Programada.

D

Recursos Audiovisuais Complementares.

E

Tecnologias de Automação Docente.

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Q3801718

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Língua Portuguesa |

Q3801718 Pedagogia

Em relação às TICs (tecnologias de informação e comunicação) na educação, é correto afirmar que:

A

servem exclusivamente para informatizar os serviços de secretaria e biblioteca.

B

entre várias outras aplicações, servem para implementar metodologias ativas de ensino e aprendizagem.

C

dizem respeito às metodologias ativas de ensino e aprendizagem sem o uso de recursos eletrônicos, exclusivamente.

D

somente se aplicam para alunos que têm conhecimentos profundos de informática.

E

exigem formação acadêmica específica dos professores na área de informática.

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Q3801273

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Geomtria |

Q3801273 Pedagogia

Segundo Moran (2000), o professor mediador pedagógico deve desenvolver características essenciais para atuar com as tecnologias na educação. Analise as afirmativas a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta:

I. Disponibilidade para o diálogo. Com as novas tecnologias, o diálogo tornar-se-á muito mais frequente e contínuo, com outra dimensão de espaço e tempo.
II. Criatividade, como uma atitude alerta para buscar, com o aluno, soluções para situações novas e inesperadas, e ter presente que cada aluno é um aluno, diferente do outro.
III. O professor deve limitar sua atuação ao uso de metodologias tradicionais.
IV. A comunicação deve restringir-se à transmissão de informações.

A

I, II, III e IV estão corretas.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas I, e II estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I e IV estão corretas.

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Q4262260

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262260 Pedagogia

A Pandemia de Covid-19 acentuou, significativamente, a demanda pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em diversas áreas da sociedade, dentre elas, a educação. Nesse período, as TICs foram fundamentais para assegurar a continuidade da oferta das atividades nas instituições de ensino. Considerando a utilização das ferramentas de TICs nas práticas educativas, é correto afirmar que:

A

a webconferência é uma ferramenta síncrona.

B

a webconferência é uma ferramenta assíncrona.

C

os fóruns são exemplos de ferramentas síncronas.

D

as videoaulas são exemplos de ferramentas síncronas.

E

o ensino remoto consistiu em uma modalidade educacional tecnológica equivalente a Educação a Distância (EaD).

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Q4257591

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257591 Pedagogia

Em uma escola pública, localizada em uma comunidade com alta vulnerabilidade social, a psicopedagoga percebe que alguns alunos não têm acesso regular a computadores e internet em casa. Além disso, a turma inclui estudantes com deficiência que necessitam de recursos de acessibilidade. Diante desse cenário, a postura psicopedagógica mais adequada deverá estar centrada

A

no ensino com foco na exposição de conteúdos, desconsiderando as possibilidades tecnológicas, já que nem todos os alunos têm acesso a recursos digitais.

B

na adoção de plataformas digitais de aprendizagem, entendendo que a exposição contínua à tecnologia resolverá as desigualdades e os desafios da inclusão.

C

na análise dos diagnósticos individuais dos alunos com deficiência, delegando ao professor a responsabilidade pelo uso das tecnologias digitais em sala de aula.

D

em estratégias que articulem recursos tecnológicos acessíveis e na adaptação de metodologias em conformidade com as necessidades dos estudantes, considerando as desigualdades socioeducacionais.

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Q4257590

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257590 Pedagogia

O papel do psicopedagogo, diante das transformações educacionais no século XXI, exige considerar o impacto das tecnologias digitais no processo de aprendizagem compreendendo que

A

as tecnologias digitais são recursos complementares que podem potencializar a aprendizagem, estimular a autonomia e contribuir para a inclusão educacional.

B

o uso de recursos digitais suplementares deve substituir as práticas pedagógicas presenciais, uma vez que estas já não são suficientes no contexto escolar atual.

C

as tecnologias digitais são consideradas estratégias paliativas para a aprendizagem e, por isso, o psicopedagogo deve focar sua atuação em metodologias tradicionais.

D

as tecnologias digitais são recursos complementares que não se relacionam ao desenvolvimento de competências previstas ao processo de aprendizagem.

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Q4256739

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256739 Pedagogia

A BNCC propõe que o estudante, ao interagir com as práticas da cultura digital, vá além do papel de “usuário” e se torne um “designer”. Sobre esse papel de “designer”, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. A capacidade de utilizar softwares de edição para corrigir a ortografia e a pontuação de textos, seguindo a norma-padrão.
II. A habilidade de consumir criticamente conteúdos, identificando discursos de ódio e notícias falsas que circulam na Web.
III. A competência de programar aplicativos e desenvolver ferramentas digitais para resolver problemas e realizar projetos coletivos.
IV. A ação de pegar algo preexistente (como textos e imagens), mesclar, remixar, transformar e redistribuir, produzindo novos sentidos e exercendo a criatividade.
V. O hábito de seguir autores e diretores em redes sociais para acompanhar seus trabalhos e postar comentários sobre livros e filmes.

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas III está correta.

D

Apenas IV está correta.

E

Apenas V está correta.

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Q4233166

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor Auxiliar (PA) |

Q4233166 Pedagogia

Diversas formas de linguagem e comunicação convivem atualmente na escola, exigindo que o professor combine recursos presenciais e virtuais, saiba adaptar-se a diferentes turmas e explore metodologias variadas. A previsibilidade excessiva e o uso repetitivo das mesmas estratégias podem comprometer o envolvimento dos alunos e limitar as possibilidades de aprendizagem.

Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

A

A manutenção de métodos tradicionais e a proibição do uso de tecnologias na escola asseguram estabilidade pedagógica e reduzem os riscos de dispersão dos alunos.

B

A repetição de formatos e conteúdos garante a assimilação do conhecimento ao favorecer rotinas fixas.

C

A diversificação de recursos pedagógicos deve ser evitada, pois pode gerar inconsistência nos resultados e dificultar a avaliação do desempenho dos alunos.

D

É preciso dar receitas para que todos os docentes atuem da mesma maneira em relação às tecnologias.

E

É importante que cada docente aprenda sobre as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática.

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Q4232177

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor (P3) - Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) |

Q4232177 Pedagogia

Sobre o uso das tecnologias na educação, analise as afirmativas abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correta.

I. As tecnologias permitem ampliar o conceito de aula, de espaço e de tempo.

II. A simples presença de recursos tecnológicos garante, por si só, melhorias na educação.

III. As tecnologias estabelecem novas pontes entre o estar juntos fisicamente e virtualmente.

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I está correta.

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Q4202170

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática |

Q4202170 Pedagogia

De acordo com Christensen, Horn, e Staker, (Ensino Híbrido: uma Inovação Disruptiva? Uma introdução à teoria dos híbridos, 21.05.2013), os modelos de Rotação por Estações, Laboratório Rotacional e Sala de Aula Invertida são inovações sustentadas do modelo de ensino

A

disruptivo.

B

híbrido.

C

operacional.

D

a distância.

E

modular.

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Q4200821

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I - Educação Infantil/Ensino Fundamental – anos iniciais/ Educação de Jovens e Adultos |

Q4200821 Pedagogia

Em 2022, foi publicado o documento Computação: complemento à BNCC.
Levando esse documento em consideração, assinale a alternativa correta.

A

Abrange do 3o ano do Ensino Fundamental (posterior, portanto, à alfabetização) até o fim do Ensino Médio.

B

Organiza-se a partir de premissas na Educação Infantil e de competências nos Ensinos Fundamental e Médio.

C

Concentra-se em aspectos técnicos e instrumentais no Ensino Fundamental e em aspectos culturais e sociais no Ensino Médio.

D

Tem por princípio o trabalho com softwares localmente instalados, uma vez que o acesso à internet é falho em grande parte das escolas públicas.

E

Entende a Inteligência Artificial como ameaça relevante à aprendizagem das crianças, sugerindo a restrição de seu uso em situações não monitoradas.

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Q4196418

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Biologia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Geografia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Espanhol | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Inglês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Italiano | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Química |

Q4196418 Pedagogia

Segundo Moran (In: Bacich; Moran, 2018), o contexto contemporâneo é marcado por uma vasta oferta de oportunidades de aprendizagem fora das instituições formais.

De acordo com os argumentos do autor, algo que a educação formal precisa fazer se quiser continuar sendo relevante é

A

personalizar integralmente o ensino para cada aluno e reduzir o recurso à coletividade.

B

desencorajar o consumo de conteúdo informal disponibilizado nas redes digitais.

C

automatizar o processo de ensino, amplificando o alcance da escola por meio da inovação.

D

incorporar e combinar caminhos individuais, colaborativos e tutoriais de aprendizagem.

E

incentivar o autodidatismo, suprimindo progressivamente ações de orientação e supervisão.

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Q4196417

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Biologia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Geografia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Espanhol | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Inglês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Italiano | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Química |

Q4196417 Pedagogia

Ao discutirem diferentes propostas de aplicação do ensino híbrido, Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015) descrevem uma delas nos seguintes termos:

“[...] a teoria é estudada em casa, no formato online, e o espaço da sala de aula é utilizado para discussões, resolução de atividades, entre outras propostas. O que era feito em classe (explicação do conteúdo) agora é feito em casa, e o que era feito em casa (aplicação, atividades sobre o conteúdo) agora é feito em sala de aula.

Esse modelo é valorizado como a porta de entrada para o ensino híbrido [...]”. Essa descrição corresponde especificamente à proposta que os autores denominam

A

laboratório rotacional.

B

ensino domiciliar.

C

sala de aula invertida.

D

modelo à la carte.

E

modelo virtual enriquecido.

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Q4148135

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Pedagogia |

Q4148135 Pedagogia

Texto associado

Uma escola municipal situada em uma comunidade com desafios socioeconômicos significativos almeja aprimorar sua gestão. A pedagoga recém-empossada pretende implementar práticas que promovam uma gestão democrática, alinhada com os princípios da Pedagogia como ciência da prática educativa e com as Diretrizes Curriculares Nacionais. A equipe escolar, embora dedicada, demonstra diferentes níveis de familiaridade com abordagens pedagógicas contemporâneas e com o uso de tecnologias digitais. A elaboração e a implementação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) representam um desafio, dadas a complexidade da tarefa e a necessidade de um engajamento amplo da comunidade escolar. A pedagoga, ciente do potencial da escola e da importância de uma gestão alinhada com a ampla participação da comunidade, busca estratégias eficazes para superar esses obstáculos e transformar a instituição em uma referência.

Considerando a implementação da gestão democrática nessa escola e a crescente disseminação de fake news na comunidade escolar, torna-se urgente a adoção de posturas investigativas e científicas no combate a esse fenômeno.
Nesse contexto, a estratégia a ser implementada pela pedagoga é

A

desenvolver um projeto de letramento midiático, preparando a comunidade escolar para identificar e combater as notícias falsas por meio de verificação, análise crítica e produção de conteúdo informativo.

B

implementar diretrizes precisas para a coibição das tecnologias digitais na escola, visando promover um ambiente virtual mais seguro e produtivo para o aprendizado e a interação cidadã.

C

proibir campanhas de conscientização sobre os riscos das notícias falsas, buscando sensibilizar toda a comunidade escolar sobre a importância de verificar as informações antes de compartilhá-las.

D

estimular o debate sobre o papel da inteligência artificial, possibilitando desenvolver o pensamento homogêneo e a capacidade de análise dos estudantes a partir de aula expositiva.

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Q4148132

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Pedagogia |

Q4148132 Pedagogia

Texto associado

Uma instituição de acolhimento abriga adolescentes de 12 a 17 anos em situação de vulnerabilidade social, vítimas de abandono e negligência. Muitos deles apresentam dificuldades de aprendizagem e de socialização, e baixa autoestima. Um dos desafios a ser enfrentado no local é o uso de celulares pelos adolescentes, que os trazem quando ingressam na instituição ou os recebem de presente dos seus padrinhos. Sem a mediação adequada, os conteúdos acessados e divulgados por eles frequentemente promovem a circulação de informações falsas, que são absorvidas sem uma reflexão crítica. A equipe técnica da instituição observa que os adolescentes estão desmotivados em relação aos estudos e têm dificuldade em construir os seus projetos de vida. Além disso, há conflitos frequentes entre os acolhidos, que têm a responsabilidade de colaborar na limpeza e na organização da instituição. A pedagoga que atua no local tem como trabalho orientar e promover atividades educativas que contribuam para o desenvolvimento pessoal e social dos adolescentes, além de apoiá-los no processo de escolarização.

O avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) trouxe benefícios e, também, grandes desafios, entre os quais se destaca a rápida disseminação de notícias falsas, as chamadas fake news. Na instituição de acolhimento, isso constitui uma preocupação, especialmente considerando o fácil acesso dos adolescentes aos dispositivos móveis e à internet. Observa-se que, no cotidiano, esses jovens tendem a compartilhar, sem uma reflexão crítica, informações falsas que circulam nas redes sociais que, por sua ampla difusão, acabam por adquirir status de verdade.
Ao estabelecer uma proposta pedagógica de enfrentamento às fake news entre os adolescentes, a pedagoga da instituição reconhece que

A

a propagação de fake news no ambiente da instituição reflete as diferentes culturas, promove a pesquisa sobre as informações divulgadas em busca do conhecimento e da valorização da diversidade presente nas redes sociais.

B

a reprodução de fake news pelos adolescentes reflete uma prática de alteridade na interação respeitosa com o outro e, dessa forma, eles demonstram compreensão em relação às culturas e aos grupos cujos modos de vida são diferentes dos seus.

C

as fake news se tornam especialmente perigosas ao divulgarem opiniões e valores particulares ou de um grupo específico, tornando-se referência como verdade, em que os demais grupos passam a pensar com base nesses valores, hábitos e costumes.

D

os adolescentes, ao compartilharem fake news, agem a partir do relativismo cultural, reconhecendo que todas as práticas culturais, inclusive os discursos que discriminam e hierarquizam determinados grupos, devem ser preservadas em favor da convivência democrática.

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Questões de Concurso Sobre tecnologias educacionais em pedagogia

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