Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 147.073 questões
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |
Q4108764
Pedagogia
Em uma escola indígena, tem sido necessário
organizar bem o tempo dos alunos e planejar as
etapas de aprendizagem, para isso os professores
criaram atividades para ajudar os estudantes a
terem mais autonomia. Essa ação faz parte de
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |
Q4108762
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)
afirma que a educação para os povos indígenas
será bilíngue e intercultural. Isso significa que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |
Q4108759
Pedagogia
Qual é o principal objetivo de ensinar História e
Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas?
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |
Q4108757
Pedagogia
A inclusão da história e cultura afro-brasileira e
indígena no currículo escolar representa uma
importante medida de valorização da diversidade
étnica e combate ao preconceito estrutural
presente na sociedade brasileira. A Lei
nº 11.645/2008 altera a Lei nº 9.394/1996 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional),
estabelecendo diretrizes específicas sobre esse
conteúdo. Com base na Lei nº 11.645/2008, informe
se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a
seguir e assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio públicos, é facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
( ) A história da África e a luta dos povos indígenas no Brasil devem compor o conteúdo programático, segundo o §1º do art. 26-A da Lei nº 11.645/2008.
( ) Os conteúdos previstos na Lei nº 11.645/2008 devem ser abordados prioritariamente nas disciplinas de educação artística, literatura e história brasileiras.
( ) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio públicos, é facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
( ) A história da África e a luta dos povos indígenas no Brasil devem compor o conteúdo programático, segundo o §1º do art. 26-A da Lei nº 11.645/2008.
( ) Os conteúdos previstos na Lei nº 11.645/2008 devem ser abordados prioritariamente nas disciplinas de educação artística, literatura e história brasileiras.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |
Q4108753
Pedagogia
Preencha as lacunas e assinale a alternativa com a
sequência correta.
A educação escolar indígena deve constituir-se como espaço de construção de relações interétnicas orientadas pela diversidade e pelo respeito aos saberes dos povos originários. De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2012, essa modalidade educativa tem como fundamentos o(a) _______________, o(a) _______________ e a ______________.
A educação escolar indígena deve constituir-se como espaço de construção de relações interétnicas orientadas pela diversidade e pelo respeito aos saberes dos povos originários. De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2012, essa modalidade educativa tem como fundamentos o(a) _______________, o(a) _______________ e a ______________.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |
Q4108750
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular e o Referencial
Curricular Gaúcho reconhecem e promovem uma
abordagem plural na educação, em que o respeito
à diversidade étnico-cultural é indispensável.
Quando se trata da Educação Escolar Indígena,
esse diálogo curricular busca
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108747
Pedagogia
Segundo a Resolução CEB nº 3/1999, os
municípios somente poderão oferecer educação
escolar indígena se
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108745
Pedagogia
Um professor está com problemas relacionados a
preconceito em uma turma da escola indígena. A
solução que ele encontrou foi construir um
planejamento interdisciplinar que envolvesse
todos os estudantes do ensino médio. Essa ideia
faz parte de trabalhar a educação em direitos
humanos. A respeito dessa atividade, NÃO é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108744
Pedagogia
Em uma escola indígena, tem sido necessário
organizar bem o tempo dos alunos e planejar as
etapas de aprendizagem, para isso os professores
criaram atividades para ajudar os estudantes a
terem mais autonomia. Essa ação faz parte de
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108743
Pedagogia
O Rio Grande do Sul possui Estatuto e Plano de
Carreira do Magistério Público. Essa lei afirma que
os professores têm direito à licença para se
qualificar profissionalmente. Na prática, isso
significa que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108739
Pedagogia
Qual é o principal objetivo de ensinar História e
Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas?
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108737
Pedagogia
Durante a elaboração de um projeto
político-pedagógico em uma escola indígena, a
equipe escolar propõe a adoção de um currículo
nacional uniformizado, sem consulta prévia à
comunidade local e sem considerar seus
referenciais próprios de ensino-aprendizagem,
desconsiderando as práticas socioculturais e os
saberes tradicionais da comunidade. Com base no
Referencial Curricular Nacional para as Escolas
Indígenas (RCNEI), essa proposta
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108736
Pedagogia
Com base nos princípios da educação indígena
apresentados no Referencial Curricular Nacional
para as Escolas Indígenas (RCNEI), assinale a
alternativa que apresenta corretamente uma
concepção fundamental da educação entre os
povos indígenas.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108735
Pedagogia
Em uma escola indígena, o professor deseja
respeitar o tempo e o percurso de aprendizagem de
cada criança, planejando atividades a partir de
seus saberes prévios, acompanhando seu
desenvolvimento ao longo do tempo e
identificando os avanços ao final de um ciclo. De
acordo com o Referencial Curricular Nacional para
as Escolas Indígenas (RCNEI), esse processo
avaliativo deve contemplar diferentes momentos.
Com base nessa perspectiva, relacione os três
tipos de avaliação descritos no RCNEI com suas
respectivas finalidades e assinale a alternativa com
a sequência correta.
1. Avaliação diagnóstica. 2. Avaliação contínua. 3. Avaliação final.
( ) Visa compreender os conhecimentos prévios, valores e atitudes dos alunos ao início de um processo.
( ) Ocorre ao longo do processo, permitindo ajustes no planejamento de ensino e na atuação pedagógica.
( ) Realiza-se ao término de uma etapa, permitindo observar avanços e dificuldades para replanejamento futuro.
1. Avaliação diagnóstica. 2. Avaliação contínua. 3. Avaliação final.
( ) Visa compreender os conhecimentos prévios, valores e atitudes dos alunos ao início de um processo.
( ) Ocorre ao longo do processo, permitindo ajustes no planejamento de ensino e na atuação pedagógica.
( ) Realiza-se ao término de uma etapa, permitindo observar avanços e dificuldades para replanejamento futuro.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108734
Pedagogia
De acordo com os documentos oficiais da
educação indígena, acerca da relação entre
linguagem, arte e cultura, preencha as lacunas e
assinale a alternativa correta.
As manifestações artísticas indígenas, como o grafismo e a cerâmica, são formas de ____________ que expressam a ____________ do povo, fortalecendo sua identidade e preservando seus ____________ culturais.
As manifestações artísticas indígenas, como o grafismo e a cerâmica, são formas de ____________ que expressam a ____________ do povo, fortalecendo sua identidade e preservando seus ____________ culturais.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108733
Pedagogia
Durante um projeto de valorização das línguas
indígenas, uma escola propôs aos alunos e
professores a elaboração de cartilhas bilíngues
(língua indígena e língua portuguesa), abordando
temas do cotidiano da comunidade. A
coordenadora pedagógica reforçou a importância
de considerar os gêneros discursivos presentes na
cultura local e de respeitar as especificidades
linguísticas e culturais do povo envolvido. Assim, considerando a importância dos aspectos
discursivos e a elaboração de cartilhas em línguas
indígenas prevista no Referencial Curricular
Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI),
assinale a alternativa que apresenta uma diretriz
adequada para esse processo.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108732
Pedagogia
Um professor em uma escola indígena bilíngue
percebe que alguns alunos têm dificuldade em
compreender textos em língua portuguesa, porém
demonstram grande domínio oral e escrito na
língua materna. Considerando os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) e o Referencial
Curricular Nacional para as Escolas Indígenas
(RCNEI), assinale a alternativa que apresenta a
prática pedagógica mais adequada nesse
contexto.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108731
Pedagogia
Durante a elaboração de um projeto pedagógico
em uma escola indígena, você, como professor,
propõe uma atividade sobre grafismo tradicional
de um povo específico, conectando-a à produção
textual dos alunos. Porém, alguns colegas dizem
que o grafismo não é um conteúdo curricular e,
portanto, não deveria ser levado para a sala de
aula. Diante disso, considerando aspectos teóricos
e metodológicos consistentes, você justifica a
inclusão dessa atividade argumentando
corretamente que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108730
Pedagogia
Leia o seguinte trecho das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Básica: diversidade e
inclusão:
“A Educação Escolar Indígena, para sua realização plena, enquanto um direito constitucionalmente garantido, precisa estar alicerçada em uma política linguística que assegure o princípio do bilinguismo e multilinguismo, e em uma política de territorialidade, ligada à garantia do direito à terra, à auto-sustentabilidade das comunidades e à efetivação de projetos escolares que expressem os projetos societários e visões de mundo e de futuro dos diferentes povos indígenas que vivem no território nacional”.
Com base nesse trecho e nos princípios da Educação Escolar Indígena, é correto afirmar que o reconhecimento do bilinguismo e do multilinguismo nas escolas indígenas é importante porque
“A Educação Escolar Indígena, para sua realização plena, enquanto um direito constitucionalmente garantido, precisa estar alicerçada em uma política linguística que assegure o princípio do bilinguismo e multilinguismo, e em uma política de territorialidade, ligada à garantia do direito à terra, à auto-sustentabilidade das comunidades e à efetivação de projetos escolares que expressem os projetos societários e visões de mundo e de futuro dos diferentes povos indígenas que vivem no território nacional”.
Com base nesse trecho e nos princípios da Educação Escolar Indígena, é correto afirmar que o reconhecimento do bilinguismo e do multilinguismo nas escolas indígenas é importante porque
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108729
Pedagogia
Você é professor(a) em uma escola pública que
recentemente passou a contar com uma sala
equipada com computadores e acesso à internet.
Durante uma reunião pedagógica, a equipe discute
como integrar esse recurso ao planejamento das
aulas, respeitando as diretrizes do currículo
nacional. Uma professora, porém, manifesta
preocupação de que o uso da internet possa
substituir os livros didáticos e comprometer o foco
dos estudantes. Diante disso, considerando os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e o
papel da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa que
corresponde à conduta mais adequada a ser
adotada por essa escola em relação ao uso da
internet.
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