Questões de Pedagogia para Concurso - Página 760

Q4257985

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257985 Pedagogia

Sobre a perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, analise as assertivas sobre a metodologia de ensino que vincula o eixo “Oralidade” na Educação Infantil e assinale a alternativa que aponta a metodologia mais adequada para essa etapa da educação.

I. A metodologia deve focar na imitação de diálogos e estruturas, pois Vygotsky considera a imitação a principal promotora do desenvolvimento, alinhandose aos princípios do Método Audiolingual.

II. A metodologia deve utilizar atividades lúdicas (brincadeiras, histórias) para criar uma “zona de desenvolvimento proximal”, na qual a criança, com mediação, consegue se expressar oralmente em inglês de forma mais avançada do que faria sozinha, suprindo a falta de diretrizes específicas da BNCC.

III. A metodologia deve priorizar a exposição a conteúdos culturais de falantes nativos, pois a interação social, segundo Vygotsky, depende de um modelo hegemônico claro para ser eficaz.

IV. A metodologia deve ser estritamente individualizada, pois a “zona de desenvolvimento proximal” é um conceito que se aplica apenas à relação entre professor e um único aluno, tornando as atividades em grupo ineficazes.

V. A metodologia deve aguardar que a criança desenvolva a capacidade de reflexão e autonomia (após os 4 anos) para então iniciar o ensino de inglês, respeitando o desenvolvimento natural defendido por Vygotsky.

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas III está correta.

D

Apenas IV está correta.

E

Apenas V está correta.

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Q4257984

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257984 Pedagogia

Ao relacionar a perspectiva sociointeracionista, o papel da ludicidade e a função do material didático, sobre o papel do professor no processo de ensinoaprendizagem de inglês para crianças, é possível afirmar que

A

o professor deve seguir rigorosamente o material didático, pois ele já contém todas as atividades lúdicas necessárias para a interação social.

B

o professor deve atuar principalmente como um instrutor, usando a repetição para garantir que as crianças memorizem o conteúdo antes de interagir.

C

o professor é um mediador que deve adaptar criticamente o material didático para criar um ambiente lúdico e interativo, promovendo o desenvolvimento da criança na zona de desenvolvimento proximal.

D

o papel do professor é secundário, uma vez que, na perspectiva sociointeracionista, a aprendizagem ocorre principalmente na interação entre as próprias crianças, sem necessidade de orientação.

E

o professor deve focar no desenvolvimento das habilidades orais, deixando as atividades lúdicas a cargo dos próprios alunos, para que eles desenvolvam sua autonomia.

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Q4257983

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257983 Pedagogia

Sobre a principal função da brincadeira no desenvolvimento da criança, conforme a teoria de Vygotsky, assinale a alternativa correta.

A

A brincadeira serve apenas como uma forma de entretenimento, sem impacto direto no desenvolvimento cognitivo.

B

A brincadeira é útil somente para o desenvolvimento da capacidade motora e da socialização.

C

A brincadeira reforça o conhecimento que a criança já domina, consolidando o seu nível de desenvolvimento atual.

D

A brincadeira desempenha um papel crucial ao criar uma “zona de desenvolvimento proximal”, permitindo que a criança resolva problemas de forma mais avançada com orientação.

E

A brincadeira ajuda a criança a memorizar regras gramaticais e vocabulário de forma mais eficiente.

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Q4257982

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257982 Pedagogia

Sobre a premissa central da perspectiva sociointeracionista de Vygotsky sobre a aprendizagem infantil, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
O conhecimento é construído através da _________, pois “na ausência do outro, o homem não se constrói homem”.

A

universidade pública

B

convivência em família

C

vida estudantil

D

interação social

E

dinâmica em grupos

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Q4257981

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257981 Pedagogia

A avaliação formativa proposta no Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) para a Língua Inglesa envolve a análise de diferentes tipos de conteúdo. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente a diferença entre “conteúdos procedimentais” e “conteúdos atitudinais”.

A

Conteúdos procedimentais são os fatos e conceitos teóricos (como regras gramaticais), enquanto os conteúdos atitudinais referem-se à capacidade de aplicar esse conhecimento em exercícios.

B

Conteúdos procedimentais se referem exclusivamente às produções escritas (testes e redações), enquanto os atitudinais se referem às produções orais (debates e apresentações).

C

Não há diferença prática; ambos os conteúdos são avaliados por meio da observação do engajamento do aluno em atividades lúdicas como jogos e canções.

D

Conteúdos procedimentais são as notas obtidas nos testes trimestrais, e os conteúdos atitudinais são os conceitos registrados pelo professor em seu portfólio.

E

Conteúdos procedimentais referem-se à avaliação do “saber fazer” do estudante (os passos para realizar uma tarefa), enquanto conteúdos atitudinais se relacionam à observação de seu engajamento, interações, opiniões e outras manifestações.

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Q4257980

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257980 Pedagogia

Com base nos “Encaminhamentos Metodológicos” e na seção “Avaliação” do Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) para a Língua Inglesa, sobre a autonomia e o papel do professor, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O professor tem autonomia para selecionar os gêneros discursivos a serem trabalhados, bem como o trimestre em que serão abordados, usando o quadro organizador como uma sugestão.

( ) O professor deve atuar como mediador, orientando a avaliação formativa e envolvendo os estudantes ativamente no processo de aprendizagem.

( ) O professor deve seguir rigorosamente as orientações de conteúdo para cada ano, sem a possibilidade de integrar temas de relevância social que não estejam explicitamente listados, como os relacionados aos Direitos Humanos ou à sustentabilidade.

( ) Cabe ao professor adaptar as metodologias para atender às necessidades educacionais especiais, respeitando a individualidade de cada estudante.

A

V – V – V – V.

B

V – F – V – F.

C

V – V – F – V.

D

F – V – F – V.

E

V – F – V – V.

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Q4257978

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257978 Pedagogia

De acordo com o Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) para a Língua Inglesa, sobre o caráter principal da avaliação na perspectiva de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa proposta pelo CREP, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. A avaliação tem um caráter de “avaliação formativa”, sendo processual, contínua, cumulativa e diagnóstica.

II. A avaliação no componente curricular Língua Inglesa (LI) envolve a consonância e o planejamento coerente dos processos de ensino-aprendizagem em LI, e em todo processo educativo, com foco nas práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita.

III. A avaliação prioriza unicamente a autoavaliação do estudante, que se torna o único responsável por medir seu progresso.

IV. A avaliação deve se basear apenas em trabalhos interdisciplinares, desconsiderando testes escritos e orais.

V. A avaliação por competências e habilidades consiste em avaliar “capacidades cognitivas, valores e atitudes capazes de resolver situações problemas” (HAMZEL, 2020) em situações autênticas, e em construção para o futuro. Destaca-se nas avaliações formativas, a avaliação de estratégias de aprendizagem dos(as) alunos(as) e os procedimentos adotados pelo(a) professor(a), para que possa obter evidências de aprendizagem e resultados somativos, após os períodos de ensino.

A

Apenas I, II e V estão corretas.

B

Apenas II, IV e V estão corretas.

C

Apenas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas III, IV e V estão corretas.

E

Todas estão corretas.

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Q4257977

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257977 Pedagogia

De acordo com o Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) para a Língua Inglesa, a abordagem curricular do componente Língua Inglesa é organizada em cinco eixos principais propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sendo assim assinale a alternativa que apresenta quais são esses eixos.

A

Gramática, Vocabulário, Pronúncia, Cultura e Interpretação de Texto.

B

Audição, Fala, Leitura, Escrita e Cultura Digital.

C

Interação Discursiva, Análise Linguística, Práticas de Leitura, Produção Escrita e Interdisciplinaridade.

D

Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural.

E

História da Língua, Literatura Anglo-Americana, Fonética, Sintaxe e Semântica.

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Q4257958

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Arte |

Q4257958 Pedagogia

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A Lei nº 10.639/2003 alterou a LDB para incluir a obrigatoriedade do ensino de ________ e cultura _______ e _______ em todos os níveis da educação básica brasileira, tanto pública quanto particular.

A

História / Indígena / Kaingang

B

Cantos / Americana / Indígena

C

Pinturas / Japonesa / Chinesa

D

História / Afro-Brasileira / Africana

E

Cantos / Europeia / Africana

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Q4257947

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Arte |

Q4257947 Pedagogia

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
As Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 têm como objetivo fazer com que o currículo da Educação Básica reconheça a pluralidade étnica, cultural e simbólica do Brasil. Essas leis respondem à necessidade de valorizar as _________ culturais _________ e _________, afirmando essas culturas como parte _________ da diversidade nacional, devendo ser abordadas de maneira transversal e não como _________.

A

formalidades estéticas / nacionais / europeias / comum / contribuição

B

palavras / europeias / interna / pequena / integrante

C

identidades / indígenas / europeias / comum / integrante

D

formalidades estéticas / nacionais / indígenas / europeia / contribuição

E

identidades / afro-brasileiras / indígenas / constitutiva / contribuição

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Q4257596

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257596 Pedagogia

As contribuições da neurociência para a educação têm possibilitado uma compreensão mais ampla sobre os processos de aprendizagem. Nesse sentido, é possível afirmar que a neurociência

A

aplicada à educação oferece respostas às questões pedagógicas intrínsecas à sala de aula, suprimindo a Pedagogia enquanto ciência.

B

sugere que a aprendizagem ocorre de forma linear e uniforme, não havendo variação entre sujeitos com diferentes ritmos ou estilos cognitivos.

C

evidencia que a aprendizagem envolve plasticidade cerebral, sendo influenciada por fatores como emoção, memória, atenção, motivação e qualidade do sono.

D

representa um campo de estudo unidisciplinar que procura compreender o funcionamento do cérebro a partir dos conhecimentos provenientes da área médica.

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Q4257595

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257595 Pedagogia

Com base na psicogenética walloniana, a criança passa por diferentes estágios de desenvolvimento, num processo construtivo em que se sucedem fases com predominância alternadamente afetiva e cognitiva. Segundo Wallon, o estágio impulsivo-emocional

A

abrange o primeiro ano de vida, sendo a emoção o instrumento privilegiado de interação da criança com o meio.

B

vai até os 03 anos de idade, quando o interesse da criança se volta para a exploração sensório motora do mundo físico.

C

cobre a faixa dos 03 aos 06 anos de idade, em que a tarefa central é a formação da personalidade.

D

ocorre por volta dos 06 anos de idade, com a consolidação da função simbólica e a diferenciação da personalidade.

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Q4257594

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257594 Pedagogia

As funções executivas correspondem a um conjunto de habilidades cognitivas essenciais para o controle e a regulação da aprendizagem. Neste sentido, as funções executivas

I. permitem ao indivíduo planejar, organizar, monitorar e ajustar comportamentos e estratégias diante de situações novas ou complexas.

II. englobam controle inibitório, atenção, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e planejamento.

III. referem-se à capacidade de memorizar conteúdos, sem impacto sobre planejamento, tomada de decisão ou autocontrole.

IV. estão limitadas ao aprendizado motor, influenciando a aquisição de habilidades cognitivas ou acadêmicas.

V. referem-se à capacidade de orientação de comportamentos para objetivos específicos a partir de ações voluntárias e planejadas.

VI. são inatas e imutáveis, não podendo ser desenvolvidas ou aprimoradas com intervenções terapêuticas.

Estão corretos os itens

A

I, III e VI.

B

II, III e IV.

C

I, II e V.

D

I, III e V.

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Q4257593

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257593 Pedagogia

Em uma escola municipal, uma professora do 5º ano relata à equipe pedagógica as dificuldades em lidar com sua turma: algumas crianças apresentam atrasos na leitura; outras, dificuldades em matemática, e algumas demonstram baixa motivação e resistência às atividades escolares. A coordenadora pedagógica compartilha a situação com o profissional da psicopedagogia solicitando apoio para otimizar o processo de ensino e de aprendizagem. Considerando a situação descrita, a ação psicopedagógica institucional deverá estar centrada

A

na avaliação de cada aluno e no encaminhamento às sessões terapêuticas individuais ou propor mudanças nas práticas pedagógicas.

B

na elaboração de materiais e atividades padronizadas, com orientações específicas, deixando a aplicação a critério da equipe pedagógica e da professora.

C

nos conteúdos curriculares, desconsiderando as diferenças individuais e as necessidades de adaptação, como forma de favorecer a aprendizagem de todas as crianças.

D

na realização de ações formativas junto à equipe escolar, sugerindo estratégias pedagógicas diversificadas, recursos inclusivos, adaptações curriculares e acompanhamento das práticas em sala de aula.

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Q4257592

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257592 Pedagogia

Segundo Fernández (apud Oliveira, 2009), para ocorrer uma situação de aprendizagem, se faz necessário estabelecer uma relação entre ensinante e aprendente,ee deles com o conhecimento. Esse modelo de relacionamento, que tem como matriz as relações estabelecidas entre mãe (ensinante) e filho (aprendente), é denominado modalidade de aprendizagem. Dessa forma, a autora organiza as modalidades de aprendizagem em

A

equilibração, assimilação, acomodação e projeção.

B

sintomática, reativa; inibição funcional e aprendizagem projetiva.

C

hipoassimilativa, hiperassimilativa, hiperacomodativa e hipoacomodativa.

D

protoaprendizagem deuteroaprendizagem, aprendizagem sistemática e assistemática.

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Q4257591

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257591 Pedagogia

Em uma escola pública, localizada em uma comunidade com alta vulnerabilidade social, a psicopedagoga percebe que alguns alunos não têm acesso regular a computadores e internet em casa. Além disso, a turma inclui estudantes com deficiência que necessitam de recursos de acessibilidade. Diante desse cenário, a postura psicopedagógica mais adequada deverá estar centrada

A

no ensino com foco na exposição de conteúdos, desconsiderando as possibilidades tecnológicas, já que nem todos os alunos têm acesso a recursos digitais.

B

na adoção de plataformas digitais de aprendizagem, entendendo que a exposição contínua à tecnologia resolverá as desigualdades e os desafios da inclusão.

C

na análise dos diagnósticos individuais dos alunos com deficiência, delegando ao professor a responsabilidade pelo uso das tecnologias digitais em sala de aula.

D

em estratégias que articulem recursos tecnológicos acessíveis e na adaptação de metodologias em conformidade com as necessidades dos estudantes, considerando as desigualdades socioeducacionais.

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Q4257590

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257590 Pedagogia

O papel do psicopedagogo, diante das transformações educacionais no século XXI, exige considerar o impacto das tecnologias digitais no processo de aprendizagem compreendendo que

A

as tecnologias digitais são recursos complementares que podem potencializar a aprendizagem, estimular a autonomia e contribuir para a inclusão educacional.

B

o uso de recursos digitais suplementares deve substituir as práticas pedagógicas presenciais, uma vez que estas já não são suficientes no contexto escolar atual.

C

as tecnologias digitais são consideradas estratégias paliativas para a aprendizagem e, por isso, o psicopedagogo deve focar sua atuação em metodologias tradicionais.

D

as tecnologias digitais são recursos complementares que não se relacionam ao desenvolvimento de competências previstas ao processo de aprendizagem.

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Q4257589

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257589 Pedagogia

A prática psicopedagógica, ao considerar a aprendizagem como processo que articula cognição e afeto, pode ser utilizada tanto no contexto clínico quanto no institucional, tendo como objetivo principal

A

priorizar a transmissão de conteúdos pedagógicos, reforçando estratégias tradicionais de ensino escolar.

B

restringir-se ao diagnóstico de dificuldades escolares, considerando o desejo e a motivação do sujeito para aprender.

C

compreender o sujeito em processo de aprendizagem, priorizando os aspectos neurológicos, em detrimento dos aspectos subjetivos e sociais da aprendizagem.

D

compreender o sujeito em processo global de aprendizagem, investigando as dimensões cognitivas, afetivas e sociais que interferem na construção do conhecimento.

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Q4257588

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257588 Pedagogia

A Psicopedagogia fundamentada na Epistemologia Convergente, abordagem criada pelo argentino Jorge Visca, compreende a aprendizagem como um processo no qual o aprendiz participa ativamente da construção do conhecimento, articulando afeto e cognição e garantindo que o conhecimento seja desejado, logo, aprendido. Nessa perspectiva, a Epistemologia Convergente realiza a síntese entre as linhas de pensamento da

A

psicologia social, da pedagogia e da psicanálise.

B

psicologia cognitiva, da pedagogia e da antropologia.

C

psicologia cognitiva, da pedagogia e da psicanálise.

D

psicanálise, da psicologia genética e da psicologia social.

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Q4257587

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |

Q4257587 Pedagogia

João, aluno do 4º ano do Ensino Fundamental, apresenta inteligência dentro da média e recebe acompanhamento escolar adequado. Apesar disso, demonstra grande dificuldade em reconhecer palavras escritas, lê de forma lenta e com muitas substituições de letras, além de evitar atividades de leitura em voz alta. Sua escrita revela trocas frequentes de grafemas e dificuldade de ortografia, embora consiga compreender bem conteúdos explicados oralmente. Com base no caso descrito, o aluno apresenta sinais de um transtorno específico da aprendizagem caracterizado como

A

dislexia.

B

disgrafia.

C

dispraxia.

D

discalculia.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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