Para Libâneo (2013), a Didática é o principal ramo de estudo da Pedagogia, também como a mediação entre as dimensões teórico-científica e a prática docente. Nesse sentido, a formação do professor, para esse autor, abrange

O MEC afirma que: “Educar em direitos humanos é fomentar processos de educação formal e não-formal, de modo a contribuir para a construção da cidadania, o conhecimento dos direitos fundamentais, o respeito à pluralidade e à diversidade sexual, étnica, racial, cultural, de gênero e de crenças religiosas”.

O Plano Nacional em Direitos Humanos (PNEDH) possui 7 (sete) objetivos gerais, NÃO é um desses objetivos:

ARROYO, em seu livro “Currículo, território em disputa”, analisa o currículo de forma crítica enquanto um campo político em disputa no qual suas estruturas e ordenamentos são objeto de indagações mais do que veículo em movimento. Sobre o currículo na escola, Arroyo nos diz que o mesmo deve proporcionar, desde a infância:

    Um dos maiores problemas encarados no ambiente escolar nos tempos mais recentes tem sido o bullying, sendo, portanto, a principal forma de violência praticada nesse espaço. Trata-se de uma forma de agressão que intimida e humilha um indivíduo causando constrangimento com efeitos psicológicos traumatizantes ou mesmo até lesões em casos de agressão física. Por isso, tem sido muito comum discutir sobre isso no ambiente escolar.

Com base nesse propósito de se discutir o bullying na escola, o que NÃO pode acontecer ao mediar uma atividade sobre o assunto é o professor:

Piaget e Vygotsky foram dois pesquisadores interessados pelo ensino. Ambos contribuíram em pesquisas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo das crianças. Contudo, tinham visões diferentes sobre a importância da linguagem no desenvolvimento cognitivo. Em relação à essa teoria Vygotsky propõe de forma intrigante que a linguagem:

    No desenvolvimento da sua teoria, Piaget propôs uma teoria de desenvolvimento cognitivo que enfatiza, como as crianças constroem ativamente o conhecimento através da interação com o ambiente. Demonstrou que as crianças passam por quatro estágios de desenvolvimento cognitivo.

Considerando os postulados teóricos de Piaget, o estágio do desenvolvimento cognitivo em que as crianças começam a entender o mundo através de imagens mentais e linguagem é no estágio:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas da educação básica e é organizada por áreas de conhecimento e componentes curriculares. Quais são as áreas de conhecimento definidas pela BNCC para os anos iniciais do ensino fundamental? 

Considere o texto e em seguida o gráfico apresentado e responda sobre as TICs na Educação.

“Infraestrutura por esfera administrativa” 

    “No que diz respeito à esfera administrativa, tanto em relação ao acesso à internet quanto à banda larga, observa-se uma presença maior dessa infraestrutura nas escolas federais, seguidas das privadas, estaduais e, por último, das escolas municipais. Contudo, em relação ao uso da internet na aprendizagem, observamos uma proporção maior de uso pelas escolas estaduais do que pelas escolas privadas, conforme gráfico abaixo.” 

(Fonte:

https://agenciadenoticias.bndes.gov.br/blogdodesenvolvimento/det alhe/Estudo-analisa-os-beneficios-da-tecnologia-para-a-educacaode-qualidade-e-os-desafios-para-sua-adocao-no-Brasil/).

O uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) no meio escolar pode ser uma ferramenta poderosa para melhorar o ensino e a aprendizagem. As TICs podem ajudar a tornar o aprendizado mais interativo, envolvente e personalizado. Considerando as informações contidas no texto e no gráfico se pode inferir que:

Considere a figura abaixo e responda. 

(Fonte: https://www.saberemmovimento.com.br/4little-brinquedos/). 

Jogos e brincadeiras são ferramentas importantes para o aprendizado e o desenvolvimento infantil. Jogos de encaixe de peças tem por objetivo:

O Parecer CNE/CEB n° 20/2009 destaca a importância de superar posições antagônicas e fragmentadas na educação infantil. De acordo com o Parecer CNE/CEB n° 20/2009, qual das seguintes opções representa uma posição antagônica que deve ser superada na educação infantil?

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU, da qual o Brasil é signatário, afirma que os Estados Partes devem garantir um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino. Considerando isso, qual é um dos principais desafios do Estado brasileiro, para garantir uma educação inclusiva para todos?

O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado (AEE) e dá outras providências. Esse decreto preconiza o cumprimento de diretrizes para a educação de pessoas com deficiência, altas habilidades ou superdotação e transtornos globais do desenvolvimento. O AEE, portanto, conforme define o Decreto 7.611/2011 é um: 

O papel do professor na educação em consonância com a LDB, estabelece diretrizes importantes para a formação inicial e continuada, a prática docente e a valorização do professor. Nesse sentido, o papel do professor deve ser o de:

A educação escolar se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias que implementarão o currículo, a metodologia e promoverão o desenvolvimento formativo e humano do indivíduo aliando teoria e prática. Conforme estabelecido pela LDB essas instituições são:

A LDB estabelece diretrizes para a organização da educação nacional. Um dos princípios fundamentais da educação, de acordo com a LDB é:

Um grupo de professores de Educação Física está planejando um evento esportivo escolar com o objetivo de promover diferentes habilidades e valores entre os alunos. Eles discutem sobre a inclusão de diferentes tipos de jogos - cooperativos, recreativos e competitivos - e como cada tipo pode contribuir para o desenvolvimento dos alunos. Qual das seguintes afirmações melhor representa o propósito educativo dos diferentes tipos de jogos no contexto escolar? 

Em um seminário de Educação Física, professores discutem como essa disciplina pode ser utilizada como uma ferramenta para o entendimento e a valorização da diversidade cultural. Eles exploram a ideia de que a Educação Física não se limita apenas ao desenvolvimento físico, mas também engloba aspectos culturais, sociais e expressivos. Nesse contexto, preencha as lacunas a seguir.
Na Educação Física, é importante reconhecer e valorizar a _______ cultural, promovendo atividades que respeitem e celebrem a _______ de expressões e tradições presentes no _______ estudantil, e desta forma contribuir para o desenvolvimento da _______ dos alunos. 

Em um workshop de desenvolvimento profissional para professores de Educação Física, é discutido como diferentes tendências pedagógicas influenciam a prática educativa na escola. Cada tendência possui características distintas e objetivos específicos. Os professores são desafiados a CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÕES 21 A 30 relacionar cada tendência pedagógica da Educação Física com a sua descrição correspondente. Relacione as tendências pedagógicas com suas descrições.

1 – Desenvolvimentista.
2 – Construtivista.
3 – Crítico Emancipatória.
4 – Concepção de Aulas Abertas.
5 – Aptidão Física.
6 – Crítico-Superadora.

( ) Busca superar a visão tradicional de ensino, integrando conhecimentos teóricos e práticos para formar um entendimento crítico sobre o corpo e o movimento.
( ) Visa à formação de um cidadão crítico e ativo na sociedade, utilizando a Educação Física como meio para discutir questões sociais e políticas.
( ) Enfatiza o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais e a aprendizagem de movimentos, respeitando o ritmo e as fases do desenvolvimento infantil.
( ) Baseia-se na ideia de que os alunos constroem seu conhecimento ativamente, promovendo a exploração e experimentação.
( ) Propõe um ambiente onde os alunos têm liberdade para escolher atividades, incentivando a autonomia e a participação ativa.
( ) Foca na melhoria e manutenção da saúde física por meio de exercícios direcionados à aptidão física.

A sequência correta é: 

Em um seminário de atualização para professores de Educação Física, um dos temas abordados é o entendimento dos ordenamentos legais que norteiam a educação física nas escolas brasileiras. Os participantes discutem sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN´s) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) e como esses documentos influenciam a prática pedagógica. Avalie as seguintes afirmações como verdadeiras ou falsas,

( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece a educação física como uma disciplina obrigatória em todos os níveis da Educação Básica.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Física escolar não incluem orientações sobre a integração de alunos com necessidades especiais.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) para a Educação Física enfatizam a importância do esporte, mas excluem atividades como dança e jogos.
( )A educação física, segundo a LDB, deve ser ministrada exclusivamente por professores com licenciatura em Educação Física, em todos os níveis de ensino.

A sequência correta é: 

Leia as assertivas abaixo e analise:
- Para Uranga (2014), o Brasil tem perdido qualidade no ensino pela sobrevalorização das habilidades cognitivas em detrimento das habilidades socioemocionais. Há indícios de que a carência dessas habilidades tem impactado negativamente o resultado dos alunos brasileiros em provas como o Programme for International Student Assessment (PISA, 2018). Assim,
A inteligência emocional não é importante somente pelos aspectos emocionais desenvolvidos, mas também é potencialmente ampliadora do desenvolvimento cognitivo.