Segundo Saviani (2005), as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira seria um grupo composto pelas diversas modalidades de pedagogia tradicional, cuja preocupação se centra nas “teorias do ensino”; e, a segunda, formada por um grupo composto por diferentes modalidades da pedagogia nova, cuja ênfase é posta nas “teorias da aprendizagem”.

Considerando-se o enunciado, associe corretamente os grupos de tendências pedagógicas às suas respectivas características.

GRUPOS

1 - Pedagogia Tradicional

2 - Pedagogia Nova

CARACTERÍSTICAS

( ) O problema fundamental das tendências desse grupo se traduz pela pergunta “como aprender?”, o que levou à generalização do lema “aprender a aprender”.

( ) As tendências pedagógicas desse grupo pautamse pela centralidade da instrução (formação intelectual); pensam a escola como uma agência centrada no professor.

( ) Para esse grupo de tendências pedagógicas, a tarefa da escola é transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade, segundo uma gradação lógica, cabendo aos alunos assimilar os conteúdos que lhes são transmitidos.

( ) As tendências pedagógicas desse grupo pautam-se na centralidade do educando; concebem a escola como um espaço aberto à iniciativa dos alunos que, interagindo entre si e com o professor, realizam a própria aprendizagem, construindo seus conhecimentos.

A sequência correta para essa associação é: 

Avalie o que se afirma sobre a estratégia de fortificação da alimentação infantil com micronutrientes em pó – NutriSUS, iniciada no Brasil em 2014, como ação optativa nas creches participantes do Programa Saúde na Escola (BRASIL, 2015).

I - A fortificação com micronutrientes em pó não é tão efetiva como a suplementação com ferro no tratamento da anemia; no entanto, possui melhor aceitação em função dos reduzidos efeitos colaterais quando comparada à administração de suplemento de ferro isolado.

II - A composição do sachê NutriSUS, distribuída pelo Ministério da Saúde, apresenta 15 micronutrientes.

III - Os sachês da estratégia de fortificação são adquiridos de forma descentralizada pelo Ministério da Saúde e encaminhados diretamente aos municípios (central de medicamentos ou outro local indicado para a recepção de medicamentos).

IV - A fortificação da alimentação com micronutrientes pode ser feita em qualquer ambiente onde a criança realize as suas refeições, como, por exemplo, em casa, nas creches, nas escolas ou em outro local propício para a ação.

V - Os micronutrientes em pó são embalados individualmente na forma de sachês (1g) e deverão ser acrescentados e misturados às preparações alimentares, obrigatoriamente no momento em que a criança for comer.

Está correto apenas o que se afirma em

Dos termos a seguir, qual representa todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão?

No contexto da Educação Inclusiva, o desenvolvimento de uma criança com deficiência física ou sensorial em relação ao de outra criança deve ser considerado como:

Ao longo do processo educativo, deverá ser realizada uma avaliação pedagógica dos alunos que apresentam necessidades especiais, objetivando identificar barreiras que estejam impedindo ou dificultando o processo educativo em suas múltiplas dimensões. Dentro desse contexto, são consideradas as seguintes variáveis, afora:

A promoção da Educação Inclusiva conta com aspectos e fatores que tanto podem corroborar para sua efetividade quanto limitar seus resultados. De forma positiva, observa-se o papel desempenhado pelas redes de apoio. Para garantir a efetividade das redes de apoio, observa-se que os contornos e as diferenças encontrados nas estruturas e nos contextos sociais precisam receber um tipo de tratamento. Qual tratamento é esse?

Para compreender as variáveis presentes no contexto da Educação Inclusiva, é necessário discernir alguns conceitos. Dessa forma, qual dos termos a seguir significa a existência de espaços onde as pessoas com deficiência são toleradas e podem conviver com as pessoas sem deficiência?

Ao analisar os aspectos gerais que caracterizam a Educação de Jovens e Adultos, são destacadas três funções principais, assinale-as:

Sobre a Educação de Jovens e Adultos, é pertinente afirmar, salvo:

Segundo a Lei n. 9.394/96, em seu artigo 32, “o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão”, mediante as asserções descritas a seguir, exceto:

De acordo com a Lei n. 9.394/96, em seu artigo 29, a Educação Infantil compreende o atendimento a crianças em creches (até três anos de idade) e pré-escolas (de quatro e cinco anos). Ela tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, compreendendo os seguintes aspectos, exceto:

Em relação ao estudo da história e cultura afrobrasileira e indígena, em observância às determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é impertinente afirmar:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define o grau de obrigatoriedade do ensino da Arte, especialmente em suas expressões regionais, estabelecendo:

De acordo com o artigo 27, parágrafo I, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, são valores fundamentais a serem difundidos nos conteúdos curriculares da Educação Básica, exceto:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os currículos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio devem:

Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu artigo 22, quais são os objetivos precípuos da Educação Básica?

Na literatura, destaca-se que a linguagem é uma condição imprescindível, mas não suficiente para o desenvolvimento, pois existe um trabalho de reorganização da ação cognitiva que não é feito pela linguagem. Dentre os diversos estágios de desenvolvimento, qual representa o início da linguagem verbal.

Nos primeiros dois anos de vida, o desenvolvimento infantil é marcado por um período de significativas mudanças para a criança, nos mais variados aspectos: biológicos, psicológicos, sociais, motores e cognitivos. Especificamente, em relação ao desenvolvimento social, a criança precisa encontrar, tanto no ambiente familiar quanto educacional, uma estrutura que atenda suas necessidades. Logo, a organização temporal e espacial na Educação Infantil deve ser pensada a partir de qual relação entre as ações cuidadoras e educativas?

A reforma do Ensino Médio foi conduzida em 2017, durante o governo Michel Temer, mas as novas regras começaram a ser aplicadas em 2022 para parte dos alunos. A reforma alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB — Lei 9.394, de 1996) e, entre outros pontos, determina que:

I. Disciplinas tradicionais passem a ser agrupadas em áreas do conhecimento (linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas).

II. Cada estudante também passou a montar a sua própria grade de ensino médio escolhendo os chamados “itinerários formativos”.

III. Para críticos das mudanças, a adoção das novas regras foi feita sem o devido debate e poderia aprofundar desigualdades entre estudantes das redes públicas e privadas.

IV. O novo modelo, segundo especialistas, induz jovens de escolas públicas a cursarem itinerários de qualificação profissional de baixa complexidade e ofertados precariamente, já que muitas escolas não têm infraestrutura adequada.

fonte: agência senado

Estão CORRETOS: 

Pediculose da cabeça é a infestação dos cabelos pelo parasita Pediculus humanus , o piolho. Eles são insetos pequenos, sem asas, que se alimentam de sangue. Sobre a pediculose, analisar os itens.

I. Para evitar a infestação, é necessário cortar os cabelos.

II. Para prevenir a pediculose, o ideal é evitar o compartilhamento de roupas, toalhas, acessórios de cabelo e outros objetos de uso pessoal.

III. Para crianças com cabelos compridos, é recomendado prendê−los para evitar a pediculose.

Está CORRETO o que se afirma: