Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 148.989 questões
Q3331880
Pedagogia
Libâneo (2018) apresenta alguns tipos de reuniões de
professores. Entre eles, descreve uma reunião “destinada à transmissão de informações ou medidas a serem
cumpridas, trata de questões já decididas que serão apenas comunicadas. Nesse caso, pode-se usar de bastante
objetividade. Convém que o coordenador desse tipo de
reunião prepare de antemão pontos polêmicos da comunicação. Na reunião, deverá aceitar todos os pedidos de
esclarecimentos”.
Trata-se do tipo de reunião denominada pelo autor de
Trata-se do tipo de reunião denominada pelo autor de
Q3331879
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2018), “o documento Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), do Ministério da Educação, estipula quatro níveis de concretização do planejamento escolar”.
Segundo o autor, o terceiro e o quarto níveis de concretização curricular são, respectivamente,
Segundo o autor, o terceiro e o quarto níveis de concretização curricular são, respectivamente,
Q3331878
Pedagogia
Para José Carlos Libâneo (Organização e gestão da
escola: teoria e prática, 2018), a organização e a gestão
da escola são entendidas como práticas educativas pela
perspectiva sociocrítica, pois
Q3331876
Pedagogia
Acompanhe o seguinte diálogo entre uma professora e
seus alunos:
Depois de perguntar a seus alunos o que aconteceria com a pressão em um recipiente fixo se a temperatura aumentasse, a professora Sadie pergunta: “OK, por que a pressão aumentaria?”
Um aluno diz: “Porque há mais colisões”.
“Mas por que há mais colisões?”, Sadie pergunta.
“Porque as partículas estão se movendo mais rápido.”
“OK, e se o contêiner fosse flexível? O que aconteceria?”
(Doug Lemov, Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula, 2023. Adaptado)
Para Lemov, esse vai e vem dos alunos com o professor, em que praticam a aplicação do conhecimento, é o tipo de atividade denominada de
Depois de perguntar a seus alunos o que aconteceria com a pressão em um recipiente fixo se a temperatura aumentasse, a professora Sadie pergunta: “OK, por que a pressão aumentaria?”
Um aluno diz: “Porque há mais colisões”.
“Mas por que há mais colisões?”, Sadie pergunta.
“Porque as partículas estão se movendo mais rápido.”
“OK, e se o contêiner fosse flexível? O que aconteceria?”
(Doug Lemov, Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula, 2023. Adaptado)
Para Lemov, esse vai e vem dos alunos com o professor, em que praticam a aplicação do conhecimento, é o tipo de atividade denominada de
Q3331872
Pedagogia
Antônio Gois (2020) apresenta a experiência de uma
diretora de escola, Valquíria, nos colégios Dom Constantino e Dorgival Gonçalves, para exemplificar o trabalho
de líderes de escola eficazes.
O autor apresenta, como uma das marcas dessa atuação,
O autor apresenta, como uma das marcas dessa atuação,
Q3331871
Pedagogia
Antônio Gois (Líderes na escola: o que fazem bons
diretores e diretoras, e como os melhores sistemas educacionais do mundo os selecionam, formam e apoiam,
2020) destaca a existência de fatores explicativos para
o sucesso dos alunos, como o nível socioeconômico de
suas famílias e a importância do professor.
Especificamente sobre a atuação da gestão escolar, ela deve ser entendida como condição
Especificamente sobre a atuação da gestão escolar, ela deve ser entendida como condição
Q3331869
Pedagogia
Ceccon et al. (2009) apresentam o contexto enfrentado
pelas escolas e creches no Complexo do Alemão no
Rio de Janeiro.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma conclusão dos autores diante desse caso.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma conclusão dos autores diante desse caso.
Q3331866
Pedagogia
Leia o excerto a seguir, a respeito das contribuições de
Piaget na compreensão do desenvolvimento cognitivo
humano:
Na epistemologia genética, ______________ jamais se separam ou se confundem. Constituem duas faces irredutíveis da atividade cognitiva humana.
(Fernando Becker, Educação e construção do conhecimento, 2012)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Na epistemologia genética, ______________ jamais se separam ou se confundem. Constituem duas faces irredutíveis da atividade cognitiva humana.
(Fernando Becker, Educação e construção do conhecimento, 2012)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Q3331865
Pedagogia
Fernando Becker (2012) propõe uma articulação entre o
pensamento de Piaget e o de Paulo Freire.
O autor identifica como ponto em comum o fato de ambos partirem do pressuposto de que
O autor identifica como ponto em comum o fato de ambos partirem do pressuposto de que
Q3331864
Pedagogia
Suponha que um aluno apresente a seguinte queixa:
“A nossa aula de matemática não é diferente, é sempre
a mesma coisa: a professora chega, dá a matéria, bota
no quadro de giz, explica, a gente copia no caderno e
começa a fazer um monte de exercícios; sempre foi
assim, toda a minha vida…”.
Para Fernando Becker (Educação e construção do conhecimento, 2012), essa fala revela a repercussão em sala de aula de uma concepção epistemológica, mesmo que inconsciente, do professor, que acredita
Para Fernando Becker (Educação e construção do conhecimento, 2012), essa fala revela a repercussão em sala de aula de uma concepção epistemológica, mesmo que inconsciente, do professor, que acredita
Q3331863
Pedagogia
Ao discutirem desigualdades e exclusões no contexto
educacional, Castro e Regattieri (2010) observam que
conhecer a realidade precária de uma grande parte dos
alunos não se mostrou, historicamente, suficiente para
“abrir caminhos para novas práticas educacionais”.
Para as autoras, muitos professores e diretores acreditaram que, ao destacar alunos bem-sucedidos, incentivariam os outros a seguir o mesmo exemplo, o que levou a desvalorizarem
Para as autoras, muitos professores e diretores acreditaram que, ao destacar alunos bem-sucedidos, incentivariam os outros a seguir o mesmo exemplo, o que levou a desvalorizarem
Q3331861
Pedagogia
No capítulo de apresentação do documento de Jane
Castro e Marilza Regattieri (Interação escola-família:
subsídios para práticas escolares, 2010), afirma-se que
as chances de sucesso do trabalho escolar se devem
a uma maior capacidade de comunicação e adequação
das estratégias didáticas, o que, por seu turno, acontece
quando a escola
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331860
Pedagogia
Em seu artigo intitulado “Gestão democrática da educação para uma formação humana: conceitos e possibilidades”, Ferreira (In: Gestão Escolar e Formação de
Gestores, 2000) discute a noção de igualdade de oportunidades, discorrendo sobre diferentes formas de compreender o conceito. Segundo a autora, o modo como
esse conceito se efetiva na educação no Brasil corresponde a um princípio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331859
Pedagogia
De acordo com a resenha do livro Eleição de diretores: a
escola pública experimenta a democracia, de Vitor Paro
(In: Gestão Escolar e Formação de Gestores, 2000), é
correto afirmar que a forma como o diretor de escola
pública é escolhido
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331858
Pedagogia
Ao descrever os serviços oferecidos pela SEDUC-SP
no âmbito da Educação Especial, a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) inclui
a Classe Regida por Professor(a) Especializado(a)
(CRPE). A respeito desse serviço, é correto afirmar
que se trata de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331856
Pedagogia
De acordo com o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio
(2020), “é importante entender a relação do estudante
consigo mesmo, com a escola e com o mundo, como
caminho para repensar a organização dos espaços e das
práticas escolares, a fim de que dialoguem mais com o
jeito de ser e de aprender dessa população”. Nesse contexto, o documento aponta ser preciso
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331855
Pedagogia
O Currículo Paulista (2019) é um documento que define
e explicita competências e habilidades a fim de orientar
a (re)elaboração de propostas pedagógicas. Sua implantação deve se dar especificamente no âmbito
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331854
Pedagogia
A partir de uma assembleia-geral convocada pelo Conselho Escolar (CE) de uma escola, importantes deliberações foram registradas em ata e divulgadas à comunidade. Um grupo de pais e responsáveis que não
estavam presentes discordou do que foi decidido e está
em busca de formas de reverter algumas das deliberações. Ao se informar do que estabelece o documento
Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania (2004) a esse respeito, o grupo
entendeu corretamente que deliberações em contrário às
decisões das assembleias-gerais
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331853
Pedagogia
A Resolução CNE/CP nº 1/2004 institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira e Africana. Em seu artigo 6º, o documento
se refere a atribuições dos órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, afirmando que estes devem,
entre outras tarefas, buscar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331852
Pedagogia
Conforme determina o artigo 6º da Portaria do Coordenador, de 14 de março de 2024, a quantidade mínima de
Ciclos de Apoio Presencial a ser realizada semanalmente
por cada unidade escolar será proporcional
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