Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1121

Q3756564

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Boqueirão - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de AEE |

Q3756564 Pedagogia

No campo da educação inclusiva, as Tecnologias Assistivas assumem papel essencial para a promoção da autonomia, da participação e da aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Elas englobam recursos, serviços, equipamentos e estratégias que visam eliminar barreiras e possibilitar o acesso ao currículo escolar, contribuindo para a efetivação do direito à educação em igualdade de condições. As Tecnologias Assistivas, no contexto da educação inclusiva, podem ser entendidas como:

A

Recursos exclusivamente digitais desenvolvidos para o uso de estudantes com deficiência auditiva.

B

Estratégias pedagógicas destinadas apenas a substituir o atendimento educacional especializado.

C

Ferramentas restritas ao uso em escolas especializadas para pessoas com deficiência.

D

Conjunto de recursos e serviços que visam proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência, promovendo autonomia e participação.

E

Equipamentos de uso temporário que dispensam adaptações curriculares no ensino regular.

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Q3756563

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Boqueirão - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de AEE |

Q3756563 Pedagogia

A formação de professores, quando orientada pela perspectiva inclusiva, deve estar comprometida com a construção de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade, assegurem a equidade e garantam a aprendizagem de todos os estudantes. Esse processo envolve compreender a inclusão como um princípio ético e político da educação, o que exige dos docentes não apenas conhecimentos teóricos, mas também competências para identificar barreiras, promover acessibilidade e desenvolver estratégias diferenciadas de ensino. Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações falsas. Na perspectiva inclusiva, a formação docente deve:

( ) Ser contínua e abranger práticas inclusivas.
( ) Ser responsabilidade exclusiva do professor de AEE.
( ) Omitir conteúdos sobre inclusão, pois o professor aprenderá sozinho na prática.
( ) Incluir teoria e prática articuladas.
( ) Reconhecer a corresponsabilidade do professor da sala comum e do AEE.

A sequência correta é:

A

F - F - V - V - F

B

V - F - F - V - V

C

V - V - F - V - F

D

V - F - F - V - F

E

F - V - F - F - V

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Q3756562

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Boqueirão - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de AEE |

Q3756562 Pedagogia

A formação docente voltada à Educação Especial, fundamentada nos princípios da educação inclusiva, tem como objetivo preparar o professor para atuar de forma crítica, ética e reflexiva diante da diversidade presente nas escolas. Tal formação deve contemplar conhecimentos teóricos e práticos sobre acessibilidade, práticas pedagógicas diferenciadas, atendimento educacional especializado (AEE) e eliminação de barreiras que dificultem a aprendizagem e a participação dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Sobre a formação docente para a Educação Especial, assinale a alternativa correta:

A

A formação docente voltada à Educação Especial deve contemplar conhecimentos, práticas e atitudes que favoreçam a inclusão escolar, promovendo acessibilidade, equidade e aprendizagem para todos.

B

A formação docente para a Educação Especial deve restringir-se à atuação de professores especialistas, sem necessidade de envolver os docentes da sala comum.

C

A formação de professores para a Educação Especial deve priorizar apenas aspectos clínicos da deficiência, para garantir uma intervenção adequada.

D

A formação inicial e continuada dos professores não precisa considerar os princípios da educação inclusiva, pois esses aspectos são de responsabilidade exclusiva das escolas especializadas.

E

O professor da sala comum não precisa de formação sobre inclusão, uma vez que o atendimento educacional especializado é suficiente para garantir a aprendizagem do estudante com deficiência.

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Q3756560

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Boqueirão - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de AEE |

Q3756560 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) constitui um marco legal na garantia dos direitos fundamentais das pessoas com deficiência, assegurando condições de igualdade e promovendo a inclusão social e a cidadania plena. A LBI reafirma os princípios da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU e estabelece diretrizes para a eliminação de barreiras que impeçam o exercício da autonomia e da participação plena na sociedade.
Com base no que dispõe a LBI, assinale a alternativa correta:

A

Restringe o direito à acessibilidade apenas a barreiras físicas.

B

Aplica-se somente a pessoas com deficiência física.

C

Prevê que escolas particulares podem cobrar valores extras de alunos com deficiência.

D

Determina que a matrícula de alunos com deficiência deve ser opcional para escolas regulares.

E

Garante o direito à educação, saúde, trabalho, acessibilidade e participação social das pessoas com deficiência.

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Q3756559

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Boqueirão - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de AEE |

Q3756559 Pedagogia

A educação das pessoas com deficiência no Brasil percorreu um caminho marcado por transformações históricas e legais. De um modelo assistencialista e segregado em instituições especializadas, avançou para a perspectiva inclusiva, fundamentada em marcos como a Constituição Federal de 1988, a LDB (Lei nº 9.394/1996), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015). Esses documentos consolidaram o direito ao acesso, à permanência e à aprendizagem em escolas comuns, em igualdade de condições. Sobre a trajetória histórica da educação das pessoas com deficiência no Brasil, analise s afirmações a seguir e assinale V (verdadeiro) ou F (falso):

( ) A educação das pessoas com deficiência no Brasil teve início em instituições especializadas, geralmente voltadas a atender de forma segregada.
( ) A Constituição Federal de 1988 representou um marco na garantia do direito à educação inclusiva, ao prever igualdade de condições de acesso e permanência.
( ) A LDB (1996) reforçou a obrigatoriedade da matrícula de estudantes com deficiência em escolas regulares, promovendo sua inclusão.
( ) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) reforçou a segregação escolar como modelo preferencial de atendimento.
( ) A LBI (2015) consolidou o direito das pessoas com deficiência à educação inclusiva em todos os níveis e modalidades de ensino.

A sequência correta é:

A

F - F - V - V - F

B

V - V - F - V - F

C

V - V - V - F - V

D

F - V - V - F - V

E

V - F - V - F - V

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Q3756557

Q3756557 Pedagogia

O PME em vigor em Boqueirão, sintonizado com o que preconiza a Constituição Federal, assume a ideia de que a valorização dos profissionais da educação é uma prerrogativa para a melhoria da educação brasileira. Sobre isso, ali é dito que:

A

Cabe à sociedade, em geral, e aos sujeitos da educação, em particular, entender que a partir da década de 1990 vieram à tona novas atribuições para a escola e aos profissionais da educação, que são expostos às constantes mudanças que ocorrem no mundo globalizado.

B

A carreira docente, ainda mantida à margem da precarização e da flexibilização do trabalho, precisa ser observada como uma experiência singular de exercício profissional, devendo ser desobrigada da formação superior.

C

Os sistemas educacionais com maior sucesso na melhoria do perfil docente optaram entre investir na formação inicial mínima ou na formação continuada, vez que a junção de ambas reduz a busca por qualidade na atividade pedagógica.

D

As pesquisas mais recentes acerca da formação docente, quando ela é correlacionada ao rendimento dos alunos, demonstram que é irrelevante, para a qualidade do trabalho pedagógico, a formação pedagógica superior do profissional.

E

No caso específico de Boqueirão, a cidade tem buscado qualificar e valorizar o seu corpo docente desacoplando rendimentos salariais a titulação e investindo na correlação entre desempenho e bônus financeiros.

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Q3756556

Q3756556 Pedagogia

O Plano Municipal de Educação de Boqueirão é composto por uma série de diagnósticos, reflexões e prognósticos, em meio aos quais se afirma que:

A

Tendo em vista o projeto municipal de fortalecimento da malha urbana, o PME em vigor busca criar as condições para a redução paulatina da oferta da Educação do Campo, estimulando a migração dos educandos a ela ligados para as escolas situadas na sede do Município.

B

Cabe ao Município atuar de sorte a que a oferta da Educação Infantil, paulatinamente, passe a ser apenas de responsabilidade pública, sendo desestimulada a existência de estabelecimentos privados de ensino ligados àquela modalidade.

C

O elemento fundamental de um Plano Municipal de Educação consiste na recuperação e na articulação de questões de ordem teórica e conceitual, tomando-se distância de indicadores quantitativos e de diagnósticos circunstanciais.

D

Um Plano Municipal de Educação deve ser elaborado pelas lideranças acadêmicas e institucionais da cidade e, num segundo momento, deve ser apresentado à sociedade para seu conhecimento.

E

A construção e o desenvolvimento de uma sociedade, da identidade cultural de um povo e da consciência social e política dos cidadãos se articulam com a educação.

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Q3756555

Q3756555 Pedagogia

A Lei Municipal n° 10/40/2015, de 22/06/2015, tornou efetivo o Plano Municipal de Educação de Boqueirão. De acordo com o que ali está determinado:

A

consoante o que determina a Constituição Federal, não pode haver articulação entre o PME e o Plano Plurianual, as Diretrizes Orçamentárias e os Orçamentos Anuais do Município.

B

a execução do PME e o cumprimento de suas metas serão objeto de acompanhamento permanente por parte da Secretaria Estadual de Educação e de uma avaliação ao fim de cinco anos de sua implementação.

C

o PME tem vigência de dez anos e tem entre as suas diretrizes a erradicação do analfabetismo, a universalização do atendimento escolar e a superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

D

considerando as limitações orçamentárias do Município, o atendimento às necessidades específicas da educação especial ficarão a cargo das escolas mantidas pelo poder público estadual, ou pela rede privada.

E

antes do final do segundo semestre do oitavo ano de vigência do PME, a Câmara Municipal encaminhará à Secretaria Estadual de Educação, para apreciação, projeto de lei referente ao Plano Municipal de Educação para o decênio seguinte.

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Q3756554

Q3756554 Pedagogia

De acordo com o arcabouço normativo que institui e regula o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração do Magistério Público do Município de Boqueirão, é correto afirmar que:

A

Os cargos de provimento efetivo do magistério compreendem a classe C, a dos profissionais com nível superior obtido mesmo em cursos que não guardem relação direta com a atividade desempenhada.

B

São cargos de provimento efetivo do magistério, os seguintes profissionais da Educação: I - Professor de Educação Básica I, Professor de Educação Básica II, Supervisor Educacional, Orientador Educacional.

C

Cabe ao Assistente Social Educacional, entre outras funções, as de identificar problemas de desvio de aprendizagem; colaborar na assistência técnica pedagógica e psicopedagógica e Orientar e encaminhar ações que visem à melhoria das condições sociais e psicológicas para aprendizagem.

D

A jornada básica de trabalho dos cargos de provimento efetivo de Assistente Social Educacional, Psicólogo Educacional e Nutricionista Educacional será de 30 (trinta) horas semanais.

E

O Adicional de Incentivo à Titulação será devido preferencialmente aos profissionais do quadro permanente de pessoal do magistério, sempre que conquistarem progressão funcional.

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Q3756306

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756306 Pedagogia

As boas práticas de convivência entre as crianças e entre crianças e adultos na educação infantil, conforme o art. 37 do Caderno n^o 16 – Regimentos Escolares, deverão ser

A

apresentadas na forma de combinado, explicando as razões de cada uma delas e informando que seu descumprimento acarretará sanções, como ficar alguns poucos minutos refletindo sobre o ato, perdendo o momento do parque e/ou tendo um bilhete encaminhado aos familiares.

B

definidas pelo conjunto de educadores, conforme orientações do regimento da educação infantil e amplamente divulgadas às crianças e familiares e inseridas no Projeto Político Pedagógico da instituição educacional.

C

construídas coletivamente, no âmbito da sala de aula, por meio do trabalho pedagógico e de combinados, em consonância com o regimento da educação infantil e com o Projeto Político Pedagógico da instituição educacional.

D

escolhidas pela comunidade escolar dentro do rol organizado no regimento da educação infantil, devendo ser seguida por estudantes, educadores e familiares na íntegra, sujeita a punições quando descumpridas por qualquer uma das partes.

E

organizadas com regras claras e simples na classe e na escola, de maneira a evitar conflitos, tendo a professora como líder do processo e devendo não envolver as crianças quando essas estiverem acostumadas a não a respeitarem, facilitando, assim, uma boa convivência.

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Q3756305

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756305 Pedagogia

Dentre as atribuições de um auxiliar de educação, descritas no art. 10^o do Regimento das Escolas de Educação Infantil, da Secretaria da Educação de Sorocaba, inclui-se/ incluem-se

A

levar ao conhecimento do professor e/ou da equipe gestora a necessidade de realizar qualquer tipo de comunicação, verbal ou escrita, aos pais.

B

zelar pelo funcionamento da parte física do prédio escolar e encaminhar solicitações aos setores competentes de manutenção e reforma.

C

estabelecer e implementar estratégias de atendimento aos estudantes que apresentem menor rendimento.

D

avaliar os resultados do ensino no âmbito da escola e propor reformulação, quando for o caso.

E

acompanhar e assessorar o corpo diretivo da escola no que diz respeito aos assuntos administrativos e elaborar os relatórios exigidos por outros órgãos.

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Q3756303

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756303 Pedagogia

Um dos serviços da rede de proteção à criança e ao adolescente com que as unidades escolares podem contar é o de Escuta Especializada. Esse serviço auxilia na proteção das crianças quanto à violação de direitos e violências sofridas em diversos âmbitos: física, psicológica, sexual, racial, ou como testemunha de violência. Nesse contexto, é correto afirmar que o serviço de Escuta Especializada deve

A

ser acionado exclusivamente nos casos confirmados de violência sofrida por crianças e adolescentes.

B

analisar e dar prosseguimento sempre que receber encaminhamento de suspeita ou relato de violência no ambiente escolar.

C

proibir o trabalho infantil, penalizando civil e criminalmente os responsáveis por crianças e adolescentes que permitam que eles trabalhem.

D

desconsiderar relatos espontâneos de estudantes, pois crianças e adolescentes fantasiam para chamar atenção.

E

divulgar os casos de violência que cheguem ao seu conhecimento, pois a informação ajuda na proteção de outras crianças e adolescentes.

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Q3756298

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756298 Pedagogia

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovam aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

Considerando os eixos estruturantes da Educação Infantil, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

os interesses individuais e o questionamento

B

os objetos de conhecimentos e a afetividade

C

os conteúdos, os conceitos e o processo

D

as interações e as brincadeiras

E

a organização curricular e a apropriação ambiental

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Q3756297

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756297 Pedagogia

Ao identificar que algumas crianças negras eram estigmatizadas por sua cor, a professora de uma turma de educação infantil planejou um conjunto de atividades com o objetivo que as crianças percebessem que as pessoas têm características físicas diferentes, valorizando e respeitando essas diferenças. Nesse contexto, estão em acordo com o objetivo proposto as atividades que incluem

A

oportunizar brincadeiras com objetos (estruturados e não-estruturados) em diferentes espaços, que desenvolvam a criação e a imaginação.

B

explorar com as crianças gestos, sonoridades e movimentos de diferentes objetos naturais e do cotidiano, sofisticando os desafios corporais.

C

oferecer atividades às crianças, como recortar, alinhavar, modelar, dobrar, construir, colar, dentre outras, de forma autônoma ou com ajuda.

D

planejar atividades em frente ao espelho e com fotografias para reconhecimento de si e de outros.

E

promover vivências nas quais as crianças produzam, ouçam e emitam sons com o corpo: bater palmas, estalar os dedos, bater os pés, gritar, rir, cochichar, entre outros.

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Q3756296

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756296 Pedagogia

Numa creche, ao organizarem o acolhimento dos primeiros dias do ano letivo corrente, agiu adequadamente a equipe que

A

reconheceu alguma necessidade, como sono, fome, frio ou calor, que não foi atendida e, na medida do possível, atendeu prontamente.

B

explicou aos familiares/responsáveis a importância de delegarem à equipe escolar as ações de educação e cuidado das crianças.

C

efetuou rodízio de funcionários no auxílio às atividades da vida diária, de maneira a possibilitar que as crianças se habituassem com toda equipe da creche.

D

deixou no canto, para aprender a lidar com suas emoções, crianças que apresentavam choro excessivo, irritabilidade e ansiedade.

E

ofereceu alimentação para crianças chorando muito ou com sono, para que elas, ao se nutrirem, controlassem suas emoções.

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Q3756295

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756295 Pedagogia

A Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem por objetivo assegurar a inclusão escolar, dentre outros, de estudantes

A

com dificuldades de aprendizagem.

B

negros, indígenas, imigrantes e quilombolas.

C

de alta vulnerabilidade social.

D

matriculados em período integral.

E

com altas habilidades/superdotação.

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Q3756294

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756294 Pedagogia

Na agenda de uma criança de um ano, os educadores receberam o seguinte recado de uma mãe: “Professora Helena, por favor, não deixe a Helô (branca) sentar perto da Vitória (negra), pois minha filha está com muito piolho e acredito vir do black da amiguinha. Melhor prevenir e não se infestar. Obrigada. Mamãe”. Em uma situação como essa, as educadoras adotaram práticas de uma educação inclusiva e antirracista, que acertadamente, dentre outras, inclui

A

acatar o pedido da mãe que redigiu o bilhete, afastando, sempre que possível, as duas crianças e evitando um conflito entre famílias.

B

promover atividades lúdicas, como brincadeiras, histórias e artes que representem e celebrem o cabelo afro, utilizando materiais diversos e respeitando as diferentes texturas.

C

afastar das aulas a aluna com piolho, orientando sua mãe quanto ao tratamento para que a criança possa retornar às aulas e socializar com as demais crianças.

D

orientar a mãe do bebê com cabelo black a prender o cabelo de sua filha para evitar confrontos desnecessários.

E

orientar a mãe queixosa a, assim que sua filha retornar da escola, verificar se a mesma tem piolhos, eliminando-os diariamente.

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Q3756293

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756293 Pedagogia

De acordo com a periodização do desenvolvimento na concepção da Psicologia Histórico Cultural, o período de desenvolvimento psicológico marcado por características de: negativismo – marca a oposição das proposituras feitas pelos adultos; teimosia – define-se pela insistência em ser atendido de acordo com suas exigências; rebeldia – caracteriza uma forma de protesto dirigido às normas educativas que são impostas às crianças; e insubordinação – refere-se ao anseio de ser independente, é denominado como

A

período pós-natal.

B

crise do primeiro ano.

C

crise dos três anos.

D

período dos sete anos.

E

idade pré-escolar.

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Q3756292

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756292 Pedagogia

O Projeto Todos pelo Brincar, desenvolvido pela Secretaria da Educação em parceria com a Secretaria de Desenvolvimento Social, tem por objetivo

A

promover a educação integral dos alunos, expandindo o aprendizado e o desenvolvimento pessoal, com atividades extracurriculares e brincadeiras, no contraturno das aulas regulares.

B

formar professores da primeira infância, apresentando fundamentos e propostas de brincadeiras que estimulem a curiosidade, a imaginação, o movimento e a exploração dos diferentes espaços, com e sem o auxílio de brinquedos.

C

divulgar jogos e brincadeiras de origem indígenas e africanas, objetivando valorizar e preservar a diversidade cultural, o desenvolvimento socioemocional e o respeito às diferentes culturas por meio de jogos e atividades lúdicas.

D

elaborar um rol de atividades e vivências que auxiliem os professores e auxiliares de educação a desenvolverem atividades físicas, jogos, esportes e danças, estimulando um estilo de vida ativo e saudável, o respeito às diferenças, a cooperação e a cidadania.

E

atender crianças de 0 a 3 anos, durante as férias escolares, oferecendo acolhimento, cuidado e brincadeiras para crianças cujas famílias, por questões profissionais, necessitam desse apoio.

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Q3756290

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Auxiliar de Educação |

Q3756290 Pedagogia

Discussões sobre as relações étnico-raciais devem integrar o planejamento de todas as instituições educacionais. As ações e programas voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo na educação brasileira, assim como à promoção da política educacional para a população quilombola, devem ser orientadas de maneira a

A

evitar, na primeira infância, desenvolver atividades sobre a construção da história e cultura brasileiras, pois, nessa idade, crianças pequenas não têm preconceito e nem possibilidade de compreender fatos tão complexos.

B

mudar o foco eurocêntrico marcadamente de raiz europeia por um africano, restringindo o ensino às contribuições histórico-culturais dos povos indígenas e dos descendentes de asiáticos, além das contribuições de raiz africana

C

desenvolver um planejamento diferenciado, que auxilie os estudantes negros a serem capazes de reconhecer a diversidade de matrizes que compõem a cultura nacional, e os estudantes brancos a privilegiarem os aspectos positivos da cultura eurocêntrica.

D

garantir, desde a educação infantil, o conhecimento público sobre cientistas e artistas negros, filosofias africanas e afro-diaspóricas, línguas africanas e contribuições africanas ao português brasileiro, geografia desse continente e da diáspora.

E

estipular, no calendário escolar, o mês de abril como o momento singular para a desconstrução de estereótipos sobre os povos originários, transformando esse mês em uma oportunidade de reflexão contra o preconceito.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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