Considere as seguintes características sobre a
Educação de Jovens e Adultos (EJA):
1. Interrupção de estudos.
2. Baixa qualidade do ensino.
3. Modalidade educacional.
4. Com fins lucrativos.
5. Taxa de desistência baixa.
6. Relação intergeracional na escola.
7. Processo de aprendizagem inovador.
São características comuns da EJA

Question

Considere as seguintes características sobre a 
Educação de Jovens e Adultos (EJA): 
1. Interrupção de estudos. 
2. Baixa qualidade do ensino.  
3. Modalidade educacional. 
4. Com fins lucrativos. 
5. Taxa de desistência baixa. 
6. Relação intergeracional na escola. 
7. Processo de aprendizagem inovador. 
São características comuns da EJA  Alternativa A: apenas 1, 3 e 6.  Ou Alternativa B: apenas 2, 4 e 5. Ou Alternativa C: apenas 1, 4 e 7.  Ou Alternativa D: apenas 6 e 7.  Ou Alternativa E: apenas 1, 2, 3 e 5.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] apenas 1, 3 e 6.  Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo era verificar quais itens correspondem à caracterização geral da EJA e excluir os que trazem atributos não definidores da modalidade. Assim, permanecem os itens compatíveis com a definição da EJA e a alternativa A é a única sustentável.Tema central: Características da EJAAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque reúne exatamente os traços compatíveis com a caracterização usual da EJA. O item 1 é adequado, pois a EJA atende sujeitos com trajetória escolar interrompida ou sem continuidade de estudos na idade própria. O item 3 também é correto, porque a EJA é uma modalidade educacional. O item 6 igualmente se sustenta, já que é frequente na EJA a presença de estudantes de diferentes faixas etárias, o que favorece relação intergeracional na escola.BErradaEstá errada porque reúne apenas itens incompatíveis com a caracterização comum da EJA. O item 4 é incompatível, pois fins lucrativos não integram a definição da modalidade. O item 5 também não serve, porque baixa taxa de desistência não é traço comum da EJA. O item 2 falha pelo mesmo motivo: baixa qualidade do ensino é juízo depreciativo e contingente, não característica conceitual da modalidade.CErradaEstá errada porque, embora o item 1 seja compatível com a EJA, o item 4 é incompatível com sua caracterização, já que fins lucrativos não a definem. Além disso, o item 7 não é característica comum necessária da EJA; pode aparecer em experiências específicas, mas não define a modalidade.DErradaEstá errada porque o item 6, isoladamente, não resolve a questão: ele pode ser compatível com a EJA, mas não basta para tornar a alternativa correta. Além disso, a alternativa deixa de fora os itens 1 e 3, que são centrais para reconhecer a modalidade: a interrupção de estudos e a própria condição de modalidade educacional.EErradaEstá errada porque mistura itens corretos com itens que não se sustentam como características comuns da EJA. Os itens 1 e 3 são compatíveis, mas o item 2 não é traço constitutivo da modalidade, e o item 5 também não, pois baixa taxa de desistência não caracteriza a EJA.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar problemas ou qualidades eventuais de ofertas educacionais, como "baixa qualidade do ensino", "baixa taxa de desistência" ou "processo de aprendizagem inovador", como se fossem características conceituais da EJA.Dica para questões semelhantesEm questões sobre EJA, identifique primeiro os traços definidores da modalidade e separe-os de atributos ocasionais.Diferencie característica conceitual da modalidade de juízo de valor ou problema contingente de oferta educacional.Desconfie de afirmações muito genéricas, positivas ou negativas, quando elas não forem traços necessários da definição da modalidade.

Considere as seguintes características sobre a Educação de...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas