Estudantes aprendem a resolver vários problemas
matemáticos que apresentam a mesma estrutura lógica,
mas, quando encontram um problema estruturalmente
equivalente em contexto diferente, tentam utilizar
procedimentos associados apenas às características
superficiais dos exercícios anteriormente praticados.
Qual intervenção favorece diretamente a transferência
da aprendizagem?

Question

Estudantes aprendem a resolver vários problemas
matemáticos que apresentam a mesma estrutura lógica,
mas, quando encontram um problema estruturalmente
equivalente em contexto diferente, tentam utilizar
procedimentos associados apenas às características
superficiais dos exercícios anteriormente praticados.
Qual intervenção favorece diretamente a transferência
da aprendizagem?  Alternativa A: Aumentar a quantidade de exercícios visualmente
semelhantes, fortalecendo a associação entre
formato superficial e procedimento utilizado. Ou Alternativa B:  Comparar problemas de contextos distintos, explicitar
sua estrutura profunda e solicitar aplicação do
princípio em situações progressivamente variadas.  Ou Alternativa C: Solicitar que os estudantes lembrem de cada
procedimento junto ao tipo específico de problema
em que ele foi originalmente apresentado. Ou Alternativa D: Apresentar explicitamente a regra geral antes de
qualquer problema, pois a explicação abstrata
assegura transferência independentemente da
prática posterior. Ou Alternativa E: Evitar exemplos de contextos diferentes até que o
procedimento esteja automatizado, reduzindo
interferências durante a consolidação inicial.

Instituto de Apoio à Gestão Educacional · Accepted Answer

Alternativa [B]  Comparar problemas de contextos distintos, explicitar
sua estrutura profunda e solicitar aplicação do
princípio em situações progressivamente variadas.

Estudantes aprendem a resolver vários problemas matemáticos...

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