Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 273

Q4424143

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Professor Civil - Ensino de Libras - Edital nº 2 |

Q4424143 Pedagogia

Assinale a alternativa correta em relação às características da aprendizagem escolar (LIBÂNEO, 2006).

A

A aprendizagem escolar é uma atividade planejada, intencional e dirigida, e não algo casual e espontâneo.

B

Aprendizagem e ensino formam uma unidade, sendo atividades que se confundem uma com a outra.

C

A atividade de ensino deve restringir-se a atividades práticas que somente fazem sentido quando suscitam a atividade mental dos alunos.

D

A aprendizagem escolar é uma atividade que pode ser planejada, intencional ou não, podendo ser algo casual e espontâneo.

E

A atividade de ensino deve restringir-se a atividades teóricas. Elas somente fazem sentido quando suscitam a atividade mental dos alunos.

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Q4424121

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Pedagogo - Edital nº 2 |

Q4424121 Pedagogia

Durante uma atividade de escrita em sala de aula regular, a estudante Karla organizou com alfabeto móvel em sua carteira as palavras macaco, pato, cavalo e vaca da seguinte maneira:

AAO – AO – AAO – AA.

De acordo com as fases de aquisição da escrita propostas por Emília Ferreiro, Karla apresenta escrita na fase:

A

Pré-silábica.

B

Alfabética.

C

Silábica-alfabética.

D

Silábica sem valor sonoro.

E

Silábica com valor sonoro.

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Q4424111

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Pedagogo - Edital nº 2 |

Q4424111 Pedagogia

Em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem, compreende-se que na escola a criança não aprende somente o que sabe fazer sozinha, mas o que ainda não sabe e lhe vem a ser acessível em colaboração com o professor e sob sua orientação. Por isso, a zona de desenvolvimento imediato, que determina esse campo das transições acessíveis à criança, é a que representa o momento mais determinante na relação da aprendizagem com o desenvolvimento (VYGOSTKY, 2009).
Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

Os processos de aprendizagem e desenvolvimento não são dois processos independentes ou o mesmo processo, e existem entre eles relações complexas.

B

Os processos de aprendizagem são processos que dependem do nível de desenvolvimento ou maturidade psíquica e da mediação do professor.

C

Os processos de aprendizagem e desenvolvimento são considerados o mesmo processo por existirem relações equânimes entre eles.

D

Os processos de aprendizagem e desenvolvimento são dois processos independentes, e não existem relações entre eles.

E

Os processos de aprendizagem e desenvolvimento são dois processos independentes; contudo, existem entre eles relações complexas.

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Q4424106

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Pedagogo - Edital nº 2 |

Q4424106 Pedagogia

De acordo com Vygotsky (2010), a fala surge pela necessidade de um meio de comunicação, já que, para controlar a natureza, o homem cria e domina instrumentos que permitem o trabalho coletivo, dando origem à cultura humana. Assim, constata que os animais usam instrumentos, porém, não o trabalho. O uso desses instrumentos pelos animais não desenvolve nem trabalho nem fala e, de modo geral, não desenvolve uma cultura, que implicaria o desenvolvimento dos processos mentais.
Nesse sentido, a chave para a compreensão do desenvolvimento humano, de acordo com Vygotsky (2010), são:

A

Trabalho e signo.

B

Signo e linguagem.

C

Pensamento e fala.

D

Cultura e instrução.

E

Instrumento e cultura.

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Q4424104

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Pedagogo - Edital nº 2 |

Q4424104 Pedagogia

O desenvolvimento humano passa por seis períodos ou estágios, conforme Piaget (1999) apresentou em seus estudos.

Segundo o autor, existem “estruturas variáveis” que são as formas de organização da atividade mental, sendo que “cada estágio é caracterizado pela aparição de estruturas originais, cuja construção o distingue dos estágios anteriores. […] Cada estágio constitui então, pelas estruturas que o definem, uma forma particular de ................................. , efetuando-se a evolução mental no sentido de uma equilibração sempre mais completa.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

equilíbrio

B

assimilação

C

inteligência

D

acomodação

E

operacionalização

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Q4410763

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor Língua Inglesa - Edital nº 01 |

Q4410763 Pedagogia

Sobre as teorias de aquisição da linguagem, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A teoria behaviorista aponta a linguagem é uma habilidade obtida por meio de repetição e reforço.

B

A teoria inatista sugere que exista uma gramática universal que é compartilhada por todas as línguas do mundo.

C

A teoria generativa entende que a linguagem não é algo natural dos seres humanos, mas precisa ser aprendida por meio de um processo de interação sociocultural.

D

A teoria interacionista indica que a criança aprende uma língua a partir do relacionamento social e de uma troca comunicativa.

E

A teoria construtivista afirma que a linguagem, assim como os demais conhecimentos humanos, são obtidos por meio de um processo de assimilação e acomodação.

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Q4410174

Ano: 2022 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: FSA - 2022 - FSA-SP - Designer Educacional |

Q4410174 Pedagogia

Definição: O desenvolvimento cognitivo está limitado a uma região, popularmente conhecida como Zona de Desenvolvimento Proximal ou Zona de Desenvolvimento Iminente utilizando a tradução da autora Zóia Prestes. Para aprender o indivíduo deve estar inserido em um grupo social. O conhecimento emana do grupo por meio da negociação de sentido e depois é interiorizado pelo indivíduo.

A definição acima refere-se a qual teoria de aprendizagem?

A

Epistemologia Genética

B

Socioconstrutivismo

C

Behaviorismo

D

Flexibilidade Cognitiva

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Q4407113

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407113 Pedagogia

Para Vigotski (1999), a arte está em permanente relação com a realidade objetiva, permitindo enxergar a potencialidade dessa elaboração humana (SHIMA, 2014). Sob essa perspectiva, a arte está intrinsecamente ligada à vida, às relações sociais de determinada época, de modo que se pode entender que o material para o conteúdo e estilo artísticos são apreendidos da realidade e desenvolvidos a partir dela. Assim a Arte não altera apenas o humor imediato dos indivíduos, mas objetiva sentimentos e outras potencialidades humanas. Dessa forma, a arte-educação é capaz de produzir no aluno... Escolha a alternativa que explicita os objetivos da Arte na Educação.

A

Provocar alterações no psiquismo dos sujeitos, propiciando organização e elevação psíquica, atuando como síntese entre o biológico e o cultural, propiciando o desenvolvimento das características mais complexas nos seres humanos, construindo ao longo da história por meio do trabalho e da atividade.

B

Propor Mediação entre o indivíduo e o gênero humano, produzindo complexas atividades mentais, que são apropriadas de forma mecânica e passiva, pois a Arte é própria daqueles que a tem como aptidão.

C

Instrumentalizar o aluno para promoção do desenvolvimento da sua própria personalidade, porém sem interferir no desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores.

D

Possibilitar a apropriação de características psicológicas complexas, sendo forjada pelas relações individuais e não sociais, pois a Arte é produto da natureza intrínseca do ser humano.

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Q4407112

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407112 Pedagogia

Saviani defende a ideia de que a escola é responsável pelo processo de humanização dos indivíduos. Vigotski esclarece que o aprendizado é fundamental para que as funções psicológicas superiores aconteçam. Portanto, ambos partem do pressuposto de que, para se tornar humano, o homem precisa se apropriar da cultura. Neste processo, considerase que a Escola e sua equipe, principalmente o professor tem tarefa fundamental (FACCI, 2014). Escolha abaixo a alternativa que reafirma o papel da escola e do professor nesse processo:

A

A prática deve ser percebida como fonte de conhecimento, que ocorre por meio da reflexão e da experimentação. As situações de experimentação que permitem a reflexão, auxiliarão o professor e em decorrência o aluno. Portanto, a ênfase está nos conteúdos.

B

O conhecimento teórico-crítico, já produzido pelas gerações anteriores e que explica a forma histórica de ser dos homens, é que deve servir de ferramenta para entender e significar a prática do professor e assim favorecerá a produção de conhecimento pelo aluno.

C

Existe uma realidade construída em nível individual, que possibilita concluir que o conhecimento científico, objetivado pelo homem, deve ser entendido apenas como uma ferramenta para se atingir o aprendizado.

D

O principal papel da escola e do professor é estimular o aprender-a-aprender para apropriação do conhecimento, secundarizando a atuação do professor e da escola e priorizando o aluno, assim, o valor do conhecimento, está naquele que a criança adquire por si só.

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Q4407111

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407111 Pedagogia

A aprendizagem é um processo de apropriação da experiência produzida pela humanidade através dos tempos, permitindo ao homem a aquisição das capacidades e características humanas, como as aptidões e funções psicológicas superiores (LEONTIEV, 1978). Tais funções só terão condições de se desenvolver mediante a aquisição de conhecimentos transmitidos historicamente, pela mediação dos indivíduos mais desenvolvidos culturalmente. Ou melhor, a interação social, por intermédio do uso de signos (instrumentos psicológicos), atua no psiquismo humano, modificando-o (TULESKI e EIDT, 2007). Neste ínterim, escolha a alternativa "INCORRETA" a respeito dessa interação que a escola é responsável:

A

O signo mediatiza não só o pensamento, mas também a própria produção e reprodução da sociedade humana. A linguagem é considerada um dos signos mais importantes empregados para impulsionar o desenvolvimento psicológico.

B

A generalização verbal da criança torna-se um novo fator de desenvolvimento – a experiência humano-social – que se transforma no elemento fundamental da sua formação mental e assim propulsora das Funções Psicológicas Superiores.

C

A Psicologia Histórico-Cultural assume que o fator biológico determina todas as reações inatas e adquiridas dos indivíduos, assim baseados nessa epistemologia, o sistema de reações adquiridas será determinado muito mais pela estrutura intrínseca do que pelo meio cultural.

D

A educação escolar tem um importante papel nesse processo de transformação das funções psicológicas elementares em superiores, por meio do ensino dos conhecimentos científicos.

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Q4407109

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407109 Pedagogia

"Desde as primeiras proposições de Vigotski, a atividade aparece como princípio explicativo da consciência e das funções psicológicas superiores. Para Leontiev (1983) motivos, ações e operações são os componentes estruturais da atividade. Para explicar essa relação, Leontiev usou o exemplo de um estudante preparando-se para uma prova com a leitura de um livro. No decorrer do estudo, o aluno recebe a notícia de que tal leitura não é necessária para a prova e interrompe-a imediatamente (MEIRA e ASHBAR, 2014)". Nessa situação, o motivo da leitura era apenas a necessidade de ser aprovado no exame, e não o conteúdo do livro em si. Portanto, a atividade da Leitura pode ser completamente distinta, pelo motivo que a conduz. O exemplo acima, evidencia a relação entre atividade e ação e introduz um terceiro elemento, o motivo. Para que seja investigado o sentido pessoal que uma atividade ou conhecimento tenha para um sujeito, é fundamental analisar o seu motivo. Dessa forma, Leontiev (1988) diferencia dois tipos de motivos, indique quais das alternativas os explicita:

A

Motivos reais e Motivos eficazes. No primeiro caso, o motivo é interno do aluno e funciona como um estímulo da atividade. No segundo caso, o motivo da atividade é eficaz e gera um impulso na vida do sujeito.

B

Motivos compreensíveis e Motivos realmente eficazes. No primeiro caso, o motivo é externo à atividade do aluno e funciona apenas como um estímulo para a realização da atividade. No segundo caso, o motivo da atividade é eficaz e gera um sentido pessoal, deixa de ser externo, a exigência do professor, e passa a ter um lugar de destaque na vida do sujeito.

C

Motivos conceituais e Motivos atitudinais. No primeiro caso, o motivo é a atividade que o aluno realizará e funciona apenas como um produto do conceito aprendido. No segundo caso, o motivo da atividade é de valor e gera um sentido pessoal.

D

Motivos formais e Motivos Informais. No primeiro caso, o motivo é sistematizado pelo próprio aluno e funciona como um roteiro de estímulo para atividade. No segundo caso, o motivo da atividade é prático e gera uma práxis pessoal, deixa de ser interno e passa a ser uma exigência do aprendizado.

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Q4407108

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407108 Pedagogia

Atualmente diversas questões permeiam a Educação Escolar, que devem ser consideradas e principalmente atendidas pelo professor para que o processo de Ensino e Aprendizagem seja desenvolvido. Dentre essas, a falta de ―Atenção‖, como Função Cognitiva, é frequentemente analisada e questionada como contribuidora da dificuldade de aprendizagem. Diante dessa conjuntura, muitos questionamentos podem ser feitos a respeito do que o professor conhece deste processo, ou, o professor pode auxiliar seus alunos a desenvolver atenção? (MEIRA e ASBHAR, 2014). A necessidade do professor ser um agente da Educação Escolar é imprescindível, conhecendo os limites entre a Atenção não desenvolvida e o déficit biológico. Pois, o processo de constituição da atenção é responsabilidade de um conjunto de fatores, o professor tem o papel ativo de produtor de novos motivos e práticas pedagógicas que levem os alunos a desenvolverem as suas funções psicológicas superiores, de tal modo que se apropriem dos objetivos e conteúdos escolares. Essas preocupações levaram Vigotski a pesquisar as formas superiores de comportamento e as funções psicológicas superiores, que devem ser compreendidas pelo professor como.... Escolha a alternativa que apresente o conceito de Funções Psicológicas Superiores e sua relação com a Atenção, de acordo com a Psicologia Sócio-Histórica:

A

funções mediadas, ou melhor, produzidas na relação histórica do homem com a cultura, que só podem ser compreendidas pelas relações sociais que o indivíduo estabelece com o mundo. Pode-se citar as seguintes funções Psicológicas Superiores: Sensação, Percepção, Atenção, Memória, Linguagem, Pensamento, Imaginação e Afetividade.

B

funções produzidas na relação do homem consigo próprio, compreendidas pelo desenvolvimento biopsíquico. Pode-se citar as seguintes funções: Sensação, Percepção e Emoções.

C

a atenção, definida como a capacidade de seleção da informação necessária para a execução de uma atividade, exercendo função sobre o caráter seletivo da atividade consciente. É sobre esta função que se organizam a direcionabilidade e a seletividade dos processos mentais.

D

as seguintes funções: Sensação, Percepção e Atenção, que compõem o aspecto biológico do aluno, somente por essa via as relações com a estrutura da atividade pedagógica podem acontecer.

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Q4407103

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407103 Pedagogia

Cipriano Carlos Luckesi, autor referência no tema avaliação da aprendizagem escolar, considera que o papel da educação na sociedade pode ser classificado em três grandes tendências teóricas: tendência transformadora, reprodutivista e redentora. De acordo com o que nos aponta este autor, para efetivamente trabalharmos com avaliação, necessitamos criar um novo padrão de conduta, consciente – o padrão da avaliação, numa ruptura com o campo mórfico estabelecido e herdado. Para Luckesi é preciso entender como equívoco que:

A

na prática cotidiana da escola comumente a nota, atribuída como sendo o registro da experiência de aprendizagem do aluno, é tomada como a avaliação da aprendizagem em si uma vez que considera os resultados obtidos nas provas e exames.

B

a avaliação, para ser constitutivamente avaliação, só pode ser qualitativa, embora corrente em nosso meio escolar ter havido o entendimento de qualitativo por afetivo e quantitativo por cognitivo.

C

em um processo de avaliação, inexiste a possibilidade de ―dar uma nova oportunidade‖, mas, sim, um processo contínuo de orientação e reorientação da aprendizagem, para obter-se o melhor resultado possível.

D

os testes e provas, dentre outros, de fato são instrumentos de coleta de dados para subsidiar a constatação (ou configuração) da realidade, que, por sua vez, permitirão a qualificação dessa mesma realidade, centro da atividade de avaliar.

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Q4407102

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407102 Pedagogia

Segundo Libâneo, no campo da ética, o mundo contemporâneo convive com uma crise de valores e é preciso a colaboração da escola para a revitalização da formação ética, atingindo tanto as ações cotidianas quanto as formas de relações entre povos, etnias, grupos sociais, no sentido do reconhecimento das diferenças e das identidades culturais. Para essa escola, concebida como espaço de síntese no exercício de seu papel na construção da democracia social e política, o autor propõe cinco objetivos. Para o atendimento destes objetivos, põe-se a exigência de que os sistemas de ensino e as escolas coloquem como foco central do projeto pedagógico-curricular e da gestão escolar:

A

a implementação do processo de ensino.

B

o preparo para integrar o mercado de trabalho.

C

a qualidade cognitiva das aprendizagens.

D

a formação docente para práticas inovadoras.

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Q4407101

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |

Q4407101 Pedagogia

Paulo Freire, em sua obra Pedagogia da Autonomia, analisa saberes que considerou demandados pela prática educativa em si mesma, qualquer que seja a opção política do educador ou educadora. Segundo o autor, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção e que não há docência sem discência. Em consonância com as ideias desta obra pode-se AFIRMAR que:

A

na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática.

B

pensar certo, do ponto de vista do professor, implica a rejeição ao senso comum e o estímulo à capacidade criadora do educando.

C

a prática do professor deverá ser apolítica, de modo a não inspirar tendências ideológicas.

D

separar prática de teoria, pensamento de ação, linguagem de ideologia, fazem parte da perspectiva progressista da educação.

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Q4406876

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Inglês |

Q4406876 Pedagogia

Assinale a alternativa CORRETA. Para Vigotski, qual seria o momento mais propício para que o professor interfira adequadamente no desenvolvimento psíquico e cultural de seus alunos:

A

Quando uma determinada função psicológica superior ainda não tiver iniciado seu desenvolvimento.

B

Quando uma determinada função psicológica superior estiver plenamente desenvolvida.

C

Quando uma determinada função psicológica superior estiver em desenvolvimento.

D

O professor não deve interferir no desenvolvimento psicológico e cultural de seus alunos.

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Q4406871

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Inglês |

Q4406871 Pedagogia

Considerando a teoria de Lev Vigotski sobre o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA:

A

Para se compreender o desenvolvimento de uma criança é necessário analisar o nível de desenvolvimento real (nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da criança que se conseguiu como resultado de um processo de desenvolvimento já realizado) e a área de desenvolvimento potencial, proximal ou iminente (abarca tudo aquilo que a criança não faz sozinha, mas é capaz de realizar com a ajuda de adultos ou companheiros mais experientes).

B

Para se compreender o desenvolvimento de uma criança é necessário analisar o nível de desenvolvimento emocional (nível de desenvolvimento das funções emocionais da criança) e o nível de desenvolvimento cognitivo (nível de desenvolvimento das capacidades de raciocínio lógico).

C

Para se compreender o desenvolvimento de uma criança é necessário analisar o nível de desenvolvimento mental (nível das capacidades mentais já desenvolvidas) e nível de desenvolvimento diferencial (nível de desenvolvimento de cada criança em comparação com outras crianças da mesma idade).

D

Para se compreender o desenvolvimento de uma criança é necessário analisar o nível de desenvolvimento lógico (nível de desenvolvimento do pensamento lógico) e a área de desenvolvimento potencial, proximal ou iminente (abarca tudo aquilo que a criança não faz sozinha, mas é capaz de realizar com a ajuda de adultos ou companheiros mais experientes).

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Q4406870

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Inglês |

Q4406870 Pedagogia

Analise as afirmações abaixo tendo como referência os pressupostos teórico-filosóficos da psicologia histórico-cultural acerca do desenvolvimento humano.

I. Os seres humanos se formam na relação com outros homens por meio de processos de objetivação e apropriação.
II. Os indivíduos se desenvolvem principalmente em função de processos de origem biológica.
III. As objetivações da cultura são a fonte das capacidades psíquicas verdadeiramente humanas.
IV. As aptidões e características especificamente humanas são transmitidas hereditariamente.
V. A relação dos indivíduos com o mundo é mediada por instrumentos e sistemas de signos.
VI. O desenvolvimento do psiquismo humano e suas propriedades resultam de uma complexificação natural evolutiva.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações II e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmações I, III e V estão corretas.

C

Apenas as afirmações I, IV e VI estão corretas.

D

Apenas as afirmações II e VI estão corretas.

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Q4406868

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Inglês |

Q4406868 Pedagogia

Analise as afirmações abaixo e verifique qual está CORRETA de acordo com L.S. Vigotski.

A

As funções psicológicas elementares compreendem os dispositivos naturais, biológicos e as funções psicológica superiores compreendem os atributos e propriedades do psiquismo cuja origem radica na vida social.

B

As funções psicológicas elementares são constituídas nos processos de produção e apropriação da cultura e as funções psicológicas superiores sustentam um tipo de relação do ser humano com a natureza calcado no padrão estímulo – resposta.

C

As funções psicológicas elementares possibilitam a existência de comportamentos voluntários, não reflexos e as funções psicológicas superiores se constituem pela análise das manifestações sensoriais aparentes e imediatas.

D

As funções psicológicas elementares permitem a utilização de dispositivos artificiais dirigidos ao domínio dos próprios processos psíquicos e as funções psicológicas superiores se desenvolvem por meio da apropriação da cultura, mais especificamente, pela construção cultural da linguagem.

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Q4406867

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Inglês |

Q4406867 Pedagogia

Leia as afirmações abaixo e analise quais delas correspondem aos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural acerca do psiquismo humano.

I. O psiquismo condensa os mecanismos e processos orgânicos, próprios ao sistema nervoso central, e os conteúdos ideativos.
II. As formas de funcionamento do psiquismo são criadas pelas formas de existência social.
III. O psiquismo é produto das ideias, que constituem os conteúdos da consciência humana.
IV. As características morfofisiológicas, produtos da maturação de estruturas mentais orgânicas garantem a formação das propriedades psíquicas.
V. O psiquismo é unidade material/ideal que se desenvolve socialmente, à base da qual se forma a imagem subjetiva da realidade objetiva.
VI. O psiquismo é constituído pelas características biológicas asseguradas pela evolução natural da espécie transmitidas por hereditariedade.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações I, III e V estão corretas.

B

Apenas as afirmações III, IV e VI estão corretas.

C

Apenas as afirmações IV e VI estão corretas.

D

Apenas as afirmações I, II e V estão corretas.

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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