Questões de Concurso
Sobre principais autores em pedagogia
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Assim, para Vygotsky, a aquisição da linguagem passa pelas três fases:
A relação estabelecida entre o homem e o meio sociocultural, constitui-se num dos principais fundamentos explicativos do processo de desenvolvimento humano na perspectiva sócio interacionista de Vygotsky, merecendo destaque especialmente quando relacionamos ao contexto educacional, visto que, inúmeros problemas relativos aos processos de aprendizagem podem ser explicados a partir dessa ótica, merecendo ser considerado pelos professores como de suma importância o seu esclarecimento, e a apropriação desses conhecimentos.

Com base na figura acima e em seus conhecimentos sobre as teorias de aprendizagem, pode-se afirmar que:
I. O processo de apropriação dos conhecimentos científicos, da teoria que explica a prática e a modifica, requer toda uma série de funções, como: a atenção arbitrária, a memória lógica, a abstração, a comparação e a discriminação. Vygotsky ao abordar esse tema na relação com o processo de escolarização, evidencia que o ensino direto de conceitos sempre se mostra estéril.
II. O professor que se utiliza somente do recurso da exposição oral, do puro verbalismo, obterá, por parte do aluno, apenas uma assimilação vazia do conteúdo trabalhado. O docente deve partir do conhecimento sincrético, desorganizado do aluno, para chegar ao conhecimento sintético, sistematizado e vinculado à prática social.
III. Na perspectiva do processo de ensino aprendizagem escolar, tendo como base o conceito vigotskiano de zona de desenvolvimento proximal, é conferido ao professor a função principal de ensinar, de dirigir o processo educativo, com a finalidade de potencializar as possibilidades do aluno, de forma a converter em desenvolvimento atual aquilo que estava na zona de desenvolvimento proximal. Afinal, não se pode afirmar que qualquer interação conduz à aprendizagem.
IV. Vygotsky, em sua obra A Formação Social da Mente (1996), definiu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por meio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
Estão corretas:
I. A didática estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista as finalidades educacionais, que são sempre sociais.
II. A prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais, das formas de organização social, portanto, suas finalidades e processos são determinados por interesses antagônicos das classes sociais.
III. Ao possibilitar aos alunos o domínio dos conhecimentos culturais e científicos, a educação escolar socializa o saber sistematizado e desenvolve capacidades cognitivas e operativas para a atuação no trabalho e nas lutas sociais pela conquista dos direitos de cidadania.
IV. O ensino tem como função principal assegurar o processo de transmissão e assimilação dos conteúdos do saber escolar e, através desse processo, o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos.
Estão corretas:
I. O distanciamento do cotidiano dos alunos e de sua realidade social no que se refere aos conteúdos (reprodução da sociedade) a serem ensinados e às técnicas e metodologias didáticas a serem aplicadas;
II. A relação entre o professor e o aluno, havendo predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual.
III. A disciplina para corrigir possíveis condutas; do silêncio e da ordem em sala de aula.
IV. No que se refere aos conteúdos a serem ensinados, uma aproximação ao cotidiano dos alunos e de sua realidade social, desnudando a realidade e suas mazelas.
Está(ão) correto(s) o(s) ítem(ns):
I. O distanciamento do cotidiano dos alunos e de sua realidade social no que se refere aos conteúdos (reprodução da sociedade) a serem ensinados e às técnicas e metodologias didáticas a serem aplicadas;
II. A relação entre o professor e o aluno, havendo predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual.
III. A disciplina para corrigir possíveis condutas; do silêncio e da ordem em sala de aula.
IV. No que se refere aos conteúdos a serem ensinados, uma aproximação ao cotidiano dos alunos e de sua realidade social, desnudando a realidade e suas mazelas.
Está(ão) correto(s) o(s) ítem(ns):
I. O distanciamento do cotidiano dos alunos e de sua realidade social no que se refere aos conteúdos (reprodução da sociedade) a serem ensinados e às técnicas e metodologias didáticas a serem aplicadas;
II. A relação entre o professor e o aluno, havendo predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual.
III. A disciplina para corrigir possíveis condutas; do silêncio e da ordem em sala de aula.
IV. No que se refere aos conteúdos a serem ensinados, uma aproximação ao cotidiano dos alunos e de sua realidade social, desnudando a realidade e suas mazelas.
Está(ão) correto(s) o(s) ítem(ns):
É correto afirmar que estão entre as principais características da tendência pedagógica liberal tradicional (Libâneo, 2002):
I. O distanciamento do cotidiano dos alunos e de sua realidade social no que se refere aos conteúdos (reprodução da sociedade) a serem ensinados e às técnicas e metodologias didáticas a serem aplicadas;
II. A relação entre o professor e o aluno, havendo predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual.
III. A disciplina para corrigir possíveis condutas; do silêncio e da ordem em sala de aula.
IV. No que se refere aos conteúdos a serem ensinados, uma aproximação ao cotidiano dos alunos e de sua realidade social, desnudando a realidade e suas mazelas.
Está(ão) correto(s) o(s) ítem(ns):
( ) Um dos pressupostos do método é a ideia de que ninguém educa ninguém e ninguém se educa sozinho;
( ) A educação, deve ser um ato individual, imposta;
( ) Educar é uma tarefa de trocas entre pessoas;
( ) É resultado do despejo de quem supõe possuir todo o saber;
( ) A autoeducação é um diálogo à distância.