Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 2

Q4436694

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Anos Iniciais |

Q4436694 Pedagogia

Sobre as tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira, analise o trecho a seguir.

Influenciada principalmente pelas ideias de Paulo Freire, é abordada de forma a destacar a busca pela transformação social por meio da educação. Essa pedagogia, portanto, é uma abordagem que tem como objetivo a autonomia do aluno e a construção coletiva do conhecimento, com ênfase na conscientização social e no compromisso com a transformação da sociedade.

Após leitura e análise do trecho acima, podemos relacioná-lo à seguinte tendência pedagógica:

A

Tendência Liberal Renovada Progressivista (Escola Nova).

B

Tendência Progressista Libertadora.

C

Tendência Progressista Libertária.

D

Tendência Progressista “Crítico-Social dos Conteúdos”.

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Q4432875

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Diadema - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Diadema - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4432875 Pedagogia

Esta abordagem foi uma ruptura fundamental com o modelo tradicional e tecnicista. Dentre suas características estão as experiências motoras, culturais e sociais que o aluno traz e servem como ponto de partida, o fato de o erro ser considerado um momento essencial da assimilação e acomodação do conhecimento. Além disso, o professor deixa de ser o instrutor, assumindo o papel de mediador, desafiando os alunos a encontrarem soluções motoras e táticas para situações apresentadas. Esta descrição diz respeito à abordagem

A

desenvolvimentista.

B

construtivista.

C

cooperativista.

D

emancipatória.

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Q4430355

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Psicopedagogo |

Q4430355 Pedagogia

Na perspectiva sócio-histórica da aprendizagem, autores como Vygotsky (2007) e Luria (1991) compreendem que a aprendizagem se constitui

A

nas interações sociais e na relação dialética entre o sujeito e o meio, em que ambos se influenciam e se transformam mutuamente.

B

a partir do desenvolvimento cognitivo e biológico, segundo as fases universais determinadas pela faixa etária do indivíduo, responsáveis pelo desenvolvimento humano.

C

pela maturação das estruturas neurológicas, de forma individual, sendo resultado das capacidades internas e inatas do sujeito.

D

pela reprodução dos conhecimentos vivenciados no meio em que está inserido, de modo que o indivíduo é determinado pelo contexto em que vive.

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Q4429139

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429139 Pedagogia

Libâneo (2001) propõe que a escola seja vista como um “espaço de síntese”, o que significa considerá-la

A

uma instituição responsável por reduzir e simplificar os conhecimentos científicos, de forma a torná-los compreensíveis e inequívocos aos estudantes jovens.

B

um ambiente em que se substitui a complexidade do mundo pela simplicidade de relações sociais controladas, hierarquicamente claras e culturalmente coesas.

C

um espaço de exposição do aluno a uma cultura em mosaico, espelhando a própria fragmentação das informações e dos meios de comunicação existentes no mundo externo à escola.

D

um lugar onde alunos aprendem a razão crítica para atribuírem tanto significados às mensagens e às informações recebidas das diversas mídias quanto formas de intervenção educativa urbana.

E

um microcosmo social que dá conta de concentrar a totalidade das fontes de formação da criança, de modo a protegê-la de influências danosas, assegurando-se integralmente sua educação.

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Q4429138

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429138 Pedagogia

Assinale a alternativa que condiz com a perspectiva defendida por Paulo Freire (2019) quanto à prática educativa.

A

A escola é um agente de reprodução da ideologia, cabendo ao professor promover individualmente a emancipação.

B

A educação, como experiência especificamente humana, é uma forma de intervenção no mundo.

C

O professor cumpre sua função quando assume a neutralidade política como esteio de sua atuação pedagógica.

D

O aluno, como ser determinado por condicionantes culturais, serve de tábula rasa à intencionalidade docente.

E

A prática progressista exige que o educador abra mão da condução do processo pedagógico em favor da espontaneidade e da liberdade do educando.

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Q4429133

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429133 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído de Ferreiro (2010):

Em ambiente urbano, as crianças estão, desde seu nascimento, expostas a material escrito e a ações sociais vinculadas a esse tipo de material. Podem obter informação acerca de alguns tipos de relações entre ações e objetos (por exemplo, que enviar uma carta pressupõe escrever algo em uma folha de papel, colocá-la num envelope e ir ao correio depois, tudo isso sem saber exatamente o que significa “escrever”, que classe de objeto é uma carta e, menos ainda, que tipo de instituição é o correio ou qual é o vínculo entre o carteiro e o destinatário da carta).

A autora associa essa descrição a

A

um problema epistemológico fundamental, já que a construção de objetos de conhecimento implica muito mais que mera coleção de informações.

B

uma alfabetização espontânea, já que a criança descobre sozinha o funcionamento do sistema escrito no convívio cotidiano com textos.

C

um contexto prejudicial, uma vez que essas práticas sociais de escrita reproduzem erros e vícios de linguagem que o ensino escolar deverá corrigir.

D

uma pressão pela antecipação da alfabetização, devendo a escola focar nas práticas lúdicas e limitar o contato com a escrita na primeira infância.

E

uma questão de método, pois cabe à escola definir se esse contato prévio é mais bem aproveitado pela via analítica ou pela sintética.

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Q4428517

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Ensino Fundamental I |

Q4428517 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, durante uma atividade de produção escrita, o docente observa que determinado estudante consegue organizar, oralmente, as ideias que deseja registrar, mas encontra dificuldades para estruturá-las por escrito. Em vez de corrigir, diretamente, sua produção ou realizar a tarefa por ele, o docente modifica suas intervenções, oferece diferentes formas de apoio e acompanha as respostas e tentativas apresentadas pelo estudante. Considerando a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e da aprendizagem, a atuação docente descrita evidencia

A

interação social, na qual a participação dos estudantes em atividades compartilhadas constitui condição suficiente para o desenvolvimento dos conhecimentos.

B

transmissão sistemática, na qual o professor apresenta os conhecimentos necessários e orienta sua aplicação pelo estudante nas tarefas propostas.

C

autonomia progressiva, na qual a diminuição das intervenções do professor permite ao estudante assumir, gradualmente, a responsabilidade por suas aprendizagens.

D

mediação intencional, na qual o professor organiza apoios de acordo com as possibilidades do estudante e cria condições para que ele avance na apropriação dos conhecimentos.

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Q4427649

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427649 Pedagogia

Analise as asserções a seguir.

I. Na teoria de Henri Wallon, a afetividade constitui dimensão predominante apenas nas primeiras etapas da infância e é progressivamente substituída pela inteligência à medida que ocorre o desenvolvimento.
PORQUE

II. O desenvolvimento é marcado por alternâncias de predominância funcional, nas quais dimensões afetivas, cognitivas e motoras mantêm relações de integração e reorganização ao longo do desenvolvimento.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

B

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

D

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

E

As asserções I e II são falsas.

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Q4427647

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427647 Pedagogia

Duas situações são observadas em uma escola. Na primeira, uma criança considera mais grave quebrar acidentalmente seis copos do que quebrar intencionalmente um, justificando que "seis estragos merecem castigo maior". Na segunda, estudantes discutem uma regra de um jogo e concordam em modificá-la, reconhecendo que continuará válida desde que seja aceita reciprocamente pelos participantes.
Considerando a teoria piagetiana do desenvolvimento moral, assinale a alternativa CORRETA.

A

A primeira revela ausência de qualquer consciência normativa, enquanto a segunda demonstra passagem definitiva para uma moral baseada em princípios universais.

B

As duas situações expressam autonomia moral, pois tanto a avaliação das consequências quanto a negociação de regras dependem da capacidade de raciocínio lógico.

C

A primeira caracteriza moralidade autônoma, pois utiliza consequências observáveis; a segunda permanece heterônoma porque modifica uma regra já estabelecida.

D

As diferenças decorrem prioritariamente da idade cronológica, pois Piaget considera a passagem entre formas morais independente das relações sociais vivenciadas.

E

A primeira se aproxima da responsabilidade objetiva própria da heteronomia; a segunda evidencia relações de cooperação associadas à construção da autonomia.

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Q4427632

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427632 Pedagogia

Relacione cada descrição ao estágio do desenvolvimento cognitivo predominante a que se refere na teoria de Jean Piaget.

COLUNA I
1. Pré-operatório. 2. Operatório concreto. 3. Operatório formal.
COLUNA II

(__) Coordenação reversível de transformações, permitindo compreender conservação quando o problema envolve relações concretamente representáveis.
(__) Capacidade de tratar possibilidades como hipóteses e organizar sistematicamente combinações antes de verificar empiricamente seus resultados.
(__) Tendência à centração em um aspecto perceptivamente saliente, com dificuldade de coordená-lo simultaneamente com outras dimensões relevantes.

Assinale a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA.

A

3, 2, 1.

B

3, 1, 2.

C

1, 2, 3.

D

2, 1, 3.

E

2, 3, 1.

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Q4427441

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Analista de Saúde - Psicologia |

Q4427441 Pedagogia

Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental organiza uma atividade em que alunos com diferentes níveis de domínio da leitura trabalham em duplas para produzir um pequeno texto. Durante a atividade, ela oferece pistas, faz perguntas, incentiva a troca de ideias entre os colegas e reduz gradualmente sua ajuda à medida que as crianças passam a realizar a tarefa com maior autonomia.
À luz das teorias de Piaget e Vygotsky, a interpretação adequada dessa situação é:

A

a intervenção da professora deve respeitar o nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos, evitando propor atividades que ultrapassem as capacidades já consolidadas em cada etapa do desenvolvimento.

B

a mediação da professora e a interação entre os colegas favorecem a aprendizagem, enquanto o progresso cognitivo depende da atividade construtiva realizada pela própria criança.

C

o desenvolvimento cognitivo depende principalmente da transmissão sistemática de conhecimentos pelo professor, cabendo aos alunos assimilar e reproduzir os modelos apresentados durante as atividades.

D

a interação entre os alunos tem função predominantemente motivacional, sendo o desenvolvimento das estruturas cognitivas independente das relações sociais estabelecidas durante a atividade.

E

a aprendizagem ocorre quando a professora adapta continuamente as tarefas ao nível de desempenho já consolidado pelos alunos, evitando desafios que possam gerar desequilíbrios cognitivo

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Q4425897

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425897 Pedagogia

A sensorialidade auditiva é importante por ser a base material sobre a qual se assenta a música; é essa base que permite liberdade de escuta, que libera o indivíduo de qualquer sistema, inclusive do tonal, e o dispõe a aceitar, sem pré-julgamentos, outros tipos de organização sonora, como a da música contemporânea ou de outras culturas, que se utilizam, por exemplo, de intervalos menores do que o semitom. Esse educador entende que a educação musical não pode ater-se à formação do ouvido clássico, pois é preciso que se prepare a audição para aceitar outros sistemas. Coerente com essa posição, em seu trabalho, utiliza sistematicamente exercícios que contemplam o espaço intratonal, termo criado por ele em 1931, embora já desenvolvesse pesquisas que exploravam esse tema desde 1927. (Marisa Trench de Oliveira Fonterrada. De tramas e fios: um ensaio sobre a música e educação, 2008. Adaptado). O descritivo trata da proposta de pedagogia ativa em Música de

A

Edgar Willems.

B

Zoltán Kodály

C

Shinichi Suzuki.

D

John Paynter.

E

Hans-Joachim Koellreutter.

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Q4425876

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425876 Pedagogia

Martins (2013) afirma que diferentes abordagens pedagógicas rendem interpretações também distintas sobre o fenômeno da educação escolar. A autora parte de uma concepção de educação escolar que considera a natureza social do desenvolvimento psíquico. O trabalho pedagógico é uma forma de expressão da prática social, o que “pressupõe o reconhecimento da educação escolar nas intersecções com a forma organizativa de sociedade vigente, reconhecendo-a, sobretudo, para identificar seus limites opondo-se a eles”. Assim, Martins (2013) entende haver uma condicionabilidade “entre aprendizagem e desenvolvimento, ancorada na dialética que se institui entre os processos interpessoais (interpsíquicos) e os processos intrapessoais (intrapsíquicos)”. A perspectiva acima apresentada condiz com uma abordagem pedagógica

A

escola-novista.

B

montessoriana.

C

tradicional.

D

piagetiana.

E

histórico-crítica.

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Q4425872

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425872 Pedagogia

Sobre as tensões que caracterizam a prática docente, assinale a alternativa que traz a formulação condizente com a posição defendida por Paulo Freire (2001).

A

Não se pode exigir do professor que ensina com maestria que seja exemplo também em suas ações, pois estas dizem respeito à sua vida pessoal.

B

A ação ética do professor reside em renunciar à sua pretensão formadora, em favor da preservação da ingenuidade originária da criança.

C

O pensar certo exige que as palavras sejam acompanhadas de uma prática testemunhal, de uma corporeidade que lhes dá valor.

D

A coerência é uma característica do bem pensar, de modo que a mudança de opiniões e atitudes de um professor tem um efeito negativo sobre seus alunos.

E

Debruçar-se sobre as experiências concretas dos estudantes é ceder ao fatalismo de uma realidade imutável e fechada às utopias.

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Q4422319

Ano: 2026 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de São Félix de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor PII |

Q4422319 Pedagogia

Em uma escola, o desperdício de alimentos torna-se objeto de investigação. Os estudantes levantam hipóteses, entrevistam trabalhadores da escola, analisam informações, discutem causas econômicas, sociais e culturais e elaboram propostas. O professor participa apresentando conhecimentos que ampliam e problematizam as análises. À luz de Paulo Freire, é CORRETO afirmar que:

A

Diálogo significa o professor renunciar ao conhecimento que possui.

B

Problematização dispensa conhecimentos sistematizados.

C

A prática pode articular experiência concreta, diálogo, conhecimento e leitura crítica da realidade, superando a educação entendida como mero depósito de informações.

D

Todo conteúdo escolar deve ser substituído exclusivamente pela experiência imediata dos estudantes.

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Q4422317

Ano: 2026 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de São Félix de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor PII |

Q4422317 Pedagogia

Uma criança sustenta uma determinada explicação para um problema. Em vez de informar imediatamente a resposta, o professor apresenta uma situação que evidencia uma contradição entre a hipótese da criança e o resultado observado, pede que explique o ocorrido e oferece elementos para reorganizar seu raciocínio. Tal atuação é compatível com uma perspectiva construtivista porque:

A

Considera que qualquer conhecimento infantil deve permanecer inalterado.

B

Rejeita qualquer intervenção docente.

C

Pressupõe que ensinar consiste na transmissão integral de estruturas cognitivas prontas.

D

Entende o aluno como sujeito ativo e utiliza conflitos cognitivos e reorganizações na construção do conhecimento.

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Q4420239

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Anos Iniciais |

Q4420239 Pedagogia

A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget destaca a importância da função simbólica para o desenvolvimento intelectual da criança. Em suas pesquisas sobre a formação da capacidade de representação simbólica na criança, ele identificou três estágios principais, que podem ser resumidos pela sequência:

A

Observação simbólica; representação teatral; características imitativas.

B

Observação comportamental; desenvolvimento do jogo dramático; interpretação da imitação.

C

Imitação; jogo simbólico; representação cognitiva.

D

Interpretação; representação do jogo teatral; características psicodramáticas.

E

Jogo simbólico dramático; desenvolvimento da imitação; representação comportamental.

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Q4420235

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Provas: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Anos Iniciais | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Artes | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Infantil | OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Contador |

Q4420235 Pedagogia

Em conformidade com a Lei nº 10.406/2002 — Código Civil, sobre a escrituração, analisar os itens.
I. A escrituração deve ser feita em idioma e moeda corrente nacionais. II. É permitido o uso de rasuras e emendas, desde que justificadas e rubricadas pelo contabilista. III. A escrituração deve ser em forma contábil, por ordem cronológica de dia, mês e ano.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em nenhum dos itens.

E

Em todos os itens.

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Q4420154

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Língua Portuguesa |

Q4420154 Pedagogia

Considerando-se as principais abordagens da aquisição da linguagem, analisar os itens.
I. Na teoria behaviorista, a criança é vista como uma “tábula rasa”, de modo que seu conhecimento linguístico é desenvolvido por meio de estímulo-resposta, imitação e reforço. II. Para a perspectiva inatista, sendo as propriedades da língua bastante abstratas e complexas, o que justificaria que a criança começa a produzir sons da língua com a qual tem contato, de modo que, rapidamente, desenvolve a gramática desse idioma, é o fato de que essas propriedades seriam transmitidas geneticamente. As crianças nasceriam, portanto, com uma competência, isto é, um conhecimento linguístico inato, biologicamente determinado, o qual é ativado no contato com outros falantes. III. O fato de até mesmo crianças não produzirem sentenças que violam os princípios básicos de estruturação da sintaxe da língua, sendo capazes de avaliar a agramaticalidade das frases, reforça a tese segundo a qual a aquisição de uma língua pela criança se dá por meio da experiência, a partir de reforços positivos e negativos. IV. O cognitivismo preocupa-se com a relação entre raciocínio e linguagem. O maior representante dessa perspectiva, Piaget, compreende que a construção do conhecimento pelo sujeito se dá a partir da interação com o mundo físico, devendo a criança estar “pronta” no que se refere à maturação biológica.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III

C

Apenas nos itens I, II e IV.

D

Apenas nos itens II, III e IV.

E

Em todos os itens.

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Q4419734

Ano: 2026 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de São Félix de Minas - MG Provas: Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor de AEE | Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor PII |

Q4419734 Pedagogia

Durante uma atividade complexa, um professor oferece pistas iniciais, perguntas intermediárias e materiais de apoio. À medida que os estudantes demonstram maior domínio, ele reduz progressivamente o auxílio. Essa prática é adequada porque:

A

Utiliza apoio temporário para favorecer desempenho inicialmente não alcançado de forma independente e ampliar a autonomia.

B

Substitui a atuação do estudante pela atuação do professor.

C

Mantém indefinidamente a dependência do aluno em relação ao adulto.

D

Demonstra que somente aprendizagens espontâneas devem ser valorizadas.

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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