Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 127

Q3587034

Ano: 2024 Banca: Instituto Avançar Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: Instituto Avançar - 2024 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q3587034 Pedagogia

É por meio da relação do homem com os outros, com a natureza e com a história dessas relações, que o homem se humaniza. Citando como exemplo, as histórias de crianças selvagens que não serão humanizadas se somente conviverem com animais, pois o desenvolvimento não ocorre por falta de situações favoráveis à aprendizagem. Portanto, cada indivíduo aprende a ser humano nas relações com os outros humanos, inteirando se da realidade que o cerca. Esse pensamento reflete a concepção de:

A

Jean Piaget.

B

Henri Wallon.

C

Lev Vygotsky.

D

Donald Wood Winnicot.

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Q3587033

Ano: 2024 Banca: Instituto Avançar Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: Instituto Avançar - 2024 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor |

Q3587033 Pedagogia

Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo, biólogo e pensador suíço. Sua teoria e pensamento contribuíram para o entendimento do desenvolvimento infantil e a aprendizagem das crianças. Ele perpassou por vários campos do conhecimento e se deteve aos estudos da Lógica, Matemática e Epistemologia, buscando suporte na Psicologia. O enfoque piagetiano está constituído:

A

na área da hereditariedade, que predetermina as coisas que nos rodeiam e, em que o sujeito sempre acrescenta algo a elas.

B

no campo do construtivismo, que ocorre quando se permite que a criança opere sua aprendizagem e construa seus conceitos.

C

no objetivo de que a educação deve simplesmente repetir o que outras gerações fizeram e, não criar coisas novas.

D

no ideal de que a educação é aprender ao máximo, maximizar os resultados, para obter o maior número possível de informação.

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Q3584807

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Alto Araguaia - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Psicólogo |

Q3584807 Pedagogia

A pedagogia da autonomia sustenta que o ensino deve se basear um uma dinâmica de aprendizagem na qual o:

A

professor ensina regras de convívio e erudição para que os alunos possam se destacar retoricamente em conflitos exigidos pela vida social

B

professor explica conhecimentos técnicos para que os alunos possam competir melhor no mercado de trabalho após a sua formação

C

professor e o aluno participam de uma relação mútua de criação do conhecimento sobre o mundo que os cercam

D

professor ensina o que o aluno, como objeto passivo, precisa aprender e reproduzir socialmente

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Q3584802

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Alto Araguaia - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Psicólogo |

Q3584802 Pedagogia

Para Paulo Freire, educador e educando estabelecem uma dinâmica formativa com o objetivo de alcançar:

A

formação diletante

B

construção de saber crítico do contexto social

C

erudição necessária à formação de novas elites

D

disciplina pragmática capaz de fazer valer interesses individuais

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Q3581300

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Orientador de Atividade Física e Desportiva - Modalidade Futsal |

Q3581300 Pedagogia

Para Santana (2019), quando o professor observar que os alunos jogam com certa consistência, de maneira confortável, sem muitos erros, é o momento pedagógico para provocar o conflito cognitivo. Para o autor, o conflito cognitivo trata-se de:

A

uma circunstância conflituosa, na qual a criança será provocada para além da sua zona de desenvolvimento proximal

B

uma situação problema que mostrará às crianças que nunca sabemos o suficiente

C

um problema, um desafio novo colocado no jogo para a criança aprender mais

D

uma adversidade para ser resolvida de forma individual

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Q3560870

Ano: 2024 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Prova: AGIRH - 2024 - Prefeitura de Roseira - SP - PEB I – Ensino Fundamental |

Q3560870 Pedagogia

Julgue as seguintes afirmativas sobre Vygotsky:

I. Para Vygotsky a educação não se resume à aquisição de um conjunto de informações; ela é uma das fontes de desenvolvimento e ela própria se define como o desenvolvimento artificial da criança.

II. O papel essencial da educação é, pois, de assegurar seu desenvolvimento, proporcionando-lhe os instrumentos, as técnicas interiores, as operações intelectuais.

III. Na noção de zona proximal criada por Vygotsky, a tese da criança como ser social gera um aporte metodológico de grande significado, uma vez que ele enfoca o desenvolvimento da criança no seu aspecto dinâmico e dialético.

São corretas as afirmativas:

A

I e II.

B

I e III.

C

somente III.

D

todas afirmativas estão corretas.

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Q3560867

Ano: 2024 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Prova: AGIRH - 2024 - Prefeitura de Roseira - SP - PEB I – Ensino Fundamental |

Q3560867 Pedagogia

Sobre Paulo Freire, pode-se afirmar que:

A

Paulo Freire defendia que o professor deve ser rigoroso, tradicionalista e se ater ao ensino.

B

Paulo Freire baseia seus princípios éticos metodológicos no poder de autoridade do docente sob o educando.

C

O método para alfabetização de alunos, popularmente conhecido como Método Paulo Freire, possui fundamentação humanista que vislumbra na educação um ato criador, a medida em que proporciona ao indivíduo autonomia, consciência crítica e capacidade de decisão.

D

No livro “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire evidencia sua base em ideias neoliberalistas de ensino.

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Q3560866

Ano: 2024 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Prova: AGIRH - 2024 - Prefeitura de Roseira - SP - PEB I – Ensino Fundamental |

Q3560866 Pedagogia

Assinale a afirmativa INCORRETA sobre o estágio da inteligência operatória concreta de Piaget:

A

Nessa idade psicológica, a criança já é capaz de abstrair reflexivamente, portanto de estabelecer a reversibilidade dos pensamentos que já é capaz de elaborar.

B

São aquisições desse estágio de desenvolvimento a capacidade para operação reversiva do pensamento, a capacidade em descentralizar as percepções necessárias para apreensão do ponto de vista do outro, a capacidade para estabelecer relações de classe.

C

Nesse período da vida infantil também constitui outro ganho intelectual, a noção de agrupamento que define as estruturas mentais em vias de finalização oriundas do estágio das operações concretas, como: classificar, seriar, corresponder termo a termo.

D

Nesse período a criança utiliza o raciocínio hipotético para a formulação de proposição, chegando à operação dedutiva pelas conclusões das hipóteses levantadas.

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Q3558720

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Matemática - Edital nº 5 |

Q3558720 Pedagogia

Hans Freudenthal (1975), no seu livro “Perspectivas da Matemática”, apresenta vários temas e conceitos da matemática e os relaciona com as aplicações desses conceitos na vida real. Na introdução deste livro, ele mesmo diz que é um livro que tenta abordar temas da matemática e da matemática aplicada para todos os interessados, inclusive, para os não matemáticos. Freudenthal (1975) escreveu esse livro para leigos em matemática devido as suas concepções de ensino. Assinale a alternativa que apresenta as ideias desse autor.

A

Hans Freudenthal considerava que, para os cidadãos compreenderem a matemática, eles precisam se apropriar da linguagem matemática. Após essa aprendizagem, eles conseguiriam compreender a matemática.

B

Hans Freudenthal preconizou uma abordagem de ensino denominada Educação Matemática Realística. Isso significa que ela deve ser vista não como um produto final, mas como fruto das ações dos seres humanos. Além disso, a matemática não deve ser vista como uma atividade restrita aos matemáticos.

C

Hans Freudenthal tinha uma visão de que a matemática só podia ser entendida por matemáticos. Segundo ele, os conceitos matemáticos são impossíveis de serem compreendidos por qualquer pessoa.

D

Hans Freudenthal foi um defensor do Movimento da Matemática Moderna, o qual tinha uma abordagem “estruturalista” que considera a matemática como centrada em estruturas básicas, dando ênfase ao estudo da matemática por si, sem uma preocupação com aplicações.

E

Hans Freudenthal acreditava que, para se aprender matemática, deve-se dedicar a estudos diários sobre conceitos matemáticos, sem relacioná-los com as aplicações da matemática na vida.

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Q3553489

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |

Q3553489 Pedagogia

Jean Piaget propôs a teoria do desenvolvimento cognitivo, enfatizando a importância da interação entre o organismo e o ambiente na construção do conhecimento. Dentre os processos cognitivos identificados por Piaget, destaca-se a adaptação, que inclui os processos de assimilação e acomodação. Com base nessa perspectiva, analise os itens abaixo:

I. A interação entre assimilação e acomodação é fundamental para o desenvolvimento equilibrado das estruturas cognitivas.
II. Acomodação envolve a modificação dos esquemas mentais para incorporar novas informações.
III. Para Piaget, a adaptação é um processo inato e não influenciado pela experiência.
IV. A teoria de Piaget sugere que os esquemas mentais são estruturas fixas e imutáveis.

Está(ão) CORRETO(S):

A

somente os itens I, III e IV;

B

somente os itens I, II e III;

C

somente os itens I e II;

D

somente os itens II, III e IV;

E

todos os itens.

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Q3553488

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |

Q3553488 Pedagogia

Lev Vygotsky propôs como uma estratégia o apoio temporário fornecido por um adulto ou colega mais experiente para auxiliar o aluno na realização de tarefas que estão além de sua capacidade atual. Com base nesse conceito, analise os itens abaixo:

I. A estratégia do adulto mais experiente auxiliar o aluno menos experiente é uma forma de suporte que visa estimular a independência e autonomia do aluno, permitindo que ele resolva tarefas de maneira autônoma.
II. Durante o processo de andamento, o adulto fornece orientação e suporte ajustados às necessidades individuais do aluno, adaptando-se às suas habilidades e desafios.
III. A estratégia do adulto mais experiente auxiliar o aluno menos experiente está alinhada com a crença de Vygotsky na importância da instrução direta e da transmissão de conhecimentos.
IV. Vygotsky acreditava que o andamento é uma estratégia eficaz apenas para alunos mais velhos, não sendo relevante em estágios menos avançados do desenvolvimento cognitivo.

Está(ão) CORRETO(S):

A

somente os itens I, III e IV;

B

somente os itens I, II e III;

C

somente os itens I e IV;

D

somente os itens II, III e IV;

E

todos os itens.

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Q3553487

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |

Q3553487 Pedagogia

Ao abordar os conceitos básicos do desenvolvimento da criança, é fundamental compreender os estágios propostos por Jean Piaget. Considerando as características de cada estágio, analise os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

A

no estágio operatório concreto, as crianças desenvolvem a capacidade de raciocínio lógico, sem dificuldade em lidar com abstrações;

B

o estágio sensório-motor é caracterizado pela presença de coordenação motora;

C

no estágio das operações formais, os adolescentes conseguem pensar em possibilidades hipotéticas e realizar inferências abstratas;

D

o estágio pré-operacional é marcado pela ausência de egocentrismo, permitindo que a criança compreenda pontos de vista diferentes dos seus;

E

a fase oral ocorre durante a adolescência, quando a busca por identidade é predominante.

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Q3553483

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |

Q3553483 Pedagogia

Diante da complexidade inerente ao processo educacional, os professores têm a responsabilidade de adotar estratégias de ensino que promovam a aprendizagem significativa dos alunos. Considerando as diversas abordagens, métodos e recursos disponíveis, analise os itens abaixo:

I. A abordagem construtivista preconiza que os alunos constroem ativamente o conhecimento, sendo o papel do professor o de facilitador e mediador no processo de aprendizagem.
II. O método expositivo, apesar de ser considerado tradicional, ainda é amplamente utilizado devido à sua eficácia em transmitir informações de maneira clara e objetiva.
III. A técnica de aprendizagem baseada em projetos incentiva a resolução de problemas práticos, promovendo a aplicação prática do conhecimento adquirido.
IV. A abordagem psicanalítica destaca o papel central do ambiente e dos estímulos externos no processo de aprendizagem, enfatizando a importância das recompensas e punições.

Está(ão) CORRETO(S):

A

somente os itens I, III e IV;

B

somente os itens I, II e III;

C

somente os itens I e IV;

D

somente os itens II, III e IV;

E

todos os itens.

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Q3553472

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |

Q3553472 Pedagogia

Emília Ferreiro é uma psicóloga e pesquisadora argentina conhecida por seu trabalho revolucionário no campo da psicogênese da língua escrita. Considerando as fases do desenvolvimento da leitura e da escrita segundo Emília Ferreiro, analise os itens a seguir:

I. Na fase pré-silábica, a criança ainda não estabelece uma correspondência entre as letras e os sons da fala, apresentando escritas que não seguem regras convencionais.
II. A fase silábica é caracterizada pelo entendimento das relações entre letras e sons, mas a criança ainda não diferencia as sílabas que compõem as palavras.
III. Durante a fase alfabética, a criança compreende as relações entre letras e sons de maneira mais refinada, mas não consegue fazer a relação sonora entre as palavras.
IV. Na fase silábico-alfabético é quando a criança começa a escrever alfabeticamente algumas sílabas e para outras permanece silábico.

Está(ão) CORRETO(S):

A

somente os itens I, II e IV;

B

somente os itens I e IV;

C

somente os itens I e IV

D

somente os itens II, III e IV;

E

todos os itens.

Q3553471

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |

Q3553471 Pedagogia

Lev Vygotsky foi um pioneiro no estudo da relação entre o desenvolvimento individual e o contexto social e cultural. Nesse sentido, dentre as abordagens contemporâneas do processo de alfabetização, assinale a alternativa CORRETA que representa os princípios da Teoria Sociocultural de Vygotsky:

A

a abordagem sociocultural destaca a importância do ambiente físico no processo de alfabetização, negligenciando o papel da interação social;

B

Vygotsky enfatiza que a alfabetização é um processo individual, desconsiderando a influência da cultura e da interação social no desenvolvimento da leitura e escrita;

C

segundo Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é crucial no processo de alfabetização, em que o aprendizado é otimizado com a orientação de um indivíduo mais experiente;

D

a teoria sociocultural de Vygotsky não aborda a importância do contexto cultural e social na aquisição da leitura e escrita;

E

Vygotsky defende que a alfabetização deve ser ensinada de forma isolada, sem considerar o contexto cultural e social do aprendiz.

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Q3551090

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |

Q3551090 Pedagogia

O Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio condutor da ação educativa. Do conjunto de relações interativas necessárias para facilitar a aprendizagem, deduz-se uma série de funções dos professores, que tem como ponto de partida o próprio planejamento. Diante da importância do planejamento, indique dentre as assertivas a seguir qual a alternativa CORRETA que se refere à função dos docentes:
Fonte: Zabala, Antoni.A prática educativa: como ensinar / Antoni Zabala; trad. Ernãni E da F. Rosa - Porto Alegre: ArtM ed, 1998.

A

Dispensar as contribuições e os conhecimentos dos estudantes, tanto no início das atividades como durante sua realização.

B

Planejar de uma maneira suficientemente flexível para permitir a adaptação às necessidades dos estudantes em todo o processo de ensino e aprendizagem.

C

Inibir o encontro de sentido no que estão fazendo para que conheçam o que têm que fazer, sintam que podem fazê-lo e que é interessante fazê-lo.

D

Estabelecer metas ao alcance dos estudantes para que possam ser superadas. Porém, isso se estabelece com o esforço e a ajuda exclusivamente da família.

E

Privar as ajudas no processo de construção do estudante, para ampliar os progressos que experimenta e para enfrentar os obstáculos com os quais se depara.

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Q3551089

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |

Q3551089 Pedagogia

“O plano da escola é pedagógico e administrativo da unidade escolar, onde se explicita a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teóricas da organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação, a estrutura organizacional e administrativa” (Libaneo, 2013, p. 255). Analise os itens a seguir e marque a alternativa que descreve CORRETAMENTE uma das etapas de elaboração do plano da escola:
Fonte: Libâneo. José Carlos – Didática (Capítulo10: O planejamento escolar) – 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013.

A

A caracterização econômica, social, política e cultural do contexto em que está inserida a escola são insuficientes na elaboração do plano da escola: torna-se, portanto, dispensável o panorama geral do contexto, aspectos principais desse contexto que incidem no processo de ensino e aprendizagem.

B

São primordiais as bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa. Este é o nosso entendimento sobre: o tipo de homem que queremos formar; as tarefas da educação geral; o significado pedagógico-didático do trabalho docente: as teorias do ensino e a aprendizagem; as relações entre o ensino e o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos estudantes.

C

Os objetivos educacionais gerais da escola dizem respeito à origem social e cultural dos estudantes, bem como aos aspectos psicológicos de cada faixa etária em termos de aprendizagem e desenvolvimento.

D

A aquisição de conhecimentos e habilidades, capacidade a ser desenvolvida, é um aspecto importante na elaboração do plano da escola, e é notadamente indispensável no eixo de caracterização sociocultural dos estudantes.

E

Trata-se das diretrizes quanto à organização e à administração: a origem social e condições materiais de vida, bem como as relações entre o ensino e o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos estudantes.

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Q3551088

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |

Q3551088 Pedagogia

O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e organização, a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino. A indicação de etapas do desenvolvimento das aulas não significa que todas as aulas devem seguir um esquema rígido. É importante assinalar que a estruturação da aula é um processo que implica criatividade e flexibilidade do professor. Observe e analise a imagem a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: Adaptação de esquema desenvolvido por L. Klingber, 1978). (Libaneo 2013)

Conforme Libaneo (2013), os passos didáticos são: preparação e introdução da matéria, tratamento didático da matéria nova; consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades; aplicação; avaliação e controle. Tendo como pressuposto as etapas de desenvolvimento das aulas, é CORRETO afirmar que: Fonte: Libâneo. José Carlos – Didática (Capítulo 8: A aula como forma de organização do ensino) – 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013.

A

Na etapa de consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades, é dispensável que os conhecimentos sejam organizados, aprimorados e fixados na mente dos estudantes, a fim de que estejam disponíveis para orientá-los nas situações concretas de estudo e de vida.

B

A etapa de tratamento didático tem um propósito moderado, envolvendo transmissão/assimilação ativa dos conhecimentos. Nesta etapa, realiza-se a percepção dos objetos e fenômenos ligados ao tema, à formação de conceitos, ao desenvolvimento das capacidades cognoscitivas de observação, imaginação e de raciocínio dos estudantes.

C

A etapa de preparação e introdução da matéria compreende a interligação das atividades: a preparação prévia do professor, a preparação dos estudantes, a introdução da matéria e a colocação didática dos objetivos. Embora venham tratadas separadamente, isto não significa que devem ser tomadas numa sequência rígida.

D

A aplicação é a culminância relativa do processo de ensino. Ela ocorre em todas as demais etapas, mas aqui trata-se de aviltar a utilização dos conteúdos de forma criativa, unindo teoria e prática, aplicando conhecimentos, seja na própria prática escolar (inclusive em outras matérias), seja na vida social (nos problemas do cotidiano, na família, no trabalho).

E

A verificação e controle do rendimento escolar para efeito de avaliação é uma função didática que percorre apenas a etapa final do ensino, e abrange a consideração dos vários tipos de atividades do professor e dos estudantes no processo de ensino.

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Q3547862

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° Ano |

Q3547862 Pedagogia

As escolas devem ter garantidas uma estrutura organizacional composta três nı́veis: o nı́vel institucional, composto pelos órgãos administrativos e de gestão; o nı́vel intermediário, composto pela coordenação, conselhos, docentes, direções; e o nı́vel técnico operacional, composto pelos professores e alunos. Para José Carlos Libâneo (2017), na obra “Organização e Gestão da Escola: teoria e prática”, essa estrutura pode estar prevista tanto no Regimento Escolar quanto em leis municipais/estaduais. Assim, o Regimento Escolar:
I. É composto por um conjunto regras que estabelecem a organização e funcionamento da escola na dimensão administrativa e disciplinar, criando normas que devem ser seguidas, determinando os direitos e deveres dos sujeitos que participam da escola.
II. Estabelece normas para a organização administrativa da escola, criando regras que devem ser seguidas e determinando os direitos e deveres da equipe gestora da escola.

III. É composto por um conjunto de normas ou regras que estabelecem a organização da escola em termos administrativos, didático, pedagógico e disciplinar, criando regras que devem ser seguidas, determinando os direitos e deveres dos sujeitos que participam da escola.
IV. É composto por um conjunto regras que orientam a conduta de sujeitos especı́ficos da escola, tem pouca influência na dimensão administrativa e disciplinar, pois, determinar os direitos e deveres apenas dos/das estudantes que participam da escola.
V. Estrutura um conjunto regras que orientam a conduta de sujeitos especı́ficos da escola, tem pouca influência na dimensão administrativa e disciplinar, pois, determinar os direitos e deveres apenas dos professores e professoras que trabalham na escola.
Está correta apenas o que se afirma no item:

A

I.

B

II.

C

III.

D

IV.

E

V.

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Q3546928

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Profissional de Apoio Escolar |

Q3546928 Pedagogia

(CONCURSO VARZEA ALEGRE / 2024) Segundo Freire (1996), a relação entre o professor e o aluno pode ser facilitada pela atividade ludica, oportunizando melhores condições de aprendizagem. Para o autor, “o bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer até a intimidade do movimento de seu pensamento”. Sua aula e, assim, um desafio e não “uma cantiga de ninar”. Seus alunos cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas dúvidas, suas incertezas, atentando de certa forma:

A

para a transmissão do conteúdo, pois o aluno deve receber passivamente os ensinamentos.

B

para a aula enquanto transmissão formal do conteúdo e repleta de verdades absolutas.

C

à dialética de ensinar a aprender e aprender a ensinar.

D

para o vivenciar da aula enquanto técnica para o mercado de trabalho.

E

para que o aluno saiba que a relação com o professor deve ser sempre verticalizada.

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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