Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 15

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q4245169 Pedagogia

De acordo com os estudos de José Carlos Libâneo sobre as tendências pedagógicas liberais, assinale a alternativa que apresenta características da tendência liberal tecnicista.

A

Organização do ensino com foco na eficiência, no controle dos resultados e no desenvolvimento de habilidades requeridas pelo sistema produtivo.

B

Valorização da transmissão sistemática dos conhecimentos acumulados historicamente, com centralidade da autoridade docente.

C

Ênfase na livre expressão dos estudantes e no desenvolvimento da personalidade, cabendo ao professor papel de facilitador das relações interpessoais.

D

Defesa da aprendizagem baseada nas experiências dos alunos, com valorização dos interesses individuais e da resolução de problemas.

E

Compreensão da escola como espaço de transformação social por meio da problematização crítica da realidade vivida pelos gestores da escola.

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Q4245164

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q4245164 Pedagogia

Com base nos estudos de Philippe Perrenoud, o gerenciamento da progressão das aprendizagens constitui uma competência fundamental para o trabalho docente. Sendo assim, assinale a alternativa compatível com essa concepção.

A

Organizar percursos formativos orientados por objetivos comuns, priorizando a uniformização das estratégias de ensino para assegurar equidade entre os estudantes.

B

Desenvolver estratégias de diferenciação pedagógica e acompanhamento contínuo, considerando os distintos ritmos e modos de aprender dos estudantes.

C

Estruturar o ensino a partir de metas previamente definidas, concentrando o acompanhamento da aprendizagem nos resultados alcançados ao término de cada etapa.

D

Planejar intervenções com base em referenciais curriculares previamente estabelecidos, atribuindo aos estudantes a responsabilidade principal pela superação de suas dificuldades.

E

Ajustar periodicamente os conteúdos e instrumentos avaliativos, tomando como referência predominante o desempenho médio apresentado pelo grupo.

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Q4245158

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q4245158 Pedagogia

De acordo com os estudos de Malcolm Knowles, o planejamento de ações educativas voltadas ao público adulto deve considerar pressupostos próprios da Andragogia. Dessa forma, marque a alternativa que apresenta corretamente esses pressupostos.

A

Motivação extrínseca, reforçamento positivo, modelagem comportamental, controle ambiental, repetição sistemática e aquisição de respostas observáveis.

B

Necessidade de saber, autoconceito, experiência, prontidão para aprender, orientação para a aprendizagem e motivação.

C

Desenvolvimento potencial, mediação social, linguagem, internalização, zona de desenvolvimento proximal e interação colaborativa.

D

Assimilação, acomodação, equilibração, organização cognitiva, adaptação e construção de estruturas mentais.

E

Reflexão-na-ação, reflexão-sobre-a-ação, conhecimento tácito, prática reflexiva, resolução de situações indeterminadas e aprendizagem experiencial.

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Q4245143

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q4245143 Pedagogia

Em uma Escola do Legislativo, durante a execução de um programa de formação continuada para servidores, surgiram demandas não previstas inicialmente, exigindo adequações nas estratégias formativas. Considerando as contribuições de Philippe Perrenoud, assinale a alternativa correta.

A

A qualidade da atuação profissional está associada principalmente ao domínio do conteúdo temático da formação, independente das circunstâncias concretas em que a ação educativa ocorre.

B

O êxito das ações formativas depende prioritariamente da observância rigorosa dos procedimentos definidos no planejamento inicial, evitando adaptações que comprometam as atividades.

C

A competência profissional manifesta-se na capacidade de interpretar situações, tomar decisões fundamentadas e mobilizar diferentes recursos, conforme as demandas do contexto de atuação.

D

A profissionalização do educador está relacionada à aplicação uniforme de metodologias previamente validadas, abreviando a influência dos fatores contextuais sobre a prática pedagógica.

E

O desenvolvimento profissional ocorre principalmente pela ampliação do conhecimento teórico, sendo a experiência prática um elemento secundário na construção da competência docente.

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Q4245136

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q4245136 Pedagogia

Jean Piaget compreende o desenvolvimento cognitivo como resultado de um processo contínuo de adaptação do sujeito ao meio. Nesse processo, o indivíduo reorganiza seus esquemas de pensamento diante de novas experiências, buscando alcançar níveis sucessivos de equilíbrio cognitivo. À luz da teoria piagetiana, assinale a alternativa que apresenta corretamente os mecanismos responsáveis por esse processo de adaptação intelectual.

A

Reforço positivo e punição negativa.

B

Condicionamento clássico e condicionamento operante.

C

Reequilibração e estágio sensório-motor.

D

Zona de Desenvolvimento Proximal e internalização.

E

Assimilação e acomodação.

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Q4245135

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q4245135 Pedagogia

Conforme Henri Wallon, a teoria do desenvolvimento humano ocorre em estágios marcados pela predominância funcional de determinados aspectos da personalidade, sem que haja separação entre as diferentes dimensões que constituem o sujeito. Com base na perspectiva walloniana, marque a alternativa correta.

A

O desenvolvimento humano decorre principalmente da maturação biológica, cabendo ao meio social papel complementar na formação da personalidade.

B

A construção do conhecimento resulta prioritariamente da evolução das estruturas cognitivas, que orientam e determinam as demais dimensões do desenvolvimento.

C

A afetividade possui função secundária no desenvolvimento, manifestando-se como resposta emocional às experiências vividas pelo indivíduo.

D

O desenvolvimento ocorre por meio da integração entre aspectos afetivos, cognitivos e motores, que assumem predominância variável ao longo dos estágios, sem perder sua unidade funcional.

E

A aprendizagem enfatiza a mediação simbólica, sendo a linguagem o elemento central da constituição psicológica do sujeito.

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Q4245132

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q4245132 Pedagogia

José Carlos Libâneo apresenta críticas sobre a concepção do professor como aplicador de técnicas, ressaltando o caráter intencional da ação didática e a importância da mediação pedagógica no processo educativo. Considerando essa concepção, assinale a alternativa que caracteriza corretamente a atuação docente no processo de ensino-aprendizagem.

A

Condução do ensino por meio da exposição organizada dos conteúdos, priorizando a transmissão do conhecimento elaborado e a reprodução dos conceitos pelos estudantes.

B

Organização de condições didáticas em que o docente mobiliza intencionalmente conteúdos, métodos e acompanhamento pedagógico ao longo do processo formativo.

C

Valorização das experiências dos estudantes como referência principal para a construção do conhecimento, atribuindo ao docente a função predominante de mediar e ser o detentor do saber.

D

Flexibilização constante das ações pedagógicas em função das demandas emergentes da turma, conferindo centralidade menor às definições previamente estabelecidas no planejamento.

E

Utilização dos resultados da avaliação como principal parâmetro para aferir a aprendizagem alcançada pelos estudantes ao término das atividades educacionais.

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Q4244648

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Provas: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes | FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Biologia | FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – História | FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Educação Física | FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Língua Portuguesa | FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Educação Especial | FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Filosofia | FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Matemática |

Q4244648 Pedagogia

Em uma turma da 2ª série do Ensino Médio, uma professora de Geografia propôs aos estudantes a investigação dos impactos das mudanças climáticas em sua cidade. Em vez de apresentar previamente todas as informações e conclusões, orientou os alunos a buscar fontes confiáveis, comparar dados, interpretar gráficos, organizar registros e elaborar análises fundamentadas. Durante o desenvolvimento da atividade, observou que alguns estudantes conseguiam selecionar informações relevantes, estabelecer relações entre conceitos e organizar estratégias próprias de estudo, enquanto outros apresentavam dificuldades para interpretar textos, sistematizar dados e construir argumentos. Diante dessas diferenças, a professora passou a oferecer instrumentos de apoio, como roteiros de leitura, esquemas de análise e orientações para a organização das informações, sem retirar dos estudantes a participação ativa no processo de investigação.

A situação apresentada dialoga com as novas demandas atribuídas à atuação docente discutidas por Libâneo (Adeus professor, adeus professora?, 2025).

Com base na situação apresentada e na concepção de aprendizagem defendida por Libâneo, é correto afirmar que a mediação pedagógica deve

A

considerar que as diferenças de aprendizagem decorrem principalmente das capacidades individuais previamente estabelecidas, ajustando as atividades às características intelectuais de cada estudante.

B

promover o desenvolvimento das capacidades cognitivas e dos modos de pensar, favorecendo que os estudantes se apropriem dos conhecimentos e desenvolvam autonomia para orientar seus próprios processos de aprendizagem.

C

concentrar-se na apresentação de procedimentos e modelos de resolução previamente definidos pelo professor, pois a aprendizagem ocorre pela assimilação gradual das formas corretas de realizar as atividades.

D

priorizar o ensino de técnicas de estudo e estratégias de organização escolar, pois o domínio desses procedimentos constitui o principal fator responsável pela construção da autonomia intelectual.

E

promover a repetição sistemática dos conteúdos essenciais, uma vez que a autonomia intelectual decorre do domínio gradual de conceitos previamente definidos.

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Q4242088

Q4242088 Pedagogia

Lev Vygotsky, um dos principais referenciais das teorias contemporâneas de aprendizagem, desenvolveu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, (ZDP). Tendo em vista as implicações pedagógicas desse conceito, marque a alternativa correta.

A

A Zona de Desenvolvimento Proximal corresponde ao conjunto de habilidades que o estudante já consolidou de forma autônoma, indicando ao professor o ponto de chegada do processo de ensino. Sua identificação dispensa a intervenção docente, pois o estudante já domina essas competências de forma independente.

B

Para Vygotsky, a ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela resolução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela resolução de problemas sob orientação de um adulto ou em colaboração com pares mais capazes, sendo exatamente nesse espaço que a intervenção pedagógica tem maior potencial de impacto.

C

O conceito de ZDP pressupõe que o desenvolvimento cognitivo precede, necessariamente, a aprendizagem, de modo que o professor deve aguardar a maturação biológica do estudante antes de introduzir novos conteúdos, evitando antecipar aprendizagens que não estejam previstas no desenvolvimento natural da criança.

D

A teoria de Vygotsky sobre a ZDP rejeita o papel da linguagem e da interação social no processo de aprendizagem, centrando-se, exclusivamente, nos esquemas cognitivos internos do sujeito, sendo por isso, classificada como uma teoria inatista do desenvolvimento.

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Q4240982

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Provas: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Arte | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Educação Física | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Educação Infantil | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Ensino Fundamental | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Língua Estrangeira |

Q4240982 Pedagogia

Na perspectiva de Paulo Freire, o trabalho educativo não se organiza a partir de conteúdos escolhidos de modo alheio à realidade dos educandos, mas exige investigação do contexto vivido e das formas pelas quais os sujeitos nomeiam e compreendem o mundo. É nesse contexto que o autor aborda os temas geradores. A respeito deles, analise as partes que seguem:

Os temas geradores correspondem a construçoes arbitrárias do educador e a hipóteses de traba/ho formuladas previamente, a serem posteriormente confírmadas (1ª parte) A investigação dos temas geradores envolve o levantamento do universo vocabu/ar e das situações significativas da realidade dos educandos, dos quais podem emergir palavras geradoras (2ª parte) As palavras geradoras e os temas geradores se confíguram como e/ementos centrais da proposta freíreana de alfabetização (3ª parte).

Está(ão) CORRETA(S):

A

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

B

Apenas a 2^a e a 3^a partes.

C

Apenas a 3ª parte.

D

A 1ª, a 2ª e a 3ª partes

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Q4236837

Q4236837 Pedagogia

Durante o ano letivo, um professor do Ensino Fundamental percebe que parte da turma apresenta dificuldades persistentes em Ciências. Considerando a concepção de avaliação defendida por Luckesi (2011), a conduta mais adequada é:

A

Utilizar os resultados das avaliações para definir, com maior precisão, quais estudantes atingiram o padrão esperado de aprendizagem ao final da unidade, registrando seu desempenho para fins de promoção escolar.

B

Manter os mesmos procedimentos didáticos inicialmente planejados, buscando apenas ampliar a frequência das avaliações para obter registros mais consistentes do desempenho da turma.

C

Priorizar a produção de resultados comparáveis entre os estudantes, permitindo estabelecer níveis de desempenho, tomando essa classificação como referência para as atividades de recuperação.

D

Utilizar as informações obtidas na avaliação para compreender as dificuldades de aprendizagem, reorganizar o ensino e acompanhar continuamente os efeitos das intervenções pedagógicas.

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Q4233702

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Polícia Penal - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Polícia Penal - RS - Analista da Polícia Penal - Educação Física |

Q4233702 Pedagogia

No exercício das atribuições de planejamento, execução e avaliação de programas de socialização e atividades físicas para as pessoas privadas de liberdade, o profissional de Educação Física deve selecionar modelos avaliativos que contribuam para o processo educativo. Com base nas teorias de Carlos Cipriano Luckesi sobre a avaliação da aprendizagem escolar e institucional, a avaliação formativa caracteriza-se por:

A

Consistir em um processo contínuo e dialógico que fornece subsídios em tempo real para o redirecionamento das estratégias de ensino e o aprimoramento da aprendizagem.

B

Manifestar-se como um ato pontual de verificação dos resultados ao final do cronograma de atividades pedagógicas, com a finalidade prioritária de classificar e selecionar os alunos.

C

Priorizar a aplicação de baterias de testes de aptidão e desempenho físico padronizados como o fundamento central para a atribuição de menções e notas finais.

D

Preservar a natureza disciplinar e punitiva para os indivíduos que não atingem os níveis de excelência técnica ou a perfeição biomecânica na execução dos movimentos.

E

Caracterizar-se pelo acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos por meio de registros individuais, priorizando a mensuração dos resultados obtidos para comparar a evolução entre os participantes.

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Q4233013

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor para Docência no Atendimento Especializado |

Q4233013 Pedagogia

A respeito da deficiência intelectual na perspectiva de Lev Vygotsky, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento da pessoa com deficiência intelectual percorre as mesmas etapas observadas nas demais pessoas, diferenciando-se predominantemente pelo ritmo mais lento de aquisição.

B

O comprometimento orgânico determina os limites do desenvolvimento intelectual, cabendo à educação consolidar as funções que permanecem preservadas.

C

A compensação ocorre pela substituição espontânea das funções comprometidas por outras funções biológicas mais desenvolvidas.

D

O comprometimento orgânico participa do desenvolvimento, mas não o determina integralmente, pois as relações sociais, a educação e a mediação cultural podem criar vias indiretas para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

E

As interações sociais favorecem a adaptação afetiva e comportamental, embora produzam pouca influência sobre a formação das funções intelectuais.

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Q4233012

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor para Docência no Atendimento Especializado |

Q4233012 Pedagogia

Na perspectiva epistemológica de Jean Piaget, qual situação caracteriza propriamente uma relação interdisciplinar?

A

Diferentes disciplinas abordam um mesmo objeto, apresentam suas conclusões separadamente e preservam seus referenciais sem estabelecer intercâmbios conceituais.

B

Uma disciplina incorpora procedimentos desenvolvidos por outra, utilizando-os como instrumentos auxiliares sem produzir alterações recíprocas entre os campos envolvidos.

C

Os conhecimentos de uma disciplina são utilizados para explicar os fenômenos estudados pelas demais, subordinando suas interpretações a um referencial considerado mais abrangente.

D

As fronteiras disciplinares são superadas pela constituição de um sistema total, no qual deixam de existir delimitações estáveis entre os diferentes campos científicos.

E

Diferentes disciplinas estabelecem interações recíprocas, articulando estruturas, conceitos e métodos de modo que os conhecimentos produzidos em um campo contribuam para a reorganização do outro.

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Q4233011

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor para Docência no Atendimento Especializado |

Q4233011 Pedagogia

Em relação às concepções defendidas por Henri Wallon acerca das relações entre Psicologia e Educação, assinale a alternativa correta.

A

Psicologia e Educação mantêm uma relação de interdependência, na qual os problemas concretos da prática educativa contribuem para a construção do conhecimento psicológico, ao mesmo tempo que este orienta a ação pedagógica.

B

A Psicologia deve estabelecer princípios gerais do desenvolvimento, cabendo à Educação aplicar essas normas de maneira uniforme às situações escolares.

C

A Educação constitui um campo de observação da criança, embora seus problemas práticos não interfiram na construção dos conhecimentos psicológicos.

D

A Psicologia oferece fundamentos científicos à prática pedagógica, enquanto a experiência educacional ocupa uma posição na elaboração teórica.

E

A investigação psicológica deve preservar sua autonomia diante da Educação, evitando que questões escolares e sociais influenciem seus métodos e conceitos.

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Q4232986

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Psicólogo Escolar |

Q4232986 Pedagogia

Complete corretamente o texto abaixo:

Na perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento humano ocorre por meio da interação entre o sujeito e o contexto ____________, sendo a aprendizagem mediada por instrumentos e signos culturalmente produzidos. Nesse processo, a atuação do outro mais experiente favorece a ampliação da chamada __________________.

Assinale a alternativa correta.

A

Biológico — inteligência cristalizada.

B

Sociocultural — zona de desenvolvimento proximal.

C

Hereditário — memória episódica.

D

Emocional — aprendizagem significativa.

E

Institucional — maturação cognitiva.

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Q4232981

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Psicólogo Escolar |

Q4232981 Pedagogia

Complete corretamente o texto abaixo:

Segundo a perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre por meio das relações __________________, sendo mediado pela __________________ e pelos instrumentos culturais produzidos historicamente.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

A

Interpessoais — linguagem.

B

Sociais — linguagem.

C

Sociais — maturação.

D

Culturais — memória.

E

Interpessoais — inteligência.

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Q4232968

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Psicopedagogo |

Q4232968 Pedagogia

Considerando as contribuições de Lev Vygotsky e Aleksandr Luria para a compreensão das relações entre linguagem, pensamento e ação, assinale a alternativa correta.

A

Vygotsky atribui à fala função comunicativa, enquanto Luria relaciona o lobo frontal à produção verbal, sem participação no planejamento da ação.

B

Vygotsky compreende a fala como instrumento de autorregulação, enquanto Luria associa o lobo frontal à organização dos movimentos da fala e dos atos voluntários.

C

Vygotsky considera a fala egocêntrica um obstáculo ao pensamento, enquanto Luria vincula sua superação ao amadurecimento das áreas frontais.

D

Vygotsky situa o controle da ação antes do desenvolvimento da linguagem, enquanto Luria explica a fala como resultado da coordenação motora automática.

E

Vygotsky relaciona a linguagem à expressão do pensamento já constituído, enquanto Luria atribui ao lobo frontal a compreensão dos significados verbais.

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Q4232961

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Psicopedagogo |

Q4232961 Pedagogia

Durante uma sondagem, uma criança registra:

● BNC para “boneca”.
● CVL para “cavalo”.
● PRLT para “pirulito”.
● SOL para “sol”, explicando que uma palavra não poderia ser escrita com uma única letra.

Com base na Psicogênese da Língua Escrita, de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, esses registros indicam:

A

Hipótese silábico-alfabética marcada pela omissão de fonemas internos.

B

Hipótese silábica com valor sonoro, tensionada pela exigência de quantidade mínima.

C

Hipótese pré-silábica diferenciada, orientada pelo tamanho dos referentes.

D

Hipótese alfabética instável, com domínio parcial das convenções ortográficas.

E

Hipótese logográfica, baseada na memorização visual de palavras conhecidas.

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Q4232957

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Língua Portuguesa |

Q4232957 Pedagogia

Relacione cada tipo de afirmação com a indicação numérica que corresponde a um pensador específico e, a seguir, assinale a alternativa que aponta a sequência correta.

(1) Jean Piaget
(2) Vygotsky
(3) Skinner
(4) Chomsky

( ) “A aprendizagem da linguagem seria fator de exposição ao meio e decorrente de mecanismos comportamentais, como reforço, estímulo e resposta.”
( ) “A aquisição da linguagem é vista como resultado da interação entre o ambiente e o organismo, por meio de assimilações e acomodações, responsáveis pelo desenvolvimento da inteligência em geral.”
( ) “A linguagem, específica da espécie, é adquirida como resultado do desencadeamento de um dispositivo inato, inscrito na mente do ser humano. É uma dotação genética, e não um conjunto de comportamentos verbais.”
( ) “A aquisição da linguagem é vista como um processo pelo qual a criança se firma como sujeito da linguagem (e não como aprendiz passivo) e, ao mesmo tempo, constrói seu conhecimento de mundo, passando pelo outro, seu interlocutor.”

A sequência correta obtida é:

A

4 – 1 – 3 – 2.

B

3 – 1 – 4 – 2.

C

3 – 2 – 1 – 4.

D

4 – 2 – 3 – 1.

E

2 – 4 – 1 – 3.

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Questões de Concurso Comentadas sobre principais autores em pedagogia

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