Questões de Pedagogia - Políticas Educacionais para Concurso - Página 251

Q982058

Ano: 2019 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2019 - UFF - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q982058 Pedagogia

O preenchimento de processos de autorização de cursos de graduação na modalidade presencial é necessário para protocolar o processo no E-MEC. Para isso, é preciso fazer uma análise preliminar. Nos processos de autorização não vinculados a ato de credenciamento, é necessário observar, na IES pleiteante, a validade do ato de credenciamento e:

A

os indicadores institucionais IGC e CI.

B

a qualidade do projeto pedagógico de curso - PPC.

C

o cumprimento dos quesitos para a visita in loco.

D

a implantação da acessibilidade na IES.

E

a instalação de equipamentos nos laboratórios de ensino.

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Q980502

Ano: 2019 Banca: UFAC Órgão: UFAC Provas: UFAC - 2019 - UFAC - Economista | UFAC - 2019 - UFAC - Engenheiro Civil | UFAC - 2019 - UFAC - Estatístico |

Q980502 Pedagogia

Sobre as disposições do Regimento interno da UFAC sobre o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE), analise as seguintes as seguintes assertivas:
I - A Câmara de Pesquisa e Pós Graduação é uma das instâncias do CEPE; II - A presidência do CEPE é exercida pelo Vice-Reitor da UFAC e, na falta deste, pelo Pró-Reitor de Administração; III - É atribuição do Presidente do CEPE distribuir e determinar o encaminhamento dos processos às câmaras e comissões específicas, através da Assessoria do Órgão dos Colegiados Superiores; IV - É atribuição do Presidente do CEPE estabelecer normas que regulamentem concursos públicos para docentes. A quantidade de itens CORRETOS é:

A

0

B

1

C

2

D

3

E

4

Q978835

Ano: 2019 Banca: UFGD Órgão: UFGD Prova: UFGD - 2019 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q978835 Pedagogia

O ensino de pós-graduação é aquele destinado aos indivíduos que já possuem diploma de graduação. Sobre essa modalidade de ensino, assinale a alternativa correta.

A

Os cursos lato sensu têm, em média, quatro anos de duração.

B

Divide-se em licenciatura, bacharelado, lato sensu e stricto sensu.

C

Todas as informações do sistema brasileiro de pós-graduação lato sensu podem ser encontradas na Plataforma Brasil.

D

Para a conclusão de um curso de doutorado, é necessário o cumprimento das disciplinas exigidas pelo curso, realização da pesquisa e a elaboração de uma dissertação.

E

Os cursos stricto sensu são voltados à formação cientifica e acadêmica e também ligados à pesquisa; existem nos níveis de mestrado e doutorado, acadêmicos ou profissionais.

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Q976198

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976198 Pedagogia

A Lei nº 6.362/2018, que aprova o Plano Municipal de Educação do Rio de Janeiro – PME, em parte da meta 1, estabelece a universalização da educação infantil na pré-escola, até o segundo ano de vigência do plano (2020). Para o cumprimento dessa meta, a Secretaria Municipal de Educação deverá:

A

implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação entre as Secretarias Municipais de Saúde, Educação e Assistência Social e Direitos Humanos

B

elaborar um Sistema de Avaliação e Monitoramento das unidades de educação infantil com ampla participação da sociedade para posterior aprovação pelo Conselho Municipal de Educação

C

superar as desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação

D

manter e ampliar o programa nacional de construção e reestruturação de escolas, visando à expansão da rede física de escolas públicas de educação infantil

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Q966320

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: AGU Prova: IDECAN - 2019 - AGU - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q966320 Pedagogia

A respeito das políticas de educação infantil no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Não existe uma política de educação infantil no Brasil já que não há legislação que trate, especificamente, dessa etapa educacional.

B

As políticas de educação infantil no Brasil focam, exclusivamente, na pré-escola, esquecendo, assim, o público de zero a três anos.

C

O grande crescimento da matrícula na educação infantil no Brasil vem sendo percebido, sobretudo a partir de 2009, quando a Emenda Constitucional 59 tornou a educação infantil de zero a cinco anos obrigatória em todo o território nacional.

D

A Emenda Constitucional 59 representa um passo importante para a política nacional de educação infantil, visto que torna obrigatória a educação infantil pré-escolar.

E

Os dados de matrícula na educação infantil referentes ao ano de 2015 (Observatório da Educação/PNE) apontam que 90,5% das crianças de zero a três anos estão matriculadas. O desafio que permanece à Política Nacional de Educação Infantil, portanto, diz respeito ao atendimento pré-escolar às crianças de 4 e 5 anos.

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Q964842

Ano: 2019 Banca: IF-MS Órgão: IF-MS Prova: IF-MS - 2019 - IF-MS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q964842 Pedagogia

Diante dos elevados índices de evasão escolar no Ensino Superior em todo Brasil, o Ministério da Educação lançou, em maio de 2013, o Programa Nacional de Bolsa Permanência. O Programa é uma ação do Governo Federal de concessão de auxílio financeiro a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, bem como para estudantes indígenas e quilombolas matriculados em instituições federais de ensino superior. De acordo com este Programa Nacional, possuem direito à Bolsa Permanência os estudantes que:

I. atendam os critérios para a política de cotas;

II. estejam matriculados em cursos com carga horária maior que cinco horas diárias;

III. tenham renda per capita familiar mensal de até 1,5 salário mínimo;

IV. não ultrapassem dois semestres do tempo regulamentar do curso de graduação em que estiverem matriculados para se diplomar.

Considerando as alternativas acima, estão CORRETAS:

A

Apenas a alternativa IV;

B

Apenas as alternativas I, II e III;

C

Apenas as alternativas I, II e IV;

D

Apenas as alternativas III e IV;

E

Todas as alternativas.

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Q963671

Ano: 2019 Banca: IF-MS Órgão: IF-MS Prova: IF-MS - 2019 - IF-MS - Pedagogo |

Q963671 Pedagogia

Com a ampliação das matrículas nas últimas décadas, a oferta de educação básica de qualidade tornou-se um dos grandes desafios para as políticas educacionais. Considerando uma perspectiva crítica e sócio-histórica, é CORRETO relacionar esse conceito de qualidade apenas ao item:

A

Assegurar um processo pedagógico pautado pela eficiência, eficácia e efetividade social, de modo a contribuir com a melhoria da aprendizagem dos educandos, em articulação com a melhoria das condições de vida e de formação da população.

B

Aferir com precisão o rendimento escolar visando clareza e publicização dos dados em ranking entre as instituições de ensino.

C

Aferir com precisão o rendimento escolar dos estudantes visando à clareza e à publicização dos dados em ranking entre as redes de ensino.

D

Aferir com precisão o rendimento escolar dos estudantes visando à clareza e à publicização dos dados em ranking entre os professores de todas as instituições de ensino.

E

Assegurar um processo pedagógico pautado pela eficiência, eficácia e efetividade, de modo a contribuir com a melhoria do rendimento escolar, expresso em ranking entre os estudantes.

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Q4436618

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental Inicial |

Q4436618 Pedagogia

O analfabetismo foi um fenômeno observado nas séries iniciais no período de 1997 a 2000, no municlpio de Sobral, onde "60% dos alunos que estavam iniciando a 2ª série, 40% dos de 3ª série e 20% dos de 4ª série não dominavam os conhecimentos da alfabetização inicial, nem mesmo as habilidades de decodificação, a etapa mais básica do processo" (INEP, 2007, pág. 138). Diante de tal diagnóstico, a Secretaria da Educação de Sobral estabeleceu metas prioritárias, sendo a primeira:

A

Alfabetização de 100% das crianças de 6 e 7 anos de idade matriculadas na 1ª série básica e 1ª série regular, respectivamente.

B

Capacitação de 100% dos professores das séries iniciais em novas técnicas de alfabetização.

C

Retenção de todas as críanças que não apresentavam dominio das habilidades de leitura esperadas com vistas a que as desenvolvessem plenamente.

D

Celebração de um grande pacto social envolvendo entidades públicas e privadas, tendo a proposta de todos pela educação de qualidade no municlpio de Sobral.

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Q4431248

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431248 Pedagogia

A Secretaria da Educação de Sobral iniciou, em 2005, o uso da mesma metodologia adotada na 2ª série e, a partir de 2006, estendeu o procedimento às 3ª e 4 ª séries. As motivações que justificaram essa decisão foram:

A

Era preciso garantir a divulgação desta experiência bem sucedida e a melhor maneira de fazê-lo seria aumentando o número de alunos envolvidos neste projeto. Apenas com os que estavam matriculados na 1ª série, isso seria insuficiente.

B

A equipe da Secretaria de Educação de Sobral verificou que os ganhos com o projeto de alfabetização estavam correndo o risco de se perderem com a promoção dos alunos das 1ª séries básica e regular para as séries seguintes do ensino fundamental, já que estas continuavam seguindo o modelo tradicional.

C

Os professores das outras séries se mostraram desejosos de participar desta iniciativa, uma vez que a mesma implicava, na medida em que as metas fossem alcançadas, o ganho de um bônus extra no contra cheque ao final do mês.

D

Além do bônus financeiro previsto para os professores, as escolas que conseguissem bons resultados em termos de alfabetização na 1a série e que mantivessem o desempenho dos estudantes das 2ª, 3ª e 4ª series, receberiam uma premiação em dinheiro e ampla divulgação na mídia local.

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Q4431247

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431247 Pedagogia

Entre os resultados obtidos pela "Política de Alfabetização" desenvolvida no município de Sobral e relatada no livro, A Política de alfabetização como estratégia de elevação do desempenho escolar nas séries iniciais do ensino fundamental (INEP, 2006), está o fato de que, em 2004, a rede municipal de educação registrou uma melhora significativa no percentual de crianças alfabetizadas ao final da 1ª série regular (7 anos). Marque a opção correta em relação a este fato:

A

100% foi o percentual de crianças alfabetizadas ao final da 1ª série regular (7 anos). Esse percentual era composto pelo número de crianças que soube ler, em voz alta, o texto apresentado pelo avaliador em uma aplicação individual.

B

92% foi o percentual de crianças alfabetizadas ao final da 1ª série regular (7 anos). Esse percentual era composto pelo número de crianças que soube ler, em voz alta, o texto apresentado pelo avaliador em uma aplicação individual.

C

90% foi o percentual de crianças alfabetizadas ao final da 1ª série regular (7 anos). Esse percentual era composto pelo número de crianças que soube ler e interpretar com precisão o texto apresentado pelo avaliador em uma aplicação individual.

D

Pouco mais de 50% das crianças alfabetizadas ao final da 1ª série regular (7 anos) foi capaz de ler e em seguida escrever pelo menos 10 palavras que constavam no texto apresentado pelo aplicador numa avaliação individual.

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Q4431241

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431241 Pedagogia

Durante a gestão da educação no período de 2001-2004 foram promovidos encontros mensais de formação de professores alfabetizadores. Os gestores educacionais de Sobral avaliaram que não seria possível mudar a prática pedagógica das escolas sem investir na formação do professor alfabetizador. As principais estratégias formativas utilizadas neste período foram:

A

Rodas de conversa sobre aulas - Círculos de cultura centrada nas aulas - Pesquisa participante - Aulas expositivas - Oficinas de arte educação -- Viagens para conhecer outras experiências educativas.

B

Aulas expositivas - Seminários sobre aulas eficazes - Exposições dialogadas - Conferências - Grupos operativos - Vivências de situações problema - Viagens para conhecer outras experiências educativas.

C

Trabalhos de grupo - Dinâmicas de grupo - Conferências magistrais sobre aulas inspiradoras - Estudos de casos de experiências bem sucedidas - Construção de materiais pedagógícos - Dramatizações - Atividades de campo.

D

Vivência das atividades da rotina da sala de aula - Experimentação dos materiais didáticos - Produção de instrumentos de avaliação e monitoramento dos resultados de aprendizagem - Elaboração de planos de aula - Visitas às escolas.

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Q4431239

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431239 Pedagogia

Ao assumir a aprendizagem como um direito do aluno e um dever do Estado, no contexto das mudanças descritas na experiência de implantação da política municipal de educação de Sobral/CE, o município alvo deste relato definiu estratégias de alfabetização fincadas em dois grandes eixos. Marque a opção correta em relação a estes dois eixos estratégicos:

A

O primeiro eixo foi direcionado ao fortalecimento da ação pedagógica, tendo como sujeitos os professores alfabetizadores. O segundo eixo focou o fortalecimento da gestão escolar.

B

O primeiro eixo foi direcionado ao aluno e suas famílias a partir do reconhecimento da centralidade destes sujeitos. O segundo eixo focou a modernização das estruturas escolares da rede local de ensino.

C

O primeiro eixo foi direcionado para a contratação de consultorias e assessorias externas a fim de aportar suporte psicopedagógico. O segundo eixo visou a identificação de situações problema que precisavam ser resolvidas imediatamente.

D

O primeiro eixo foi direcionado à qualificação dos gestores escolares. Já o segundo eixo, a qualificação dos docentes em técnicas atualizadas e contextualizadas de alfabetização.

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Q4431236

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431236 Pedagogia

O município de Sobral estabeleceu um total de 15 metas para o seu Plano Municipal de Educação. Dentre estas metas destacam-se:

I - Universalizar a matrícula da educação infantil de 0 (zero) a 5 (cinco) anos de idade no município até o final da vigência do PME
II - Universalizar o ensino fundamental para toda a população de 7 (sete) a 15 (quinze) anos de idade até o final da vigência do PME.
IIl - Alfabetizar todas as crianças até o final do segundo ano do ensino fundamental, tendo como referência a compreensão leitora.
IV - Assegurar, até o segundo ano da vigência deste PME, condições para a efetivação da gestão democrática da educação municipal, associada a critérios socioemocionais e compromisso político no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União.

A partir da leitura das metas acima, referentes ao Plano Municipal de Educação de Sobral, estão corretas:

A

Todas as opções.

B

Apenas as opções I e IV.

C

Apenas as opções Il e III.

D

Apenas as opções I e IIl.

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Q4431235

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431235 Pedagogia

O Plano Municipal de Educação de Sobral está organizado na forma de:

A

Metas - Estratégias - Objetivos - Ações.

B

Metas - Estratégias.

C

Metas - Ações - Resultados - Recursos.

D

Metas de curto prazo - Metas de médio prazo - Metas de longo prazo.

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Q4431234

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431234 Pedagogia

Os Planos Municipais de Educação-PME são instrumentos importantes na efetivação do direito à educação de qualidade de um município. Os PME atuam para racionalizar os sistemas educativos, evitar descontinuidade das políticas de educação e abrangem todo o território, promovendo diálogos entre as diferentes redes atuantes, sejam elas municipais, estaduais, federais ou privadas. O município de Sobral aprovou o seu plano mediante a Lei:

A

Lei 1774 de 24 de julho de 2014.

B

Lei 1544 de 25 de junho de 2015.

C

Lei 1477 de 24 de junho de 2015.

D

Lei 1424 de 14 de agosto de 2016.

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Q4431111

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor de Ensino Fundamental Final - Artes |

Q4431111 Pedagogia

No relato de experiência publicado pelo INEP (2005) sob o título: Vencendo o desafio da aprendizagem nas séries iniciais: a experiência de Sobral/CE, discute-se o papel e perfil do gestor escolar. Surge então a necessidade do desenho de um perfil dos gestores. Escolha, dentre as opções indicadas, a que traz as características do perfil desenhado para esses gestores na épоса:

A

Especialista em gestão, ser natural de Sobral, capacidade de liderar, disponibilidade integral e vontade aprender.

B

Ser um apoiador institucional, capacidade de enfrentar situações altamente estressantes, conhecer a comunidade onde a escola esta instalada, disponibilidade nos finais de semana para participar de treinamentos.

C

Ser uma pessoa aberta ao novo, senso de organização e planejamento apurado, formação técnica na área de gestão escolar, capacidade de conduzir reuniões e experiência na área de gestão.

D

Ter iniciativa, motivação, visão sistêmica, flexibilidade, equilíbrio emocional, capacidade de trabalhar em equipe, interesse por novas aprendizagens, senso ético.

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Q4431110

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor de Ensino Fundamental Final - Artes |

Q4431110 Pedagogia

O analfabetismo foi um fenômeno observado nas séries iniciais no período de 1997 a 2000, no município de Sobral, onde "60% dos alunos que estavam iniciando a 2ª série, 40% dos de 3ª série e 20% dos de 4ª série não dominavam os conhecimentos da alfabetização inicial, nem mesmo as habilidades de decodificação, a etapa mais básica do processo" (INEP, 2007, pág. 138). Diante de tal diagnóstico, a Secretaria da Educação de Sobral estabeleceu metas prioritárias, sendo a primeira:

A

Alfabetização de 100% das crianças de 6 e 7 anos de idade matriculadas na 1ª série básica e 1ª série regular, respectivamente.

B

Capacitação de 100% dos professores das séries iniciais em novas técnicas de alfabetização.

C

Retenção de todas as crianças que não apresentavam domínio das habilidades de leitura esperadas com vistas a que as desenvolvessem plenamente.

D

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Q4431109

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor de Ensino Fundamental Final - Artes |

Q4431109 Pedagogia

O Plano Municipal de Educação de Sobral, estabelecido pela Lei N° 1477 de 24 de junho de 2015, tem vigência e prioridade respectivamente:

A

Vigência de 05 anos, tendo como prioridade promover a melhoria da qualidade social da educação município em todos os níveis.

B

Vigência de 20 anos, tendo como prioridade promover a melhoria da qualidade social da educação município em todos os níveis.

C

Vigência de 10 anos, tendo como prioridade promover a melhoria da qualidade social da educação no município em todos os níveis.

D

Vigência por tempo indeterminado, tendo como prioridade a melhoria da gestão dos processos educativos na educação infantil e no ensino fundamental l e ll.

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Q4426861

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Provas: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Artes | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ciências | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ensino Religioso | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de História | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Inglês | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português |

Q4426861 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento ______________________ , que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

afetivo

B

cognitivo

C

faseológico

D

de múltiplas dimensões humanas

E

de dez competências gerais

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Q4426859

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Provas: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Artes | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ciências | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ensino Religioso | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de História | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Inglês | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português |

Q4426859 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental é um documento:

1. Plural, contemporâneo, e estabelece com clareza o conjunto de aprendizagens essenciais e indispensáveis a que todos os estudantes, crianças, jovens e adultos têm direito.

2. Que faz com que as redes de ensino e instituições escolares públicas e particulares tenham uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação de seus currículos e propostas pedagógicas.

3. Que expressa o compromisso do Estado Brasileiro com a promoção de uma educação integral voltada ao acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno de todos os estudantes, com respeito às diferenças e enfrentamento à discriminação e ao preconceito.

4. Valioso tanto para adequar ou construir seus currículos quanto para reafirmar o compromisso de todos com a redução das desigualdades educacionais no Brasil e a promoção da equidade e da qualidade das aprendizagens dos estudantes brasileiros.

5. Que apresenta uma concepção de aprendizagem ambientalista, pautada na perspectiva de desenvolvimento humano essencialista.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 2, 3, e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 , 3, 4 e 5.

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Questões de Concurso Sobre políticas educacionais em pedagogia

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