Questões de Concurso
Sobre políticas educacionais em pedagogia
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De acordo com o Art. 18 da Lei nº 9.394/96 (LDB). Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I. As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público Municipal.
II. As instituições de cursos técnicos profissionalizantes.
III. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
IV. Os órgãos municipais de educação.
Analisando os itens acima podemos afirmar que:
Julgue o excerto abaixo:
I. A recuperação paralela é um mecanismo que auxilia o aluno para superar eventuais dificuldades de aprendizagem.
II. Todavia, a prova é feita uma única vez e aborda todos os conteúdos vistos durante o ano letivo.
I – Expandir o enfoque.
II – Satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem.
III – Regionalizar o acesso à educação e promover a equidade.
I – Adotar o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política.
II – Desenvolver projetos de demonstração e encorajar intercâmbios em países que possuem experiências de escolarização inclusiva.
III – Investir maiores esforços em estratégias de identificação e intervenção precoces, bem como nos aspectos vocacionais da educação inclusiva.
I – Promover o desenvolvimento profissional e a participação da comunidade escolar.
II – Assegurar o pleno acesso dos alunos público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais alunos.
III – Disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade às escolas regulares da rede pública de ensino.
I – considerando a importância da educação como um direito social garantido pela Constituição Federal, podemos dizer que as políticas educacionais fazem parte do processo de crescimento e desenvolvimento do nosso país.
II – para serem efetivas, as políticas educacionais devem levar em consideração diversos aspectos relacionados à atual realidade da educação brasileira, inclusive a situação de vulnerabilidade social em que se encontram diversos alunos.
III – a sociedade não pode participar ativamente da formação das políticas educacionais, tendo em vista que essa competência é do Ministério da Educação.
I – O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular.
II – A inclusão escolar tem início depois da educação infantil.
III – Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para desestimular o desenvolvimento dos alunos.
I – A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que contrapõe igualdade e diferença como valores dissociáveis.
II – O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa de alguns alunos estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
III – Está relacionado à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
I – A Educação especial é uma modalidade da educação e deve fazer parte do projeto pedagógico da escola, como algo à parte, não incluído.
II – O conceito de diversidade é restrito e comporta a compreensão de que existem necessidades educativas específicas para determinados grupos ou sujeitos.
III – A diversidade pode referir-se a alunos com necessidades educativas individuais, marcadas por forma e ritmos diferentes de aprender e, também, por necessidades educativas especiais, estas mais específicas e dirigidas especialmente a alunos com necessidades diferenciadas, implicando reformas curriculares para que se atinja a resposta educativa esperada.
I – Favorece o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que suprimam os impedimentos à aprendizagem.
II – Garante a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.
III – Prevê condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular.
I – A Educação Especial prevê que seja realizado o atendimento educacional especializado, disponibilizando os recursos e serviços necessários.
II – Deve acontecer de maneira orientada, no sentido da utilização de recursos para efetivação do processo de ensino e aprendizagem, nas turmas do ensino regular.
III – Deve complementar e/ou suplementar o trabalho do ensino regular, não trabalhando de forma paralela à educação, substituindo o Ensino Regular com as Classes Especiais e as Escolas de Educação Especial.
( ) radicação do analfabetismo.
( ) universalização do atendimento escolar.
( ) valorização dos (as) profissionais da educação.
( ) promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País.
Considerando a Lei Ordinária Municipal 413/2000 e suas alterações, assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa:
( ) Os integrantes das classes de suporte pedagógico exercerão suas atividades nos diferentes níveis da Educação Básica, planejando, executando, avaliando, dirigindo, orientando, coordenando e supervisionando o ensino.
( ) Os cargos de suporte pedagógico serão exercidos na jornada de trabalho de 44 (quarenta e quatro) horas semanais.
( ) A evolução funcional, pela via não acadêmica, ocorrerá através do fator atualização, do fator aperfeiçoamento e do fator produção profissional e experiência profissional no magistério público no município de Tarumã, os quais são considerados, para efeito desta Lei, indicadores do crescimento da capacidade, da qualidade e da produtividade do trabalho do profissional do magistério.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (publico ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61). A LDB 9394/96 reafirma o direito a educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios e propósitos da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar publica, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a Unido, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Assinale a alternativa que não é considerada um propósito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96):
Primeira coluna: programa
1. Fundo de Financiamento Estudantil (FIES)
2. Programa Universidade para todos (PROUNI)
3. Programa de Apoio À Extensão Universitária (PROEXT)
Segunda coluna: finalidade
( ) Apoiar as instituições públicas e comunitárias de ensino superior no desenvolvimento de programas ou projetos de extensão que contribuam para a implementação de políticas públicas, com ênfase na inclusão social. Concede financiamento de programas e projetos de extensão universitária elaborados por instituições federais, estaduais, municipais e comunitárias de educação superior.
( ) Conceder financiamento a estudantes em cursos superiores não gratuitos, com avaliação positiva nos processos conduzidos pelo MEC e ofertados por instituições de educação superior não gratuitas aderentes ao programa.
( ) Oferecer bolsas de estudo, integrais e parciais (50%), em instituições particulares de educação superior. Para concorrer às bolsas integrais, o estudante deve comprovar renda familiar bruta mensal, por pessoa, de até 1,5 salário mínimo. Para as bolsas parciais (50%), a renda familiar bruta mensal deve ser de até 3 salários mínimos por pessoa.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
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