Questões de Pedagogia - Planejamento Educacional para Concurso - Página 12

Q4344199

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Atendimento em Sala de Recursos) |

Q4344199 Pedagogia

Ao analisar o planejamento de um estudante atendido no AEE, o professor verifica que os objetivos registrados concentram-se em atividades realizadas na sala de recursos e não estabelecem relação explícita com as barreiras encontradas pelo estudante nas situações de escolarização. Para qualificar o planejamento, é necessário:

A

Estabelecer metas individualizadas para cada área de conhecimento, priorizando conteúdos nos quais o estudante apresenta maior dificuldade e acompanhando sua evolução durante o atendimento.

B

Ampliar a quantidade de atividades realizadas no AEE, estabelecendo objetivos específicos para cada exercício e utilizando os resultados obtidos como referência para novos atendimentos.

C

Relacionar os objetivos às necessidades identificadas, às barreiras existentes e às atividades escolares, definindo estratégias e recursos que possam favorecer participação, aprendizagem e autonomia em diferentes contextos.

D

Reorganizar os objetivos conforme os conteúdos trabalhados na turma, acrescentando atividades diferenciadas para desenvolver as habilidades nas quais o estudante apresenta menor desempenho.

E

Detalhar os procedimentos utilizados pelo professor do AEE, descrevendo materiais, recursos e formas de mediação empregados nas atividades previstas para cada período.

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Q4343882

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |

Q4343882 Pedagogia

Uma estudante com surdocegueira utiliza objetos de referência, pistas táteis e uma forma própria de comunicação para compreender a rotina e expressar escolhas. A equipe deseja ampliar sua participação nas atividades coletivas e nos deslocamentos pela escola.
Considerando os princípios da educação inclusiva, da acessibilidade comunicacional e da orientação e mobilidade, assinale a alternativa que apresenta corretamente o planejamento pedagógico mais adequado à situação descrita.

A

Priorizar instruções orais próximas ao ouvido, utilizar gestos amplos e recorrer a sinais visuais para complementar as informações durante as atividades realizadas pela turma.

B

Adotar materiais impressos ampliados como principal recurso, associar explicações individuais e oferecer orientações específicas ao término das atividades coletivas realizadas pela turma.

C

Manter a estudante em um local fixo da sala, levar até ela os materiais necessários e deslocar os profissionais responsáveis pelos diferentes momentos da rotina escolar.

D

Concentrar o trabalho no reconhecimento de estímulos isolados, utilizar atividades individuais e ampliar a participação coletiva após o desenvolvimento da independência comunicativa.

E

Antecipar as atividades por meios acessíveis, utilizar formas de comunicação adequadas, favorecer orientação e mobilidade, e proporcionar interações mediadas com colegas e profissionais.

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Q4343873

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |

Q4343873 Pedagogia

Relacione os elementos da organização escolar apresentados na Coluna 1 às respectivas características descritas na Coluna 2.

Coluna 1 Elementos
1. Projeto Político-Pedagógico. 2. Regimento Escolar. 3. Conselho Escolar. 4. Planejamento Docente.
Coluna 2 Características
( ) Organiza objetivos de aprendizagem, conteúdos, metodologias, recursos, intervenções e formas de avaliação.
( ) Constitui um espaço colegiado de participação da comunidade escolar nas decisões, no acompanhamento e na avaliação das ações da escola.
( ) Define objetivos, princípios, prioridades e ações construídas para orientar o trabalho da instituição.
( ) Estabelece normas de funcionamento, convivência, direitos, deveres e procedimentos da unidade escolar.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3 • 4

B

2 • 1 • 4 • 3

C

2 • 3 • 1 • 4

D

3 • 4 • 2 • 1

E

4 • 3 • 1 • 2

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Q4343868

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |

Q4343868 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

A elaboração do Projeto Político-Pedagógico deve ocorrer de forma ......................... , considerar as características da ......................... escolar e prever mecanismos de ......................... das ações estabelecidas coletivamente.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

especializada • direção • homologação

B

padronizada • legislação • comparação

C

centralizada • administração • classificação

D

participativa • realidade • acompanhamento

E

individualizada • documentação • fiscalização

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Q4343867

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Língua Portuguesa |

Q4343867 Pedagogia

Um professor planeja o bimestre em torno do artigo de opinião. Lista os tópicos gramaticais a serem estudados e os textos a serem lidos, distribui ambos pelas semanas e reserva as duas últimas aulas para a produção do artigo. Ao corrigir os textos, verifica que a maior parte deles reproduz os argumentos dos artigos lidos em aula, sem que os estudantes tenham assumido posição própria sobre a questão discutida.
Considerando as decisões de planejamento no ensino de Língua Portuguesa, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.

A

Definir o que os estudantes precisarão ser capazes de fazer e organizar as aulas como etapas que constroem essas capacidades, incluindo situações em que precisem tomar posição própria sobre questões controversas antes da escrita.

B

Ampliar o número de artigos lidos, mantendo a produção escrita concentrada nas últimas aulas, para que o repertório acumulado substitua a necessidade de atividades intermediárias de tomada de posição.

C

Antecipar o estudo dos tópicos gramaticais previstos para o período, assegurando que os estudantes dominem as estruturas antes de produzir o texto, o que tende a reduzir a dependência em relação aos modelos lidos em aula.

D

Solicitar que os estudantes indiquem a fonte dos argumentos utilizados no texto, procedimento que evidencia a origem das ideias mobilizadas e distingue a reprodução da elaboração própria na versão final do artigo produzido.

E

Substituir a produção do artigo de opinião por uma atividade de resumo dos textos lidos, ajustando a exigência da tarefa àquilo que os estudantes demonstraram ser capazes de realizar ao longo do bimestre que foi avaliado.

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Q4343861

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Língua Portuguesa |

Q4343861 Pedagogia

Duas equipes docentes organizam trabalhos que envolvem Língua Portuguesa e Ciências em turmas de oitavo ano.
Equipe 1: Define com antecedência o tema "água". Em Língua Portuguesa, os estudantes leem textos sobre o assunto e produzem um cartaz; em Ciências, estudam o ciclo da água. Cada componente avalia o produto que solicitou.
Equipe 2: Parte de uma pergunta formulada pela turma sobre a interrupção do abastecimento no bairro. Em Língua Portuguesa, os estudantes estudam a entrevista e a carta de solicitação, elaboram o roteiro e redigem a carta; em Ciências, analisam dados de abastecimento que sustentarão os argumentos. A carta é enviada e a resposta recebida é analisada em conjunto.
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE as duas propostas.

A

As duas propostas são insuficientes, uma vez que o trabalho interdisciplinar requer a participação do conjunto dos componentes curriculares da série, sem o que a experiência se reduz a uma articulação pontual entre duas disciplinas isoladas.

B

A segunda proposta apresenta limitação relevante, pois subordina o ensino de Língua Portuguesa a uma finalidade externa ao componente, deslocando o estudo dos gêneros para o atendimento de uma demanda que se origina fora do campo da linguagem.

C

A primeira proposta é mais adequada ao planejamento escolar, pois preserva a especificidade de cada componente e permite que a avaliação incida sobre os objetivos próprios de cada área, evitando a diluição dos conteúdos previstos para o período.

D

As duas propostas configuram trabalho interdisciplinar e se distinguem pelo grau de participação dos estudantes na escolha do assunto, o que não altera a relação estabelecida entre os componentes curriculares envolvidos no percurso realizado.

E

A segunda articula os componentes em torno de um problema cuja investigação exige saberes de ambos e cujo produto possui destinatário real; a primeira reúne atividades paralelas sob um mesmo tema, sem que um componente seja necessário à realização do outro.

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Q4343698

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Auxiliar de Secretaria |

Q4343698 Pedagogia

No início do ano letivo, a secretaria escolar divulga aos responsáveis o instrumento que organiza o ano de trabalho da unidade e passa a utilizá-lo como referência para agendar reuniões, entregas de documentos e períodos de avaliação. No funcionamento da secretaria escolar, o calendário escolar tem por função:

A

Registrar a frequência diária dos estudantes de cada turma ao longo do ano letivo da unidade.

B

Definir os conteúdos dos componentes curriculares a serem desenvolvidos em cada período avaliativo.

C

Consolidar os resultados finais de aprovação obtidos pelos estudantes ao término do ano letivo.

D

Distribuir no ano letivo os dias de aula, os períodos de avaliação, os recessos e as atividades previstas.

E

Estabelecer a lotação dos servidores nos turnos de funcionamento da unidade escolar no ano.

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Q4343161

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343161 Pedagogia

Ao organizar uma sequência de trabalho com contos em uma turma de sexto ano, o professor decide a ordem em que as atividades serão propostas. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. É consistente que o professor destine tempo à leitura integral do conto e à conversa sobre as impressões dos estudantes antes de propor a análise dos recursos empregados na construção da narrativa.

PORQUE

II. A experiência inicial de leitura oferece referências para a análise posterior, pois permite relacionar os recursos empregados na construção do texto aos efeitos de sentido percebidos e discutidos pelos estudantes durante a leitura.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições falsas, e não se estabelece relação entre elas.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.

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Q4342985

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Facilitador em Informática |

Q4342985 Pedagogia

Na oficina de informática, o facilitador elabora o plano de aula percorrendo etapas encadeadas, cada uma condicionada à decisão tomada na etapa anterior. Considere as etapas de elaboração desse plano listadas a seguir:

(1)Seleção dos conteúdos. (2)Escolha das estratégias e dos recursos. (3)Definição da avaliação. (4)Definição dos objetivos.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta de elaboração dessas etapas:

A

3, 4, 1, 2.

B

3, 2, 1, 4.

C

2, 1, 4, 3.

D

1, 4, 3, 2.

E

4, 1, 2, 3.

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Q4342977

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Facilitador em Informática |

Q4342977 Pedagogia

Ao final de cada mês, o facilitador avalia as atividades desenvolvidas na oficina e registra os resultados em um relatório encaminhado à coordenação. A respeito dessa avaliação e do relatório mensal, analise as afirmativas a seguir:

I.A avaliação das atividades permite identificar avanços e dificuldades do grupo, orientando ajustes no planejamento seguinte.

II.O relatório mensal reúne as ações realizadas e os resultados alcançados no período avaliado.

III.O relatório mensal destina-se ao arquivamento interno da oficina, dispensando o seu encaminhamento à coordenação da unidade.

Está correto o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

III apenas.

E

I e III apenas.

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Q4342641

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Ensino Fundamental - Anos Iniciais) - Edital nº 9 |

Q4342641 Pedagogia

Uma escola municipal inicia a revisão de seu Projeto Político-Pedagógico. Parte da equipe sustenta que a adoção do documento curricular da rede, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tornaria dispensável a elaboração da proposta pedagógica própria; outra parte defende que o texto seja redigido apenas pela equipe gestora, restando aos professores o plano de trabalho de cada turma. Assinale a alternativa que apresenta o entendimento correto.

A

A BNCC esgota o currículo da escola, cabendo à parte diversificada tratar dos projetos oferecidos no contraturno escolar.

B

A participação dos docentes se limita ao plano de trabalho de cada turma, cabendo a proposta pedagógica à equipe gestora da unidade.

C

A homologação do documento curricular pela secretaria municipal de educação supre a elaboração da proposta pedagógica pela unidade escolar.

D

A elaboração da proposta pedagógica cabe ao estabelecimento de ensino, com participação dos docentes, tendo a BNCC como referência.

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Q4342392

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo - Edital nº 9 |

Q4342392 Pedagogia

O planejamento da unidade escolar orienta a organização das ações pedagógicas e institucionais, articulando objetivos, estratégias, responsabilidades e acompanhamento dos resultados. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__)O planejamento escolar deve considerar as características da comunidade, as necessidades dos estudantes e as finalidades educacionais da instituição.
(__)A definição das ações no planejamento deve ocorrer principalmente a partir das demandas administrativas, sendo posteriormente adequada às necessidades pedagógicas.
(__)O acompanhamento das ações planejadas permite identificar resultados e promover ajustes durante o desenvolvimento do trabalho escolar.
(__)A participação dos diferentes profissionais da escola favorece a articulação entre objetivos institucionais e práticas desenvolvidas no cotidiano.
(__)A elaboração do planejamento estabelece previamente as atividades necessárias, reduzindo a necessidade de alterações relacionadas às situações observadas durante sua execução.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, F, V, V.

B

V, V, F, V, F.

C

V, F, V, V, F.

D

F, V, V, F, V.

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Q4342386

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo - Edital nº 9 |

Q4342386 Pedagogia

Durante o acompanhamento de um grupo de estudantes, o orientador psicopedagogo identifica dificuldades relacionadas à organização dos estudos, à participação nas atividades e à compreensão de determinadas propostas pedagógicas. Ao elaborar uma intervenção, assinale a alternativa correta

A

Selecionar objetivos conforme as atividades previstas e estabelecer metas relacionadas ao cumprimento das etapas definidas para o período de acompanhamento.

B

Definir objetivos relacionados às necessidades identificadas e estabelecer metas observáveis que possibilitem acompanhar os avanços produzidos pelas estratégias desenvolvidas.

C

Estabelecer objetivos relacionados aos conteúdos escolares e formular metas de desempenho que permitam comparar os resultados dos estudantes ao final da intervenção.

D

Organizar objetivos de acordo com as dificuldades predominantes da turma e definir metas comuns para orientar a aplicação das estratégias psicopedagógicas planejadas.

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Q4342380

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor da Educação Infantil |

Q4342380 Pedagogia

Em uma turma de crianças de quatro e cinco anos, a professora observa que, durante vários momentos no espaço externo, as crianças constroem caminhos para a água utilizando recipientes, areia, tubos e canaletas. Elas discutem por que a água percorre determinados trajetos, modificam inclinações e registram algumas descobertas por desenhos. A professora pretende transformar essas observações em um projeto, articulando sequências de experiências e objetivos da BNCC. Considerando a intencionalidade educativa própria da Educação Infantil, com base no caso apresentado, assinale a alternativa CORRETA:

A

Planejar investigações a partir das questões das crianças, ampliar materiais e situações de exploração, selecionar objetivos, documentar hipóteses e descobertas e reorientar as intervenções conforme o processo.

B

Definir antecipadamente o produto final do projeto, organizar demonstrações sobre o percurso da água e conduzir as experiências segundo uma sequência necessária para alcançar conclusões previamente estabelecidas.

C

Substituir parte das explorações por atividades gráficas sequenciadas, sistematizando conceitos observados no espaço externo antes de ampliar as possibilidades de investigação com novos materiais e perguntas.

D

Manter as explorações em formato de brincadeira espontânea, registrando os acontecimentos para avaliação posterior e introduzindo objetivos pedagógicos quando o interesse das crianças demonstrar sinais de redução.

E

Distribuir as atividades entre os campos de experiências, reservando cada encontro para um campo distinto e registrando separadamente os resultados alcançados em cada dimensão curricular trabalhada.

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Q4342268

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342268 Pedagogia

Ao final de cada mês, a coordenação registra reuniões, observações de aula, formações, intervenções e encaminhamentos. Os documentos, porém, apresentam predominantemente listas de atividades realizadas, sem relação explícita com os problemas pedagógicos que motivaram as ações ou com seus resultados.

Assinale a alternativa que apresenta a organização CORRETA da sistematização.

A

Organizar os registros por professor, permitindo comparar participação, resultados obtidos e adesão às orientações fornecidas pela coordenação.

B

Priorizar indicadores numéricos das atividades desenvolvidas, utilizando registros narrativos nos casos que apresentarem resultados abaixo do esperado.

C

Relacionar demandas identificadas, objetivos, ações realizadas, evidências produzidas, encaminhamentos e necessidades de continuidade.

D

Manter os registros cronológicos e acrescentar a frequência de participação dos profissionais para demonstrar a execução das ações previstas.

E

Reunir atas, listas de presença e materiais formativos em um arquivo único, preservando a documentação necessária para comprovar o trabalho realizado.

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Q4342267

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342267 Pedagogia

Ao analisar os planejamentos bimestrais, o coordenador observa que os objetivos de aprendizagem estão adequadamente definidos, mas algumas atividades executadas em sala apresentam relação pouco clara com esses objetivos e com os critérios de avaliação previstos.
Analise as afirmativas a seguir.

I. O acompanhamento deve verificar a coerência entre objetivos, atividades, recursos e formas de avaliação.
II. A fidelidade ao planejamento inicial constitui o principal indicador de qualidade da execução pedagógica.
III. Alterações realizadas durante a execução podem ser pedagogicamente pertinentes quando fundamentadas em evidências de aprendizagem.
IV. O planejamento pode ser revisto quando as respostas dos estudantes indicarem necessidade de reorganização do percurso didático.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.

A

I, II e IV.

B

I e II.

C

II, III e IV.

D

II e III.

E

I, III e IV.

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Q4342258

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342258 Pedagogia

Durante a execução de um projeto escolar, a coordenação percebe que as atividades previstas estão sendo realizadas dentro do cronograma, mas algumas delas perderam relação com os objetivos de aprendizagem inicialmente definidos. A equipe decide, então, rever a correspondência entre objetivos, ações e resultados esperados antes de prosseguir.

O conceito que expressa a relação analisada pela coordenação pedagógica é:

A

Controle operacional.

B

Regulação administrativa.

C

Coerência pedagógica.

D

Sequenciamento pedagógico.

E

Padronização metodológica.

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Q4342250

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342250 Pedagogia

Durante o planejamento de uma sequência didática, um professor identificou níveis distintos de aprendizagem entre os estudantes da mesma turma. Para favorecer a progressão de todos sem reduzir os objetivos previstos, decidiu reorganizar estratégias e atividades. Considerando princípios didáticos relacionados ao planejamento e à prática pedagógica, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O professor deve diversificar estratégias e intervenções, preservando os objetivos de aprendizagem e ajustando os percursos às necessidades identificadas.

B

professor deve adequar os conteúdos ao desempenho predominante da turma, retomando objetivos mais complexos após a consolidação das aprendizagens básicas.

C

O professor deve organizar atividades distintas para cada nível de desempenho, estabelecendo objetivos de aprendizagem específicos para cada grupo formado.

D

O professor deve manter a estratégia inicialmente planejada, utilizando os resultados obtidos para promover ajustes após a conclusão da sequência didática.

E

O professor deve priorizar atividades comuns à turma, pois a diferenciação de estratégias pode comprometer a uniformidade dos critérios de aprendizagem.

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Q4342243

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342243 Pedagogia

Ao revisar seu Projeto Político-Pedagógico, uma escola identifica, a partir de registros de aprendizagem, frequência, reuniões pedagógicas e instrumentos de acompanhamento, aumento da reprovação em determinado segmento, diferenças significativas no desempenho entre turmas e baixa participação das famílias em algumas ações escolares. Diante dos dados, a equipe responsável pelo planejamento discute a necessidade de revisar prioridades e estabelecer ações que possam ser acompanhadas ao longo do período letivo.
Durante a discussão, surgem diferentes propostas sobre como utilizar as informações levantadas para orientar a revisão do PPP.

Considerando a relação entre diagnóstico institucional, planejamento, participação da comunidade escolar, execução e avaliação das ações previstas no PPP, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O diagnóstico institucional deve fundamentar a definição de prioridades do PPP, articulando as necessidades identificadas aos objetivos, às ações, às estratégias de acompanhamento e à avaliação dos resultados, de modo a permitir a revisão do planejamento quando necessário.

B

O diagnóstico institucional deve fornecer informações para o estabelecimento de metas, cabendo à equipe gestora definir as prioridades e as ações do PPP com base em sua avaliação técnica da realidade da escola.

C

O diagnóstico institucional pode fundamentar a revisão das metas do PPP, enquanto o planejamento anual deve concentrar a definição das estratégias e ações, independentemente das prioridades estabelecidas no projeto institucional.

D

O diagnóstico institucional deve orientar a identificação dos problemas escolares, enquanto a definição das ações pedagógicas pode permanecer baseada nas estratégias anteriormente adotadas, garantindo maior continuidade ao planejamento institucional.

E

O diagnóstico institucional deve ser utilizado principalmente para selecionar indicadores de acompanhamento, enquanto a definição das estratégias de intervenção pode ser realizada posteriormente, após a obtenção dos resultados previstos no planejamento.

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Q4341893

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Provas: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Administração | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Enologia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Automação Industrial | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Física | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geotécnica | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - História | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Fabricação Mecânica | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Informática | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Projetos Mecânicos | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações e Acionamentos | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Segurança e Higiene do Trabalho | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sistema de Energia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Processos Têxteis | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Produção Animal | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sociologia |

Q4341893 Pedagogia

No curso Superior de Tecnologia em Fabricação Mecânica do IFSC – Câmpus Jaraguá do Sul-Rau, ofertado no período noturno a um público majoritariamente já inserido na indústria da região, um professor planeja suas aulas a partir do perfil profissional de conclusão do curso e dos conhecimentos que os estudantes trazem de sua experiência profissional. Ele articula teoria e prática em bancadas de trabalho colaborativo e ajusta o planejamento ao longo do semestre conforme as demandas trazidas pela turma.

Considerando os fundamentos da didática, da formação docente e do planejamento pedagógico, é INCORRETO afirmar que essa prática

A

mobiliza, de forma articulada, saberes disciplinares, pedagógicos e experienciais, conforme a literatura sobre saberes docentes, evidenciando uma postura reflexiva do professor.

B

aproxima-se de uma perspectiva andragógica, ao incorporar a experiência profissional dos estudantes ao processo de ensino-aprendizagem, em vez de descartá-la.

C

contribui para aproximar o planejamento do perfil profissional de conclusão previsto para o curso, ao articular teoria e situações profissionais reais.

D

reduz o espaço para a reflexão pedagógica sobre as necessidades da turma, por partir de um perfil de conclusão previamente definido.

E

exige que a avaliação individual acompanhe o desenvolvimento de cada estudante nas competências técnicas previstas, ainda que o trabalho em bancadas ocorra em grupo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Questões de Concurso Sobre planejamento educacional em pedagogia

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