Questões de Concurso
Sobre paulo freire em pedagogia
Foram encontradas 1.256 questões
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ciências (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |
Q4347486
Pedagogia
Leia o trecho de Paulo Freire:
O aprendizado do ensinante ao ensinar se verifica à
medida em que o ensinante, humilde, aberto, se ache
permanentemente disponível a repensar o pensado,
rever-se em suas posições; em que procura envolver-se
com a curiosidade dos alunos e com os diferentes
caminhos e veredas que ela os faz percorrer.
Com base no trecho apresentado e nas concepções de Paulo Freire sobre a relação entre ensinar e aprender, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).
(__)O professor, ao ensinar, aprende mais do que o próprio aprendiz.
(__)Não existe ensino sem aprendizagem.
(__)O ato de ensinar exige a existência de quem ensina e de quem aprende.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Com base no trecho apresentado e nas concepções de Paulo Freire sobre a relação entre ensinar e aprender, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).
(__)O professor, ao ensinar, aprende mais do que o próprio aprendiz.
(__)Não existe ensino sem aprendizagem.
(__)O ato de ensinar exige a existência de quem ensina e de quem aprende.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Artes (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |
Q4347462
Pedagogia
Durante um projeto coletivo, o professor observa três
situações:
I.Um estudante reorganiza seus esquemas de representação ao constatar que a estratégia inicialmente utilizada já não resolve determinado problema espacial.
II.Outro estudante consegue realizar, com mediação do professor e colaboração de colegas, uma operação que ainda não executa de maneira autônoma.
III.A turma analisa imagens do próprio território e transforma questões surgidas do cotidiano em temas para criação e problematização coletiva.
A associação conceitual adequada entre as situações e os autores é:
I.Um estudante reorganiza seus esquemas de representação ao constatar que a estratégia inicialmente utilizada já não resolve determinado problema espacial.
II.Outro estudante consegue realizar, com mediação do professor e colaboração de colegas, uma operação que ainda não executa de maneira autônoma.
III.A turma analisa imagens do próprio território e transforma questões surgidas do cotidiano em temas para criação e problematização coletiva.
A associação conceitual adequada entre as situações e os autores é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 39 |
Q4345521
Pedagogia
As contribuições de Piaget, Vygotsky e Paulo Freire
permanecem amplamente utilizadas como referenciais
teóricos em pesquisas relacionadas aos processos de
ensino e aprendizagem. Considerando as aproximações
e as especificidades dessas perspectivas, julgue as
asserções a seguir:
I.A complementaridade atribuída aos referenciais de Piaget, Vygotsky e Paulo Freire não pressupõe que suas formulações possuam fundamentos epistemológicos equivalentes.
PORQUE
II.Embora cada autor apresente pressupostos epistemológicos próprios, suas concepções são frequentemente empregadas de maneira complementar em práticas pedagógicas participativas, críticas e centradas no estudante.
Fonte: SOUSA JÚNIOR, Francisco Souto de; VALÉRIO, Flávia Évelin Bandeira Lima; PEREIRA, Fabiola Andrade; REBELO, Melissa Pontes; BRITO, Ana Karolina Alves. Piaget, Vygotsky e Paulo Freire: mediações pedagógicas e diálogos sobre a educação e aprendizagem. Aposta: Revista de Ciencias Sociales, v. 24, n. 118, 2026 (adaptado).
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I.A complementaridade atribuída aos referenciais de Piaget, Vygotsky e Paulo Freire não pressupõe que suas formulações possuam fundamentos epistemológicos equivalentes.
PORQUE
II.Embora cada autor apresente pressupostos epistemológicos próprios, suas concepções são frequentemente empregadas de maneira complementar em práticas pedagógicas participativas, críticas e centradas no estudante.
Fonte: SOUSA JÚNIOR, Francisco Souto de; VALÉRIO, Flávia Évelin Bandeira Lima; PEREIRA, Fabiola Andrade; REBELO, Melissa Pontes; BRITO, Ana Karolina Alves. Piaget, Vygotsky e Paulo Freire: mediações pedagógicas e diálogos sobre a educação e aprendizagem. Aposta: Revista de Ciencias Sociales, v. 24, n. 118, 2026 (adaptado).
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Pedagogo – PAIF |
Q4344215
Pedagogia
Na condução de grupos socioeducativos, um pedagogo recorre à obra de Paulo Freire para orientar a relação entre quem coordena e quem participa das atividades propostas. A respeito dessa referência teórica, analise as afirmativas a seguir:
I. A concepção bancária toma o ato educativo como depósito de conteúdos: quem ensina narra e disserta, enquanto quem aprende recebe, memoriza e arquiva o que lhe foi transmitido.
II. Na educação problematizadora, a superação da contradição entre educador e educando resulta da transferência eficiente do conhecimento já elaborado por quem coordena o processo formativo.
III. Os temas geradores emergem da investigação do universo temático dos participantes e constituem o ponto de partida para a organização do conteúdo programático do trabalho educativo.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Ensino Fundamental - Anos Iniciais) - Edital nº 9 |
Q4342644
Pedagogia
Durante a semana pedagógica de uma rede municipal, os professores dos anos iniciais estudam a distinção entre a concepção bancária de educação e a educação problematizadora, com o objetivo de rever as práticas de leitura e de discussão adotadas nas turmas. Sobre a concepção freireana, analise as afirmativas a seguir.
I.Na concepção bancária, o educador é aquele que sabe e os educandos são tomados como os que nada sabem, cabendo à narração transferir conteúdos tratados como depósitos.
II.A educação problematizadora consiste em substituir os conteúdos escolares pelas experiências cotidianas dos educandos, cabendo ao professor abster-se de intervir no processo.
III.Os temas geradores, extraídos da investigação do universo temático dos educandos, organizam o conteúdo programático da educação problematizadora.
IV.A prática docente crítica implica reflexão sobre a própria ação e a assunção, pelo professor, de sua condição de sujeito inconcluso e em formação permanente.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Provas:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Administração
|
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Enologia |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Automação Industrial |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Física |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geotécnica |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - História |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Fabricação Mecânica |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Informática |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Projetos Mecânicos |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações e Acionamentos |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Segurança e Higiene do Trabalho |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sistema de Energia |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Processos Têxteis |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Produção Animal |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sociologia |
Q4341897
Pedagogia
Sobre a relação entre currículo prescrito e currículo
praticado, e sobre a adaptação curricular à realidade
local na perspectiva freiriana, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Colombo - PR
Prova:
FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Colombo - PR - Professor |
Q4341865
Pedagogia
No campo da didática, diferentes matrizes teóricas fundamentam a organização do ensino ao
articularem objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, atribuindo à mediação docente papel central
na relação entre conhecimento e aprendizagem. Considerando essas formulações, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor do 1° ao 5° ano - EJA |
Q4341562
Pedagogia
Sobre a relação entre professor e estudante, o diálogo e
a valorização dos saberes na Educação de Jovens e
Adultos, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) O diálogo, na perspectiva formulada por Paulo Freire, consiste em recurso metodológico destinado a tornar a exposição do professor mais acessível, mantendo-se a definição dos conteúdos fora do alcance da participação dos estudantes.
(__) Reconhecer os saberes construídos no trabalho e na vida dos estudantes implica tomá-los como ponto de partida do trabalho escolar, sem que isso dispense o ensino do conhecimento sistematizado pela escola.
(__) A valorização dos saberes prévios recomenda que o professor evite problematizar as concepções trazidas pelos estudantes, uma vez que o confronto com elas compromete a autoestima de quem retorna à escola.
(__) A relação de confiança construída em sala contribui para a permanência dos estudantes, aspecto sensível em uma modalidade marcada por interrupções na trajetória escolar e por concorrência com jornadas de trabalho.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.
(__) O diálogo, na perspectiva formulada por Paulo Freire, consiste em recurso metodológico destinado a tornar a exposição do professor mais acessível, mantendo-se a definição dos conteúdos fora do alcance da participação dos estudantes.
(__) Reconhecer os saberes construídos no trabalho e na vida dos estudantes implica tomá-los como ponto de partida do trabalho escolar, sem que isso dispense o ensino do conhecimento sistematizado pela escola.
(__) A valorização dos saberes prévios recomenda que o professor evite problematizar as concepções trazidas pelos estudantes, uma vez que o confronto com elas compromete a autoestima de quem retorna à escola.
(__) A relação de confiança construída em sala contribui para a permanência dos estudantes, aspecto sensível em uma modalidade marcada por interrupções na trajetória escolar e por concorrência com jornadas de trabalho.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Amparo - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Amparo - SP - Diretor de Escola |
Q4336323
Pedagogia
Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire
ressalta que a prática educativa implica a
elaboração histórica de estratégias, percursos e
formas de atuação. De acordo com essa
compreensão, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |
Q4334866
Pedagogia
Durante uma reunião de planejamento curricular na
modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um
professor recém-contratado apresentou um plano de ensino
de Língua Portuguesa baseado na memorização de listas de
palavras complexas e regras gramaticais abstratas, totalmente
desvinculadas do contexto comunitário dos estudantes. Ao ser
questionado pela coordenação pedagógica, o docente justificou
que "adultos trabalhadores precisam de conteúdos rápidos e
prontos, pois não possuem maturidade intelectual para debates
reflexivos". O coordenador pedagógico interveio utilizando os
referenciais de Paulo Freire para reorientar o planejamento. À
luz da perspectiva freiriana de educação, a prática educativa
emancipatória deve:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Auxiliar de Ensino Educacional |
Q4333435
Pedagogia
Diversos educadores contribuíram para a renovação
das práticas pedagógicas ao longo do século XX. Entre
eles, destaca-se aquele que defendeu uma educação
libertadora, fundamentada no diálogo, na problematização
da realidade e na formação de sujeitos críticos capazes de
transformar a sociedade. Essa concepção pedagógica está
associada ao pensamento de:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Auxiliar de Desenvolvimento Educacional (Ensino) |
Q4333417
Pedagogia
Entre as tendências pedagógicas presentes no
pensamento educacional brasileiro, destacam-se
concepções que buscam articular educação e
transformação social. Com base nisso, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4332446
Pedagogia
Considerando o pensamento pedagógico de Paulo
Freire, assinale a alternativa que expressa corretamente
um princípio defendido pelo autor.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Física |
Q4332398
Pedagogia
As teorias educacionais influenciam diretamente a
forma como se concebe o papel do professor, do estudante
e do conhecimento no processo educativo. No campo das
pedagogias críticas, alguns autores propõem uma
compreensão da educação como prática social voltada à
transformação da realidade. Nesse sentido, a proposta
pedagógica de Paulo Freire caracteriza-se, sobretudo, por:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Canudos - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Educação Infantil Anos Iniciais (Ensino Fundamental) |
Q4331363
Pedagogia
No debate sobre a educação no mundo atual, José
Manuel Moran, Edgar Morin e documentos normativos
como a BNCC falam sobre a função da escola. A esse
respeito, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Língua Portuguesa) - Edital nº 2 |
Q4322860
Pedagogia
Em uma escola, dois professores adotam abordagens
distintas para uma mesma unidade sobre o processo
eleitoral.
O professor A apresenta os conceitos por meio de aulas expositivas, nas quais transmite definições prontas sobre sistema eleitoral, partidos e votação, aplica exercícios de memorização de datas e regras, e avalia os alunos pela reprodução fiel do conteúdo apresentado, sem espaço para que tragam suas próprias percepções sobre a vida política de sua comunidade.
O professor B parte de uma roda de conversa sobre decisões que afetam o dia a dia do bairro dos alunos (como a pavimentação de uma rua ou a construção de uma praça), propõe que investiguem coletivamente quem toma esse tipo de decisão e como, e constrói com a turma, ao longo das aulas, uma compreensão crítica sobre a relação entre participação política e vida cotidiana, na qual o conhecimento é elaborado em conjunto, e não apenas transmitido.
Com base na concepção de educação de Paulo Freire, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__)A prática do Professor A se aproxima do que Freire denomina 'educação bancária', em que o aluno é tratado como receptor passivo de conteúdos depositados pelo professor, sem exercício de reflexão crítica sobre a própria realidade.
(__)A prática do Professor B é incompatível com a concepção freireana, pois, ao partir da realidade vivida pelos alunos, o professor abre mão de sua função de mediar e sistematizar o conhecimento, reduzindo seu papel ao de mero espectador do processo.
(__)A abordagem do Professor B dialoga com a ideia de que o conhecimento não é transferido de um sujeito a outro de forma passiva, mas construído a partir da relação entre o sujeito e sua realidade concreta.
(__)Para Freire, a superação da 'educação bancária' implica reconhecer o aluno como sujeito ativo do próprio processo de aprendizagem, capaz de problematizar e transformar sua realidade, e não apenas de recebê-la como dado imutável.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
O professor A apresenta os conceitos por meio de aulas expositivas, nas quais transmite definições prontas sobre sistema eleitoral, partidos e votação, aplica exercícios de memorização de datas e regras, e avalia os alunos pela reprodução fiel do conteúdo apresentado, sem espaço para que tragam suas próprias percepções sobre a vida política de sua comunidade.
O professor B parte de uma roda de conversa sobre decisões que afetam o dia a dia do bairro dos alunos (como a pavimentação de uma rua ou a construção de uma praça), propõe que investiguem coletivamente quem toma esse tipo de decisão e como, e constrói com a turma, ao longo das aulas, uma compreensão crítica sobre a relação entre participação política e vida cotidiana, na qual o conhecimento é elaborado em conjunto, e não apenas transmitido.
Com base na concepção de educação de Paulo Freire, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__)A prática do Professor A se aproxima do que Freire denomina 'educação bancária', em que o aluno é tratado como receptor passivo de conteúdos depositados pelo professor, sem exercício de reflexão crítica sobre a própria realidade.
(__)A prática do Professor B é incompatível com a concepção freireana, pois, ao partir da realidade vivida pelos alunos, o professor abre mão de sua função de mediar e sistematizar o conhecimento, reduzindo seu papel ao de mero espectador do processo.
(__)A abordagem do Professor B dialoga com a ideia de que o conhecimento não é transferido de um sujeito a outro de forma passiva, mas construído a partir da relação entre o sujeito e sua realidade concreta.
(__)Para Freire, a superação da 'educação bancária' implica reconhecer o aluno como sujeito ativo do próprio processo de aprendizagem, capaz de problematizar e transformar sua realidade, e não apenas de recebê-la como dado imutável.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Língua Inglesa) - Edital nº 2 |
Q4322747
Pedagogia
Match the thinkers in Column I with the educational
concepts in Column II.
COLUMN I
1.Paulo Freire. 2.Luiz Carlos Cagliari. 3.Jean Piaget. 4.Lev Vygotsky.
COLUMN II
(__)Learning can be examined through socially mediated activity, including what learners accomplish with assistance before they can perform independently.
(__)Cognitive development involves the active construction and reorganization of schemes through processes such as assimilation and accommodation.
(__)Educational practice should reject the passive transmission of knowledge and promote dialogue, critical reflection, and learner agency.
(__)Work with reading and writing benefits from explicit linguistic understanding and should not reduce learners' hypotheses and difficulties to mechanical reproduction of orthographic forms.
The correct association, in the order presented in Column II, is:
COLUMN I
1.Paulo Freire. 2.Luiz Carlos Cagliari. 3.Jean Piaget. 4.Lev Vygotsky.
COLUMN II
(__)Learning can be examined through socially mediated activity, including what learners accomplish with assistance before they can perform independently.
(__)Cognitive development involves the active construction and reorganization of schemes through processes such as assimilation and accommodation.
(__)Educational practice should reject the passive transmission of knowledge and promote dialogue, critical reflection, and learner agency.
(__)Work with reading and writing benefits from explicit linguistic understanding and should not reduce learners' hypotheses and difficulties to mechanical reproduction of orthographic forms.
The correct association, in the order presented in Column II, is:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |
Q4322611
Pedagogia
Durante a formação continuada, professores analisaram
uma prática em que os estudantes investigavam
problemas de seu território, relacionavam suas
experiências a conhecimentos sistematizados e
participavam da construção de interpretações e
propostas. O formador destacou que ensinar não
significa transferir saberes prontos, mas criar condições
para sua produção crítica e dialógica.
Complete corretamente o trecho:
Na perspectiva de Paulo Freire, a educação __________ supera a relação __________ entre quem ensina e quem aprende; por meio do __________, educadores e educandos problematizam a realidade e desenvolvem uma prática orientada pela __________.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.
Complete corretamente o trecho:
Na perspectiva de Paulo Freire, a educação __________ supera a relação __________ entre quem ensina e quem aprende; por meio do __________, educadores e educandos problematizam a realidade e desenvolvem uma prática orientada pela __________.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2026
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Araucária - PR
Prova:
FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Araucária - PR - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |
Q4320413
Pedagogia
As teorias pedagógicas formuladas por diferentes autores influenciam concepções de ensino,
aprendizagem e organização escolar. Considerando contribuições clássicas no campo da
pedagogia e da educação, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Silveira Martins - RS
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Anos Iniciais
|
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Artes |
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Ciências |
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Física |
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de História |
Q4316099
Pedagogia
Analise a afirmação abaixo:
"[...] O que eu quero dizer é que a educação, como formação, como processo de conhecimento, de ensino, de aprendizagem, se tornou, ao longo da aventura no mundo dos seres humanos, uma conotação de sua natureza, gestando-se na história, como a vocação para a humanização de que falo na Pedagogia do oprimido e na Pedagogia da esperança, um reencontro com a Pedagogia do oprimido. Em outras palavras e talvez reiteradamente, não é possível ser gente sem, desta ou daquela forma, se achar entranhado numa certa prática educativa. E entranhado não em termos provisórios, mas em termos de vida inteira. O ser humano jamais para de educar-se."
Diante do excerto acima, a qual autor(a)/filósofo(a) da Educação pertence essa afirmação?
"[...] O que eu quero dizer é que a educação, como formação, como processo de conhecimento, de ensino, de aprendizagem, se tornou, ao longo da aventura no mundo dos seres humanos, uma conotação de sua natureza, gestando-se na história, como a vocação para a humanização de que falo na Pedagogia do oprimido e na Pedagogia da esperança, um reencontro com a Pedagogia do oprimido. Em outras palavras e talvez reiteradamente, não é possível ser gente sem, desta ou daquela forma, se achar entranhado numa certa prática educativa. E entranhado não em termos provisórios, mas em termos de vida inteira. O ser humano jamais para de educar-se."
Diante do excerto acima, a qual autor(a)/filósofo(a) da Educação pertence essa afirmação?
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