Questões de Pedagogia - Paulo Freire para Concurso - Página 2

Q4342644

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Ensino Fundamental - Anos Iniciais) - Edital nº 9 |

Q4342644 Pedagogia

Durante a semana pedagógica de uma rede municipal, os professores dos anos iniciais estudam a distinção entre a concepção bancária de educação e a educação problematizadora, com o objetivo de rever as práticas de leitura e de discussão adotadas nas turmas. Sobre a concepção freireana, analise as afirmativas a seguir.

I.Na concepção bancária, o educador é aquele que sabe e os educandos são tomados como os que nada sabem, cabendo à narração transferir conteúdos tratados como depósitos.

II.A educação problematizadora consiste em substituir os conteúdos escolares pelas experiências cotidianas dos educandos, cabendo ao professor abster-se de intervir no processo.

III.Os temas geradores, extraídos da investigação do universo temático dos educandos, organizam o conteúdo programático da educação problematizadora.

IV.A prática docente crítica implica reflexão sobre a própria ação e a assunção, pelo professor, de sua condição de sujeito inconcluso e em formação permanente.

Está correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I e II, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4341897

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Provas: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Administração | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Enologia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Automação Industrial | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Física | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geotécnica | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - História | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Fabricação Mecânica | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Informática | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Projetos Mecânicos | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações e Acionamentos | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Segurança e Higiene do Trabalho | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sistema de Energia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Processos Têxteis | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Produção Animal | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sociologia |

Q4341897 Pedagogia

Sobre a relação entre currículo prescrito e currículo praticado, e sobre a adaptação curricular à realidade local na perspectiva freiriana, assinale a alternativa correta.

A

A organização do trabalho docente, ao operar mediações entre currículo prescrito e currículo praticado, tende a desvirtuar os objetivos formalmente estabelecidos, distanciando o ensino do que fora planejado.

B

O currículo praticado em sala de aula tende a reproduzir, sem mediações relevantes, o currículo formalmente prescrito, uma vez que a organização do trabalho docente se pauta pelos documentos oficiais.

C

A organização do trabalho docente, ao considerar a realidade local dos estudantes, converte o currículo prescrito em um roteiro apenas orientativo, sem força normativa sobre o planejamento das aulas.

D

A adaptação do currículo à realidade local, na perspectiva freiriana, parte do universo cultural dos estudantes para problematizar o conhecimento, sem abrir mão do rigor dos conteúdos.

E

A adaptação curricular à realidade local, na perspectiva freiriana, cumpre função motivacional inicial, perdendo centralidade à medida que o conteúdo formal é desenvolvido.

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Q4341865

Ano: 2026 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Colombo - PR Prova: FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Colombo - PR - Professor |

Q4341865 Pedagogia

No campo da didática, diferentes matrizes teóricas fundamentam a organização do ensino ao articularem objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, atribuindo à mediação docente papel central na relação entre conhecimento e aprendizagem. Considerando essas formulações, assinale a alternativa CORRETA.

A

Jean Piaget associa o ensino à transmissão de conteúdos estruturados conforme níveis de complexidade cognitiva.

B

John Dewey associa a organização do ensino à centralidade dos conteúdos como eixo da experiência educativa.

C

Lev Vygotsky associa a aprendizagem ao desenvolvimento de estruturas internas constituídas independentemente das interações sociais.

D

Paulo Freire associa a prática educativa à organização sequencial de conteúdos definida pelo planejamento técnico do ensino.

E

José Carlos Libâneo associa a organização do ensino à mediação docente que articula conteúdos sistematizados às práticas sociais dos estudantes.

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Q4341562

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor do 1° ao 5° ano - EJA |

Q4341562 Pedagogia

Sobre a relação entre professor e estudante, o diálogo e a valorização dos saberes na Educação de Jovens e Adultos, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) O diálogo, na perspectiva formulada por Paulo Freire, consiste em recurso metodológico destinado a tornar a exposição do professor mais acessível, mantendo-se a definição dos conteúdos fora do alcance da participação dos estudantes.
(__) Reconhecer os saberes construídos no trabalho e na vida dos estudantes implica tomá-los como ponto de partida do trabalho escolar, sem que isso dispense o ensino do conhecimento sistematizado pela escola.
(__) A valorização dos saberes prévios recomenda que o professor evite problematizar as concepções trazidas pelos estudantes, uma vez que o confronto com elas compromete a autoestima de quem retorna à escola.
(__) A relação de confiança construída em sala contribui para a permanência dos estudantes, aspecto sensível em uma modalidade marcada por interrupções na trajetória escolar e por concorrência com jornadas de trabalho.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

F, V, F, V.

B

V, F, V, F.

C

F, V, V, F.

D

F, F, V, V.

E

V, V, F, F.

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Q4334866

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |

Q4334866 Pedagogia

Durante uma reunião de planejamento curricular na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor recém-contratado apresentou um plano de ensino de Língua Portuguesa baseado na memorização de listas de palavras complexas e regras gramaticais abstratas, totalmente desvinculadas do contexto comunitário dos estudantes. Ao ser questionado pela coordenação pedagógica, o docente justificou que "adultos trabalhadores precisam de conteúdos rápidos e prontos, pois não possuem maturidade intelectual para debates reflexivos". O coordenador pedagógico interveio utilizando os referenciais de Paulo Freire para reorientar o planejamento. À luz da perspectiva freiriana de educação, a prática educativa emancipatória deve:

A

superar práticas transmissivas e promover uma educação dialógica e problematizadora, na qual os conhecimentos se constroem a partir da realidade vivida pelos educandos e de sua capacidade de compreender e transformar o mundo

B

consolidar a educação bancária como único método eficaz de alfabetização funcional, reduzindo a atuação dos educandos ao recebimento passivo de pacotes de informações técnicas pré-formatadas

C

do saber científico, transferindo aos estudantes a obrigação de inventar regras gramaticais sem nenhum suporte metodológico

D

adotar uma postura de neutralidade técnica, garantindo que as contradições políticas, sociais e econômicas vivenciadas pelos alunos fiquem rigorosamente excluídas do currículo escolar

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Q4333435

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Auxiliar de Ensino Educacional |

Q4333435 Pedagogia

Diversos educadores contribuíram para a renovação das práticas pedagógicas ao longo do século XX. Entre eles, destaca-se aquele que defendeu uma educação libertadora, fundamentada no diálogo, na problematização da realidade e na formação de sujeitos críticos capazes de transformar a sociedade. Essa concepção pedagógica está associada ao pensamento de:

A

Jean-Jacques Rousseau.

B

Maria Montessori.

C

Célestin Freinet.

D

Jean Piaget.

E

Paulo Freire.

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Q4333417

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Auxiliar de Desenvolvimento Educacional (Ensino) |

Q4333417 Pedagogia

Entre as tendências pedagógicas presentes no pensamento educacional brasileiro, destacam-se concepções que buscam articular educação e transformação social. Com base nisso, assinale a alternativa correta.

A

A pedagogia libertadora, associada ao pensamento de Paulo Freire, enfatiza o diálogo e a problematização da realidade como elementos do processo educativo.

B

A pedagogia libertadora defende que o professor deve transmitir conteúdos de forma neutra, evitando discussões sociais.

C

Essa tendência pedagógica prioriza exclusivamente a memorização de conteúdos escolares.

D

A pedagogia libertadora considera desnecessária a participação ativa do estudante no processo de aprendizagem.

E

Essa concepção pedagógica rejeita qualquer forma de reflexão crítica sobre a realidade social.

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Q4332446

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4332446 Pedagogia

Considerando o pensamento pedagógico de Paulo Freire, assinale a alternativa que expressa corretamente um princípio defendido pelo autor.

A

A prática educativa exige rigor teórico e compromisso ético com a formação crítica dos educandos, devendo o professor assegurar a sistematização do conhecimento sem perder de vista a dimensão estética presente no ato de ensinar e aprende

B

A prática educativa deve orientar-se prioritariamente pela competência técnica do professor na organização do ensino, entendida como condição suficiente para garantir a aprendizagem significativa dos estudantes.

C

A prática educativa fundamenta-se na articulação entre conhecimento científico e experiência social dos educandos, cabendo ao professor conduzir esse processo a partir de uma posição epistemológica neutra.

D

A prática educativa deve assegurar a apropriação crítica do conhecimento historicamente produzido, preservando a autonomia intelectual do educador frente às determinações sociais e culturais presentes no contexto educativo.

E

A prática educativa exige rigor metodológico e compromisso com o diálogo pedagógico, sendo responsabilidade do professor selecionar e organizar conteúdos que expressem os interesses formativos predominantes da sociedade.

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Q4332398

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Física |

Q4332398 Pedagogia

As teorias educacionais influenciam diretamente a forma como se concebe o papel do professor, do estudante e do conhecimento no processo educativo. No campo das pedagogias críticas, alguns autores propõem uma compreensão da educação como prática social voltada à transformação da realidade. Nesse sentido, a proposta pedagógica de Paulo Freire caracteriza-se, sobretudo, por:

A

Defender uma educação centrada na transmissão sistemática dos conteúdos acumulados historicamente, considerando o professor como principal responsável pela organização e exposição do saber escolar.

B

Enfatizar a neutralidade do processo educativo, defendendo que a escola deve evitar discussões sobre aspectos sociais e políticos da realidade.

C

Compreender o processo educativo como prática dialógica, na qual educadores e educandos constroem conhecimentos a partir da problematização da realidade social.

D

Propor uma educação baseada no condicionamento de comportamentos desejáveis por meio de reforços positivos e negativos no ambiente escolar.

E

Priorizar exclusivamente o desenvolvimento cognitivo do estudante por meio de estágios universais de maturação intelectual.

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Q4331363

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Educação Infantil Anos Iniciais (Ensino Fundamental) |

Q4331363 Pedagogia

No debate sobre a educação no mundo atual, José Manuel Moran, Edgar Morin e documentos normativos como a BNCC falam sobre a função da escola. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

A

A educação contemporânea exige a substituição progressiva do ensino sistematizado por experiências flexíveis de aprendizagem, uma vez que o excesso de informação tornou obsoleta a centralidade do currículo escolar.

B

A inserção de tecnologias digitais, por si só, já responde às exigências educacionais do tempo presente, desde que o estudante assuma posição ativa no acesso à informação.

C

A educação no mundo atual requer a articulação entre conhecimentos curriculares, pensamento crítico, uso reflexivo das tecnologias e formação integral, sem reduzir inovação pedagógica a mero recurso instrumental.

D

Diante da velocidade das transformações sociais, o papel da escola passa a ser o de desenvolver competências adaptativas, ainda que em prejuízo da apropriação de conhecimentos historicamente produzidos.

E

A principal exigência educacional contemporânea consiste em deslocar o professor de sua função mediadora, pois a aprendizagem em rede tornou a mediação pedagógica uma prática secundária.

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Q4322860

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Língua Portuguesa) - Edital nº 2 |

Q4322860 Pedagogia

Em uma escola, dois professores adotam abordagens distintas para uma mesma unidade sobre o processo eleitoral.

O professor A apresenta os conceitos por meio de aulas expositivas, nas quais transmite definições prontas sobre sistema eleitoral, partidos e votação, aplica exercícios de memorização de datas e regras, e avalia os alunos pela reprodução fiel do conteúdo apresentado, sem espaço para que tragam suas próprias percepções sobre a vida política de sua comunidade.

O professor B parte de uma roda de conversa sobre decisões que afetam o dia a dia do bairro dos alunos (como a pavimentação de uma rua ou a construção de uma praça), propõe que investiguem coletivamente quem toma esse tipo de decisão e como, e constrói com a turma, ao longo das aulas, uma compreensão crítica sobre a relação entre participação política e vida cotidiana, na qual o conhecimento é elaborado em conjunto, e não apenas transmitido.
Com base na concepção de educação de Paulo Freire, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.

(__)A prática do Professor A se aproxima do que Freire denomina 'educação bancária', em que o aluno é tratado como receptor passivo de conteúdos depositados pelo professor, sem exercício de reflexão crítica sobre a própria realidade.

(__)A prática do Professor B é incompatível com a concepção freireana, pois, ao partir da realidade vivida pelos alunos, o professor abre mão de sua função de mediar e sistematizar o conhecimento, reduzindo seu papel ao de mero espectador do processo.

(__)A abordagem do Professor B dialoga com a ideia de que o conhecimento não é transferido de um sujeito a outro de forma passiva, mas construído a partir da relação entre o sujeito e sua realidade concreta.

(__)Para Freire, a superação da 'educação bancária' implica reconhecer o aluno como sujeito ativo do próprio processo de aprendizagem, capaz de problematizar e transformar sua realidade, e não apenas de recebê-la como dado imutável.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, V.

C

V, V, V, F.

D

V, F, V, V.

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Q4322747

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Língua Inglesa) - Edital nº 2 |

Q4322747 Pedagogia

Match the thinkers in Column I with the educational concepts in Column II.

COLUMN I
1.Paulo Freire. 2.Luiz Carlos Cagliari. 3.Jean Piaget. 4.Lev Vygotsky.
COLUMN II
(__)Learning can be examined through socially mediated activity, including what learners accomplish with assistance before they can perform independently.

(__)Cognitive development involves the active construction and reorganization of schemes through processes such as assimilation and accommodation.

(__)Educational practice should reject the passive transmission of knowledge and promote dialogue, critical reflection, and learner agency.

(__)Work with reading and writing benefits from explicit linguistic understanding and should not reduce learners' hypotheses and difficulties to mechanical reproduction of orthographic forms.

The correct association, in the order presented in Column II, is:

A

4, 3, 1, 2.

B

3, 4, 2, 1.

C

2, 3, 1, 4.

D

4, 1, 3, 2.

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Q4322611

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322611 Pedagogia

Durante a formação continuada, professores analisaram uma prática em que os estudantes investigavam problemas de seu território, relacionavam suas experiências a conhecimentos sistematizados e participavam da construção de interpretações e propostas. O formador destacou que ensinar não significa transferir saberes prontos, mas criar condições para sua produção crítica e dialógica.
Complete corretamente o trecho:
Na perspectiva de Paulo Freire, a educação __________ supera a relação __________ entre quem ensina e quem aprende; por meio do __________, educadores e educandos problematizam a realidade e desenvolvem uma prática orientada pela __________.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

A

libertadora — dialógica — treinamento — neutralidade.

B

tradicional — democrática — conteúdo — adaptação.

C

tecnicista — horizontal — silêncio — memorização.

D

libertadora — hierárquica — diálogo — práxis.

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Q4316099

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Provas: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Anos Iniciais | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Artes | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Ciências | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Física | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de História |

Q4316099 Pedagogia

Analise a afirmação abaixo:
"[...] O que eu quero dizer é que a educação, como formação, como processo de conhecimento, de ensino, de aprendizagem, se tornou, ao longo da aventura no mundo dos seres humanos, uma conotação de sua natureza, gestando-se na história, como a vocação para a humanização de que falo na Pedagogia do oprimido e na Pedagogia da esperança, um reencontro com a Pedagogia do oprimido. Em outras palavras e talvez reiteradamente, não é possível ser gente sem, desta ou daquela forma, se achar entranhado numa certa prática educativa. E entranhado não em termos provisórios, mas em termos de vida inteira. O ser humano jamais para de educar-se."
Diante do excerto acima, a qual autor(a)/filósofo(a) da Educação pertence essa afirmação?

A

Anísio Teixeira.

B

Ana Mae Barbosa.

C

Rubem Alves.

D

Dermeval Saviani.

E

Paulo Freire.

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Q4302064

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q4302064 Pedagogia

A aplicação de metodologias ativas no Ensino Religioso visa transformar o estudante de um receptor passivo em um investigador do fenômeno religioso. Conforme propõe José Moran (2017), em Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora, a luz de Paulo Freire (1996), na perspectiva da Pedagogia da Autonomia, sobre a construção do conhecimento, estes fornecem a base para essa mudança poder se concretizar. Considerando o uso das metodologias como Sala de Aula Invertida, Aprendizagem Baseada em Problemas - ABP, e Cultura Maker no Ensino Religioso, marque a alternativa correta.

A

A aplicação de metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), no Ensino Religioso, permite que os alunos partam de questões existenciais e sociais concretas — como o papel da religião na construção da paz ou na superação de preconceitos — para investigar, pesquisar e dialogar sobre diferentes tradições, promovendo a construção do conhecimento de forma colaborativa e crítica.

B

O uso de metodologias participativas no Ensino Religioso é um recurso puramente lúdico, devendo ser utilizado apenas para o entretenimento dos alunos, sem comprometer o tempo de aula que deve ser estritamente dedicado à leitura de textos sagrados e à memorização de conceitos teológicos.

C

Para Paulo Freire, a metodologia ativa no Ensino Religioso deve focar na "educação bancária", em que o professor deposita o conhecimento sobre as diversas religiões na mente do aluno, utilizando dinâmicas de grupo apenas para verificar se o conteúdo foi memorizado corretamente.

D

As metodologias ativas, quando aplicadas ao Ensino Religioso, devem ser evitadas, pois o estudo da religião exige um ambiente de silêncio e introspecção, incompatível com a movimentação e a interação constante pro postas por essas abordagens.

E

Segundo Moran, a utilização de metodologias ativas no Ensino Religioso deve priorizar o uso de tecnologias digitais para a transmissão de conteúdos doutrinários, garantindo que o aluno tenha acesso rápido a dogmas de várias religiões sem a necessidade de mediação do professor.

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Q4302055

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso |

Q4302055 Pedagogia

As análises de José Carlos Libânio (2007) nos levam a perceber que a prática docente não se limita ao domínio técnico dos conteúdos, mas é atravessada por uma dimensão ética indissociável do ato de educar. Neste sentido, enfatizando essa perspectiva, Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (2002), ressalta que o professor é um agente político e moral. Levando em consideração essas afirmativas, marque a alternativa que define corretamente a ética na prática docente contemporânea.

A

Segundo a perspectiva ética, o professor deve manter uma distância afetiva absoluta dos alunos, evitando qual quer diálogo sobre temas sociais ou políticos em sala de aula para garantir a imparcialidade do ensino.

B

A ética docente se restringe à transmissão eficiente do conteúdo curricular, sendo o comportamento pessoal do professor fora da escola algo totalmente dissociado de sua responsabilidade profissional dentro da sala de aula.

C

Para que a prática docente seja considerada ética, o professor deve priorizar o uso de metodologias tradicionais de ensino, visto que a inovação pedagógica e o uso de tecnologias digitais desviam o aluno do foco principal, que é a memorização.

D

A ética docente reside exclusivamente na obediência rigorosa às normas administrativas e horários estabeleci dos pela direção escolar, garantindo que o professor não interfira na autonomia da gestão.

E

A ética na prática docente é compreendida como o compromisso com a formação crítica e humanizadora do educando, o que implica o reconhecimento do aluno como sujeito da aprendizagem e o respeito à sua identidade e dignidade, superando a visão de uma prática neutra.

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Q4299217

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Inglês |

Q4299217 Pedagogia

During an English lesson, students examine public signs found in different parts of the city, compare their linguistic choices and discuss which groups can easily understand them. They then redesign selected signs for audiences with different linguistic backgrounds. Which interpretation explains the educational role of the activity?

A

It prepares students to reproduce public communication conventions established in English-speaking urban environments.

B

It applies English vocabulary to an urban theme while maintaining linguistic accuracy as the central educational outcome.

C

It develops social awareness by replacing the study of language structures with discussions about the local community.

D

It connects language learning with participation in social practices and with reflection on access to public information.

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Q4296278

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4296278 Pedagogia

Na obra Política e Educação: ensaios, de Paulo Freire, o autor discorre sobre a natureza da prática educativa e a postura ética do educador. Com base nos ensaios de Freire, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O respeito aos educandos não pode fundar-se no escamoteamento da verdade, a da politicidade da educação, e na afirmação de uma mentira: a sua neutralidade.

B

Fala-se em ética e em postura substantivamente democrática porque, não sendo neutra, a prática educativa, a formação humana, implica opções, rupturas, decisões, estar com e pôr-se contra.

C

A Educação Popular, vinculada à preparação tecnico-profissional dos grupos populares, aceita a posição de neutralidade política com que a ideologia modernizante reconhece ou entende a Educação de Adultos.

D

Respeitando os sonhos, as frustrações, as dúvidas, os medos, os desejos dos educandos, crianças, jovens ou adultos, os educadores e educadoras populares têm neles um ponto de partida para a sua ação.

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Q4281921

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor - PIII - Educação Física - Zona Rural e Zona Urbana |

Q4281921 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Nossa rua é o mundo que a gente vive fora de nossas famílias, de nossas escolas e outras instituições. É onde a gente aprende sem professores visíveis, sem pedagogias e metodologias declaradas. Todos vivem suas ruas para sempre; o mundo nos ensina desde o nascimento até o último de nossos dias [...] As ruas existem em nossos pedaços de terra, nas faixas de asfalto, nos campinhos de grama, nas quadras de esporte de escolas ou de prédios, nos quintais das casas, e até nos quartos de dormir. As ruas são mesas de botequim, praias, salões de festas, são todos os lugares em que, com outras pessoas, formamos nossas pequenas sociedades lúdicas, sociedades que comungam de determinada cultura e na qual nada se faz que não seja apenas usufruir da vida, sem qualquer outro compromisso além desse viver fora do tempo contado.

FREIRE, João Batista. O jogo de bola na escola: introdução à pedagogia da rua. Autores Associados, 2022, p. 15-16.

É a partir dessa compreensão de “rua” que se estabelecem os fundamentos para uma Pedagogia da Rua. Nesse sentido, a rua

A

foi responsável por formar os melhores jogadores de futebol do Brasil.

B

é uma sociedade lúdica que se assemelha às regras e estruturas educacionais.

C

possui uma pedagogia e uma metodologia própria e independente.

D

é um ambiente onde a informalidade favorece a ressignificação de saberes.

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Q4277765

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Ciências | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Visual | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Física | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |

Q4277765 Pedagogia

Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais influentes da Pedagogia Crítica Brasileira e Mundial. Sua obra Pedagogia do Oprimido, (1968), introduz o conceito de "Educação Bancária" em contraposição à "Educação Problematizadora". Sobre esses conceitos e suas implicações para a prática docente, identifique a alternativa correta.

A

O conceito de "conscientização" em Paulo Freire refere-se, exclusivamente, à tomada de consciência das leis naturais e científicas que regem o mundo físico, sendo o objetivo da Educação Problematizadora desenvolver o letramento científico dos educandos para que possam compreender e manipular a tecnologia disponível em sua realidade cotidiana.

B

A Educação Bancária, segundo Freire, é aquela em que "educar é um ato de depositar", no qual o educador detém o conhecimento e o transfere aos educandos como receptáculos passivos, anulando sua capacidade criativa e crítica. Em contraposição, a Educação Problematizadora propõe a relação dialógica entre educador e educando, a partir da qual ambos se tornam sujeitos do processo de conhecimento, mediados pelo mundo.

C

Freire defende que a Educação Problematizadora deve evitar a discussão da realidade concreta dos estudantes, para não incorrer em relativismo cultural. O Diálogo Freireano tem como referência exclusiva os conteúdos científicos universais, que devem substituir os saberes populares por serem epistemologicamente superiores.

D

Para Paulo Freire, a Educação Bancária é uma modalidade pedagógica eficaz para contextos de escolarização formal, pois garante a transmissão sistemática e ordenada do conhecimento acumulado pela humanidade, sendo incompatível apenas com a educação de adultos, público para o qual o autor propõe a Pedagogia Problematizadora.

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