As teorias educacionais influenciam diretamente a
forma como se concebe o papel do professor, do estudante
e do conhecimento no processo educativo. No campo das
pedagogias críticas, alguns autores propõem uma
compreensão da educação como prática social voltada à
transformação da realidade. Nesse sentido, a proposta
pedagógica de Paulo Freire caracteriza-se, sobretudo, por:

Question

As teorias educacionais influenciam diretamente a
forma como se concebe o papel do professor, do estudante
e do conhecimento no processo educativo. No campo das
pedagogias críticas, alguns autores propõem uma
compreensão da educação como prática social voltada à
transformação da realidade. Nesse sentido, a proposta
pedagógica de Paulo Freire caracteriza-se, sobretudo, por: Alternativa A: Defender uma educação centrada na transmissão
sistemática dos conteúdos acumulados historicamente,
considerando o professor como principal responsável pela
organização e exposição do saber escolar. Ou Alternativa B: Enfatizar a neutralidade do processo educativo, defendendo
que a escola deve evitar discussões sobre aspectos sociais e
políticos da realidade. Ou Alternativa C: Compreender o processo educativo como prática dialógica,
na qual educadores e educandos constroem conhecimentos a
partir da problematização da realidade social. Ou Alternativa D: Propor uma educação baseada no condicionamento de
comportamentos desejáveis por meio de reforços positivos e
negativos no ambiente escolar. Ou Alternativa E: Priorizar exclusivamente o desenvolvimento cognitivo do
estudante por meio de estágios universais de maturação
intelectual.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Compreender o processo educativo como prática dialógica,
na qual educadores e educandos constroem conhecimentos a
partir da problematização da realidade social. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado situa Freire entre as pedagogias críticas e associa educação à transformação da realidade. O indício decisivo é a problematização social, que afasta concepções de neutralidade ou centralidade transmissiva e conduz à alternativa C.Tema central: Educação dialógica e problematizadoraAnálise das alternativasAErradaColoca a transmissão de conteúdos e a exposição docente no centro da proposta. Esse eixo contrasta com a relação dialógica e problematizadora de Freire e se aproxima da relação por ele criticada, na qual o professor deposita conteúdos e o estudante os recebe. O erro está na centralidade da transmissão, não na existência de conteúdos ou de responsabilidade docente.BErradaDefende neutralidade e afastamento das discussões sociais e políticas. Isso contradiz a dimensão política da educação em Freire e a problematização da realidade social como parte da prática educativa.CCertaA alternativa C está correta porque apresenta educadores e educandos como sujeitos da relação de conhecimento. Na concepção freireana, conhecer envolve problematizar a realidade em que estão inseridos, e o diálogo constitui essa relação educativa, não sendo apenas um recurso para expor conteúdos.DErradaDefine o processo educativo pelo condicionamento de comportamentos mediante reforços. Esse procedimento não corresponde ao fundamento freireano cobrado: a participação de educadores e educandos em uma relação dialógica de conhecimento.EErradaRestringe a educação exclusivamente ao desenvolvimento cognitivo por estágios de maturação. Esse recorte não caracteriza a proposta freireana, cujo eixo envolve diálogo e problematização da realidade social.Pegadinha da questãoA alternativa A pode atrair pela valorização dos conhecimentos escolares, mas valorizar conteúdos não significa colocar sua transmissão no centro da proposta freireana. Em E, o termo 'exclusivamente' também restringe indevidamente a finalidade educativa.Dica para questões semelhantesPara identificar a concepção freireana, procure a articulação entre diálogo, participação de educadores e educandos e problematização da realidade social.Diferencie a presença de conteúdos escolares da centralidade da transmissão: a crítica à educação bancária não significa rejeição do ensino ou da responsabilidade docente.Confronte afirmações de neutralidade educativa com o reconhecimento freireano da dimensão política da educação.

As teorias educacionais influenciam diretamente a forma com...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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