Considerando o pensamento pedagógico de Paulo
Freire, assinale a alternativa que expressa corretamente
um princípio defendido pelo autor.

Question

Considerando o pensamento pedagógico de Paulo
Freire, assinale a alternativa que expressa corretamente
um princípio defendido pelo autor.  Alternativa A: A prática educativa exige rigor teórico e compromisso ético
com a formação crítica dos educandos, devendo o professor
assegurar a sistematização do conhecimento sem perder de
vista a dimensão estética presente no ato de ensinar e
aprende Ou Alternativa B: A prática educativa deve orientar-se prioritariamente pela
competência técnica do professor na organização do ensino,
entendida como condição suficiente para garantir a
aprendizagem significativa dos estudantes. Ou Alternativa C: A prática educativa fundamenta-se na articulação entre
conhecimento científico e experiência social dos educandos,
cabendo ao professor conduzir esse processo a partir de uma
posição epistemológica neutra. Ou Alternativa D: A prática educativa deve assegurar a apropriação crítica do
conhecimento historicamente produzido, preservando a
autonomia intelectual do educador frente às determinações
sociais e culturais presentes no contexto educativo. Ou Alternativa E: A prática educativa exige rigor metodológico e compromisso
com o diálogo pedagógico, sendo responsabilidade do
professor selecionar e organizar conteúdos que expressem os
interesses formativos predominantes da sociedade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A prática educativa exige rigor teórico e compromisso ético
com a formação crítica dos educandos, devendo o professor
assegurar a sistematização do conhecimento sem perder de
vista a dimensão estética presente no ato de ensinar e
aprende Gabarito: AFundamento decisivo: Como o enunciado pede um princípio freireano, o critério decisivo é reconhecer uma prática educativa que articula formação crítica, rigor, ética e estética, sem reduzi-la à técnica ou à neutralidade. Esse critério aponta para A.Tema central: Rigor, ética e estéticaAnálise das alternativasACertaA sistematização do conhecimento é compatível com a pedagogia freireana: ensinar conteúdos não equivale a transferi-los mecanicamente. A alternativa A situa essa tarefa no compromisso com a formação crítica dos educandos, sem reduzir o ensino à organização técnica e sem separar o conhecimento das dimensões ética e estética, conforme o princípio apresentado em Pedagogia da autonomia.BErradaO erro está em considerar a competência técnica uma 'condição suficiente' para garantir a aprendizagem. Freire não rejeita essa competência, mas ela, isoladamente, não basta à formação educativa, que também envolve criticidade e compromisso ético.CErradaA exigência de uma 'posição epistemológica neutra' contraria a politicidade da educação em Freire. A articulação entre conhecimento científico e experiência social não torna neutra a atuação do professor.DErradaA exclusão depende de interpretar a ressalva final como independência em relação aos condicionamentos sociais e culturais: autonomia docente não significa ausência desses condicionamentos. Há ambiguidade real, pois 'autonomia intelectual frente às determinações' também pode significar resistência crítica; por isso, a eliminação de D é menos inequívoca que a de B e C.EErradaO problema está em tomar os 'interesses formativos predominantes da sociedade' como critério legitimador da seleção dos conteúdos. A predominância social não basta para justificar essa escolha, pois cabe problematizar a ideologia dominante. Isso não autoriza equiparar automaticamente a expressão da alternativa aos interesses da classe dominante.Pegadinha da questãoAs alternativas introduzem problemas depois de formulações plausíveis: B transforma competência técnica em garantia suficiente; C acrescenta neutralidade; E legitima conteúdos pela predominância social. Em D, a dificuldade real é distinguir autonomia de ausência de condicionamentos, embora a redação permita também uma leitura de resistência crítica.Dica para questões semelhantesVerifique se o rigor e a organização dos conteúdos estão articulados à formação crítica, à ética e à estética, em vez de apresentados como suficientes por si mesmos.Confronte alegações de neutralidade docente com a politicidade da educação defendida por Freire.Distinga autonomia de ausência de condicionamentos sociais e culturais, observando possíveis ambiguidades de redação.Não trate a predominância social de um interesse como justificativa suficiente para selecionar conteúdos.

Considerando o pensamento pedagógico de Paulo Freire, assin...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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