Questões de Pedagogia - Paulo Freire para Concurso

Q4403393

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Diretor de Escola |

Q4403393 Pedagogia

Paulo Freire (2011) recusa “a ideologia fatalista, imobilizante, que anima o discurso neoliberal”, advertindo que reconhecer condicionantes genéticos, culturais e sociais a que estamos submetidos não significa admitir que sejamos por eles determinados.
Para o autor, importa reconhecer que

A

a História é tempo de possibilidade e o futuro é problemático e não inexorável.

B

à educação resta adaptar o educando e, ao ensino, treinar e não intervir.

C

a mudança é obra da vontade e a História é projeto, não circunstância.

D

a liberdade exige negar os condicionamentos e não reconhecê-los como tais.

E

a responsabilidade é da estrutura e não do sujeito que nela se move.

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Q4396142

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português |

Q4396142 Pedagogia

Algum tempo depois, como professor também de português, nos meus vinte anos, vivi intensamente a importância do ato de ler e de escrever, no fundo indicotomizáveis, com alunos das primeiras séries do então chamado curso ginasial. A regência verbal, a sintaxe de concordância, o problema da crase, o sinclitismo pronominal, nada disso era reduzido por mim a tabletes de conhecimentos que devessem ser engolidos pelos estudantes. Tudo isso, pelo contrário, era proposto à curiosidade dos alunos de maneira dinâmica e viva, no corpo mesmo de textos, ora de autores que estudávamos, ora deles próprios, como objetos a serem desvelados e não como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos não tinham que memorizar mecanicamente a descrição do objeto, mas apreender a sua significação profunda. Só apreendendo- -a seriam capazes de saber, por isso, de memorizá-la, de fixá-la. A memorização mecânica da descrição do objeto não se constitui em conhecimento do objeto. Por isso é que a leitura de um texto, tomado como pura descrição de um objeto é feita no sentido de memorizá-la, nem é real leitura, nem dela portanto resulta o conhecimento do objeto de que o texto fala.

(Paulo Freire, A importância do ato de ler: em três artigos que se completam, 1988)

Conforme a explicação do autor, conclui-se corretamente que ele concebe a análise da língua e a prática de leitura como

A

procedimentos para se chegar ao conhecimento, os quais se fundamentam em autores clássicos.

B

ações fundamentadas em metalinguagem, nas quais o professor assume o papel central.

C

atividades básicas da sala de aula, as quais reforçam a relevância da memorização mecânica.

D

caminhos para a apreensão da realidade, os quais se consolidam com a pura descrição do objeto.

E

processos interativos e contextualizados dos quais o aluno deve ser um sujeito ativo.

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Q4396068

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia |

Q4396068 Pedagogia

Em suas reflexões sobre a educação (Pedagogia do oprimido, 2011), Paulo Freire propõe o conceito de “educação bancária”. Ressalta ele que “Em lugar de comunicar-se, o educador faz ‘comunicados’ e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem. Eis aí a concepção ‘bancária’ da educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-los. Margem para serem colecionadores ou fichadores das coisas que arquivam” (p. 72).

Segundo Paulo Freire no excerto, a “educação bancária” é uma

A

forma eficaz de incluir os alunos no processo de aprendizagem.

B

construção docente que busca compartilhar os conteúdos.

C

prática de ensino-aprendizagem utilizada por escolas particulares.

D

doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber.

E

didática inclusiva que focaliza necessidades econômicas de alunos.

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Q4395804

Ano: 2026 Banca: Ibest Órgão: SENAR - GO Prova: Ibest - 2026 - SENAR - GO - Assistente Administrativo III |

Q4395804 Pedagogia

Durante uma capacitação para trabalhadores rurais, o instrutor pretende ensinar uma técnica relacionada às atividades desenvolvidas pelos participantes. Conforme a metodologia educacional do SENAR, a estratégia mais adequada é:

A

concentrar a capacitação na memorização de conceitos, deixando sua aplicação para depois do curso.

B

apresentar um procedimento único, sem considerar as condições de trabalho dos participantes.

C

evitar relatos de experiências dos participantes, para manter a exposição centralizada no instrutor.

D

articular explicações e atividades práticas, valorizando as experiências dos participantes e sua realidade de trabalho.

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Q4389726

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |

Q4389726 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

Ensinar exige rigorosidade metódica. Pesquisa, respeito aos saberes dos educandos, criticidade, estética e ética, corporeidade, risco, aceitação do novo, rejeição a qualquer forma de discriminação, reflexão crítica sobre a prática, reconhecimento e assunção da identidade cultural.” (FREIRE, 1996, p. 28).

Identifique abaixo as afirmativas que podem ser associadas ao pensamento de Paulo Freire.

1. O professor não deve apenas transmitir conteúdos de forma simples ou decorar dados.

2. O aluno traz para a escola um conhecimento social e cultural construído em sua prática comunitária e cotidiana, que deve ser respeitado.

3. Os conteúdos escolares não devem ser separados da vida real e das necessidades dos estudantes.

4. O ato de ensinar exige respeitar e valorizar a origem, a história e a cultura dos educandos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q4387084

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Pedagogo |

Q4387084 Pedagogia

Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire desenvolveram perspectivas teóricas distintas, com objetos de investigação e fundamentos próprios, mas suas contribuições repercutem amplamente no pensamento educacional. Sobre as contribuições de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__)Na perspectiva piagetiana, a construção do conhecimento envolve a atividade do sujeito em sua relação com o objeto e processos de reorganização das estruturas cognitivas.
(__)Na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, a mediação por signos e instrumentos e as relações sociais possuem importância na constituição das funções psicológicas superiores.
(__)Na perspectiva freireana, o diálogo relaciona-se à problematização da realidade e pressupõe participação dos sujeitos sem eliminar a responsabilidade educativa do professor.
(__)Piaget e Vygotsky explicam o desenvolvimento cognitivo a partir do mesmo papel atribuído à interação social, diferenciando suas teorias pela importância conferida aos conhecimentos escolares.
(__)A educação problematizadora em Paulo Freire contrapõe-se à recepção passiva dos conhecimentos e relaciona ensino, diálogo e reflexão crítica sobre a realidade.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V, F.

B

V, V, V, F, V.

C

F, V, V, F, V.

D

F, V, F, V; V.

E

V, F, V, V, F.

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Q4384082

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4384082 Pedagogia

Segundo Paulo Freire (1986), para que os alunos se tornem sujeitos críticos de sua realidade, é importante que haja a valorização da __________________, além da “leitura de mundo”, de modo a contextualizar os conceitos científicos trabalhados na escola.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

experiência de vida dos alunos

B

homogeneidade nas aprendizagens

C

padronização do conhecimento vivido

D

memorização de teorias pelos alunos

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Q4380180

Q4380180 Pedagogia

De acordo com Paulo Freire, sobre a produção de conhecimento, assinale a alternativa correta.

A

É o processo de verticalização do saber, transmitido dos professores aos alunos.

B

Tem como base a reprodução de conceitos universais por professores e alunos.

C

Ocorre na relação dialética homem-mundo, em um processo consciente de libertação.

D

Caracteriza-se pela dicotomia entre o saber universal e o produzido localmente.

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Q4379436

Ano: 2026 Banca: FUNVAPI Órgão: Prefeitura de Cajueiro - AL Prova: FUNVAPI - 2026 - Prefeitura de Cajueiro - AL - Professor (6º ao 9º ano) - Geografia |

Q4379436 Pedagogia

A pedagogia libertadora, desenvolvida por Paulo Freire, representa uma crítica às práticas tradicionais de ensino. Sobre os fundamentos dessa tendência pedagógica, assinale a alternativa correta:

A

O conhecimento deve ser transmitido de forma hierárquica, garantindo disciplina e memorização dos conteúdos escolares.

B

A educação é compreendida como uma prática dialógica e problematizadora voltada à transformação da realidade social.

C

O papel da escola limita-se à formação técnica necessária ao desenvolvimento econômico do país.

D

A aprendizagem ocorre prioritariamente por condicionamento comportamental e repetição mecânica de exercícios.

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Q4374396

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Arte |

Q4374396 Pedagogia

A pedagogia crítica formulada por Paulo Freire situa o diálogo como fundamento da relação educativa e opõe a educação problematizadora à concepção que reduz o educando a depositário de conteúdos. Considerando essa formulação, assinale a alternativa CORRETA.

A

A leitura da palavra substitui progressivamente a leitura de mundo, etapa preliminar a ser superada no processo de alfabetização de jovens e adultos das camadas populares.

B

A postura dialógica requer do educador a abstenção de posicionamentos próprios, condição que assegura a neutralidade necessária ao respeito aos saberes trazidos pelos educandos.

C

A educação problematizadora prescinde da sistematização dos conteúdos escolares, uma vez que o conhecimento se constitui na experiência cotidiana vivida pelos próprios educandos.

D

O diálogo não dispensa a rigorosidade metódica nem o trabalho com os conteúdos, constituindo forma de problematizar o conhecimento a partir da leitura de mundo dos educandos.

E

A conscientização resulta da tomada de consciência que o sujeito realiza acerca de suas limitações pessoais, sem depender da análise das condições sociais em que ele se constitui.

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Q4356937

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Ilhabela - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica – PEB I Educação Inclusiva |

Q4356937 Pedagogia

Considerando que Paulo Freire, em sua obra "Pedagogia da autonomia", aborda a figura do docente e seu fazer durante as aulas, assinale a alternativa que apresenta as ideias propostas pelo autor sobre o assunto.

A

O educador deve realizar a leitura do mundo que os grupos populares, com quem trabalha, estão inseridos, evidenciando que as coisas - embora sejam, em muitos momentos, difíceis de serem alteradas - são condicionadas e não determinadas.

B

Como um evangelizador, o educador deve recorrer a todos os meios para que os educandos alcancem a iluminação por meio do saber cognoscente.

C

O professor deve ser a figura eloquente que revela aos educandos as verdades encobertas pelo sistema político e econômico.

D

Aulas expositivas são a melhor forma de transmitir os conteúdos acumulados pela humanidade, os quais possibilitam a ascensão dos sujeitos no meio social.

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Q4351932

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351932 Pedagogia

Na literatura sobre concepções de educação, a chamada "educação bancária" é caracterizada como aquela em que

A

o educador assume a posição de sujeito do processo educativo, narrando ou depositando conteúdos que os educandos, concebidos como meros receptores, devem memorizar e repetir, sem que se estabeleça uma relação dialógica de construção do conhecimento.

B

o educador e educando constroem juntos o conhecimento, a partir da problematização da realidade concreta em que vivem.

C

o conteúdo curricular é definido exclusivamente pelos educandos, sem qualquer mediação do educador.

D

se prioriza o desenvolvimento de competências e habilidades por meio de metodologias centradas na resolução de problemas e na aprendizagem ativa, tendo o educador como mediador do processo.

E

o processo de ensino-aprendizagem ocorre fora da instituição escolar, em espaços exclusivamente comunitários.

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Q4351248

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Infantil e Anos Iniciais - Pedagogo |

Q4351248 Pedagogia

Na concepção freireana o ato de educar é substancialmente formar. Para além do ensino dos conteúdos, a prática educativa participa da formação do ser humano enquanto sujeito histórico-social, capaz de comparar, de valorar, de intervir, de escolher, de decidir e de romper. Ao tratar dessa dimensão, o autor enfatiza que:

A

Ensinar exige pesquisa.

B

Ensinar exige estética e ética.

C

Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática.

D

Ensinar exige respeito aos saberes dos educantos.

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Q4348921

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: História - Edital nº 39 |

Q4348921 Pedagogia

A obra de Paulo Freire articula conceitos que descrevem tanto sua crítica a determinadas relações educativas quanto sua concepção sobre conhecimento, formação humana e ação transformadora.
Esses conceitos não funcionam como sinônimos, pois alguns designam modos de relação pedagógica, outros caracterizam a condição humana ou o movimento entre reflexão e ação sobre a realidade.
Considere que a prática educativa rejeitada por Freire reduz o educando à recepção de conteúdos, enquanto a concepção contraposta pressupõe relação comunicativa e reflexão vinculada à atuação histórica dos sujeitos.
Na terminologia freireana, a _______________ designa a crítica ao modelo transmissivo; a _______________ caracteriza a relação fundada no encontro entre sujeitos; a _______________ articula reflexão e ação; o _______________ expressa uma condição humana permanente; e a _______________ constitui horizonte formativo relacionado à capacidade de decisão do sujeito.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

A

educação bancária; conscientização; práxis; inacabamento; dialogicidade

B

educação problematizadora; dialogicidade; conscientização; inacabamento; autonomia

C

educação bancária; práxis; dialogicidade; condicionamento; autonomia

D

educação bancária; dialogicidade; práxis; inacabamento; autonomia

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Q4348474

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Pedagogo Social - Edital nº 01 |

Q4348474 Pedagogia

As metodologias participativas ocupam lugar central no trabalho socioeducativo, comunitário e no âmbito das políticas públicas, ao romper com a lógica da transmissão vertical de conteúdos e com a passividade dos sujeitos. Fundamentadas em referências como Paulo Freire, na Investigação-Ação Participante de Orlando Fals Borda e no Diagnóstico Rápido Participativo (DRP), essas metodologias mobilizam técnicas como rodas de conversa, mapas falantes, oficinas temáticas, teatro do oprimido, linha do tempo e árvore de problemas.

Assinale a alternativa correta sobre o desenvolvi mento e a aplicação de metodologias participativas.

A

As metodologias participativas caracterizam-se pelo uso pontual de dinâmicas de grupo no início das atividades como forma de descontração, sendo dispensável a participação dos sujeitos na definição das pautas, na análise da realidade e na tomada de decisões, atribuições que permanecem restritas ao coordenador técnico da ação.

B

A aplicação de técnicas como rodas de conversa, mapas falantes e árvore de problemas garante, por si só, o caráter participativo do trabalho, independentemente da postura do facilitador, da horizontalidade das relações e do uso efetivo das contribuições dos participantes na tomada de decisões.

C

As metodologias participativas fundamentam-se na concepção do sujeito como protagonista, articulam escuta ativa, diálogo, problematização da realidade e construção coletiva do conheci mento, exigindo do facilitador postura horizontal, mediação qualificada e devolutiva sistemática, de modo que as contribuições dos participantes efetivamente incidam sobre o diagnóstico, o planejamento, a execução e a avaliação das ações.

D

Por serem orientadas pela valorização do saber popular, as metodologias participativas dispensam o planejamento prévio, a definição de objetivos e o uso de referenciais teóricos, bastando ao facilitador acompanhar espontaneamente o que emerge do grupo, sem propor sistematização ou registro das discussões.

E

O caráter participativo de uma metodologia é definido pelo número de pessoas presentes na atividade e pela quantidade de falas registra das em ata, sendo desnecessário considerar a diversidade dos sujeitos, a qualidade da escuta, a efetividade da mediação ou a incidência das contribuições nas decisões tomadas.

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Q4348020

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Português (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4348020 Pedagogia

As discussões sobre a alfabetização de crianças, jovens e adultos ocupam lugar relevante no campo educacional brasileiro, envolvendo diferentes concepções acerca do ensino da leitura e da escrita e de sua relação com a realidade social dos educandos. Considerando as concepções de Paulo Freire sobre alfabetização, linguagem e prática social, assinale a alternativa correta.

A

A alfabetização, por estar vinculada à transformação social, deve privilegiar o diálogo sobre a realidade dos educandos, deixando em segundo plano o ensino sistemático da leitura e da escrita e o trabalho com unidades linguísticas específicas.

B

A educação dialógica pressupõe uma relação horizontal entre professor e aluno, na qual os conhecimentos sistematizados devem ser apresentados de forma não impositiva, evitando que a mediação docente se sobreponha aos saberes e às experiências dos educandos.

C

A alfabetização deve priorizar a aquisição técnica do sistema de escrita, uma vez que a apropriação das relações entre grafemas e fonemas constitui condição necessária para a inserção do educando nas práticas sociais de leitura e escrita.

D

A concepção freireana de alfabetização articula a aprendizagem da leitura e da escrita à compreensão crítica da realidade e à prática social dos educandos, entendendo a linguagem como elemento cultural e como possibilidade de construção de autoria.

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Q4347978

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Inglês (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347978 Pedagogia

Match the thinkers in Column I with the educational situations in Column II.
COLUMN I
1.Jean Piaget.
2.Lev Vygotsky.
3.Paulo Freire.
4.Emília Ferreiro.
COLUMN II
(__)A learner revises an existing cognitive scheme after encountering evidence that cannot be adequately interpreted through the previous organization.
(__)A learner successfully performs a linguistic task with guided assistance before being able to perform it independently.
(__)Students critically investigate language used in their own social reality and participate dialogically in constructing interpretations rather than receiving them as finished knowledge.
(__)Children's unconventional written productions are examined as evidence of hypotheses about how the writing system operates rather than being treated merely as random errors.
The correct sequence, from top to bottom, is:

A

1, 2, 3, 4.

B

4, 2, 3, 1.

C

3, 1, 2, 4.

D

2, 1, 4, 3.

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Q4347462

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Artes (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347462 Pedagogia

Durante um projeto coletivo, o professor observa três situações:
I.Um estudante reorganiza seus esquemas de representação ao constatar que a estratégia inicialmente utilizada já não resolve determinado problema espacial.
II.Outro estudante consegue realizar, com mediação do professor e colaboração de colegas, uma operação que ainda não executa de maneira autônoma.
III.A turma analisa imagens do próprio território e transforma questões surgidas do cotidiano em temas para criação e problematização coletiva.
A associação conceitual adequada entre as situações e os autores é:

A

I − Paulo Freire; II − Vygotsky; III − Piaget.

B

I − Vygotsky; II − Piaget; III − Paulo Freire.

C

I − Piaget; II − Vygotsky; III − Paulo Freire.

D

I − Piaget; II − Paulo Freire; III − Vygotsky.

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Q4345521

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 39 |

Q4345521 Pedagogia

As contribuições de Piaget, Vygotsky e Paulo Freire permanecem amplamente utilizadas como referenciais teóricos em pesquisas relacionadas aos processos de ensino e aprendizagem. Considerando as aproximações e as especificidades dessas perspectivas, julgue as asserções a seguir:

I.A complementaridade atribuída aos referenciais de Piaget, Vygotsky e Paulo Freire não pressupõe que suas formulações possuam fundamentos epistemológicos equivalentes.
PORQUE
II.Embora cada autor apresente pressupostos epistemológicos próprios, suas concepções são frequentemente empregadas de maneira complementar em práticas pedagógicas participativas, críticas e centradas no estudante.

Fonte: SOUSA JÚNIOR, Francisco Souto de; VALÉRIO, Flávia Évelin Bandeira Lima; PEREIRA, Fabiola Andrade; REBELO, Melissa Pontes; BRITO, Ana Karolina Alves. Piaget, Vygotsky e Paulo Freire: mediações pedagógicas e diálogos sobre a educação e aprendizagem. Aposta: Revista de Ciencias Sociales, v. 24, n. 118, 2026 (adaptado).

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições falsas.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

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Q4344215

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Pedagogo – PAIF |

Q4344215 Pedagogia

Na condução de grupos socioeducativos, um pedagogo recorre à obra de Paulo Freire para orientar a relação entre quem coordena e quem participa das atividades propostas. A respeito dessa referência teórica, analise as afirmativas a seguir:

I. A concepção bancária toma o ato educativo como depósito de conteúdos: quem ensina narra e disserta, enquanto quem aprende recebe, memoriza e arquiva o que lhe foi transmitido.

II. Na educação problematizadora, a superação da contradição entre educador e educando resulta da transferência eficiente do conhecimento já elaborado por quem coordena o processo formativo.

III. Os temas geradores emergem da investigação do universo temático dos participantes e constituem o ponto de partida para a organização do conteúdo programático do trabalho educativo.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I e III apenas.

C

I, II e III.

D

II apenas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre paulo freire em pedagogia

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