Questões de Pedagogia - Normas Educacionais dos Estados para Concurso - Página 90

Q594355

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |

Q594355 Pedagogia

Sobre a Teoria de Wallon, de acordo com a Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais, podemos afirmar que

A

a evolução mental nasce apenas das relações entre o indivíduo e a natureza física.

B

o movimento, como elemento básico da reflexão humana, tem sempre um fundamento sociocultural, é independente de um contexto histórico e dialético.

C

é pelo movimento que a criança integra a relação significativa das primeiras formas de linguagem (simbolismo).

D

o movimento (ação), pensamento e linguagem são unidades independentes.

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Q594352

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |

Q594352 Pedagogia

De acordo com a Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais, a teoria de Vygotsky entende que

A

o desenvolvimento da criança e a aprendizagem estão relacionados desde o seu nascimento.

B

o desenvolvimento é um processo previsível, universal ou linear.

C

o papel do professor/educador mediador é, no ambiente escolar, o de atuar na zona de desenvolvimento real dos educandos.

D

a sala de aula deve ser um ambiente de cooperação, um espaço homogêneo e de troca.

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Q594351

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |

Q594351 Pedagogia

Sobre os fundamentos da Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais, informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O sistema de ensino deverá promover o pensamento crítico, estimulando a atuação sobre o meio social, relacionando a este, as diversas áreas do conhecimento científico e sistematicamente elaborado.

( ) A finalidade educativa deve estar comprometida com a transformação da sociedade.

( ) A ação educativa apresenta um sujeito principal: professor/educador.

( ) A educação se caracteriza como um ato econômico.

A

V – V – F – F.

B

V – F – V – F.

C

F – F – V – V.

D

V – V – V – F.

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Q594347

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |

Q594347 Pedagogia

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). A Deliberação nº 01/2010 CEB/ Conselho Municipal de Educação de Pinhais estabelece que

I. a Educação das Relações étnico-raciais tem por objetivo a divulgação e produção de conhecimento, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem o cidadão quanto à pluralidade étnico-racial.

II. o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena deve fixar-se na descrição dos fatos.

III. a criança e o adolescente têm direito à proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

A

I, II e III.

B

Apenas I.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e II.

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Q509133

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Direito |

Q509133 Pedagogia

O estado de São Paulo tem obrigação constitucional de oferecer atendimento ao ensino médio. Sobre esse tema, analise as afirmativas seguintes, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O ensino médio deve ser oferecido por meio de cursos diurnos e noturnos.

( ) O ensino médio para os jovens e adultos deve ser oferecido de forma compatível com suas condições de vida.

( ) O estado e a sociedade têm a responsabilidade de manter e expandir o ensino médio, público e gratuito.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

V F V.

B

F V V

C

F F F.

D

V V F

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Q509132

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Direito |

Q509132 Pedagogia

O Conselho Estadual de Educação de São Paulo é um órgão que detém competências importantes dentro do sistema de ensino estadual.

Dentre essas competências ou poderes, NÃO está incluído

A

o normativo.

B

o sancionatório.

C

o consultivo.

D

o deliberativo.

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Q509131

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Direito |

Q509131 Pedagogia

A possibilidade, facultada pela LDB, do estado “baixar normas complementares para o seu sistema de ensino”, permite ao Estado de São Paulo criar norma sobre

A

o credenciamento de instituições privadas de ensino superior.

B

o funcionamento e credenciamento de cursos de educação a distância.

C

o reconhecimento de cursos de instituições de ensino superior municipais.

D

a pós-graduação lato sensu oferecida em seu território.

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Q478403

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: CETRO - 2014 - SME - SP - Auxiliar Técnico de Educação |

Q478403 Pedagogia

A Equipe Gestora de uma Unidade Educacional da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, mais especificamente uma Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF), resolveu verificar até que ponto os profissionais da carreira de Auxiliar Técnico de Educação, lotados na sua Unidade, conheciam a composição da Rede Municipal de Ensino como um todo, para melhor verificar o grau de participação no todo, do Processo Educacional, inclusive para dar informações quando requisitados pelos usuários da escola e, principalmente, seus familiares, para que possam melhor planejar o futuro de suas crianças dentro da Rede. Sendo assim, aplicaram um teste com esses profissionais. Quanto a esse teste, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.

A

As Escolas Municipais, tanto de Ensino Fundamental (EMEFs) quanto de Educação Infantil (EMEIs) e de Ensino Fundamental e Médio (EMEFMs), são as únicas Unidades que integram a Rede Municipal de Ensino de São Paulo.

B

Integram a Rede Municipal de Ensino de São Paulo as unidades educacionais de Educação Infantil, de Ensino Fundamental, de Ensino Médio e de Educação Profissional, incluindo os Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos e os Centros Municipais de Capacitação e Treinamento, todas criadas e mantidas pelo poder público municipal.

C

Integram a Rede Municipal de Ensino de São Paulo unidades educacionais de Educação Infantil, de Ensino Fundamental e de Ensino Médio l, criadas e mantidas pelo poder público municipal; as unidades de Educação Profissional serão transferidas para a responsabilidade da Secretaria Estadual de Educação a partir de 2014.

D

Quando forem solicitadas informações sobre os vários tipos de Unidades Educacionais disponíveis para a população infantil e de adolescentes de determinado bairro ou região de São Paulo, o servidor deverá se prontificar a discriminar a predominância religiosa e cultural em cada unidade para que os pais e/ou responsáveis possam melhor escolher onde matricular os educandos.

E

Quando questionado sobre as faixas etárias atendidas pelas Unidades Educacionais municipais, o servidor deverá informar que as Unidades têm por finalidade promover a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio às crianças e jovens.

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Q478402

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: CETRO - 2014 - SME - SP - Auxiliar Técnico de Educação |

Q478402 Pedagogia

Quando lotado na área de Serviços de Secretaria, o servidor de carreira de Auxiliar Técnico de Educação poderá, entre outras atribuições, ser solicitado a atender o público em geral, prestando informações e transmitindo avisos e recados, tanto ao público interno como externo, com habilidade no relacionamento pessoal e transmissão de informações. Então, terá de conhecer a Organização das Etapas e Modalidades e a Duração do Ensino. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, será oferecida nos CEIs, nos CEMEIs e nas EMEIs e atenderá apenas crianças de zero a 5 anos de idade; o Ensino Fundamental, segunda etapa da Educação Básica, terá duração de 9 anos e organizar-se-á anualmente.

B

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, será oferecida apenas nos CEIs e nas EMEIs e atenderá crianças de 1 a 5 anos de idade; o Ensino Fundamental, segunda etapa da Educação Básica, terá duração de 8 anos e organizar-se-á anualmente.

C

Os adolescentes e jovens deverão ser informados de que o Ensino Médio, terceira etapa da Educação Básica, será ofertado nas EMEFMs, sendo organizado em 3 séries anuais. As EMEFs poderão manter classes de Educação apenas de Jovens – EJ, preferencialmente no período noturno, destinadas ao atendimento de jovens que não tiveram acesso ao Ensino Fundamental em idade própria. Para os adultos, não há organização que os atenda na Rede Municipal.

D

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, será oferecida apenas nas EMEIs e atenderá apenas crianças de zero a 4 anos de idade. O Ensino Fundamental, segunda etapa da Educação Básica, terá duração de 9 anos e organizar-se-á anualmente.

E

Os adolescentes e jovens deverão ser informados de que o Ensino Médio, terceira etapa da Educação Básica, será ofertado apenas nas EMEFMs, sendo organizado em 3 séries anuais, não havendo alternativas na Rede Municipal.

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Q478401

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: CETRO - 2014 - SME - SP - Auxiliar Técnico de Educação |

Q478401 Pedagogia

Uma Auxiliar Técnica de Educação que está locada na Secretaria da Unidade Educacional pertencente à Rede Municipal de Ensino tem que estar preparada para atender grande quantidade de pessoas, principalmente mães de alunos e/ou futuros alunos, que apresentam muitas dúvidas quanto às recentes modificações na designação dos cursos em que estão matriculados seus filhos. Na maioria das vezes, são mães despreparadas para esse tipo de informação e, portanto, bastante ansiosas, pois a integração do Ensino Fundamental não está muito clara para elas. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta as melhores informações que ela pode dar a respeito.

A

Se o seu filho está na 5ª série, corresponderá, na nova denominação, ao 4º ano, por causa da integração do Ensino Fundamental com duração de 8 anos ao Ensino Fundamental com duração de 9 anos.

B

No ano de 2014, o Ensino Fundamental com duração de 8 anos será integrado ao Ensino Fundamental com duração de 9 anos, observada a correspondência de nomenclatura: 2º ano ciclo II – 7º ano, 3º ano ciclo II – 8º ano, 4º ano ciclo II – 9º ano; então, uma adolescente que frequentaria o 2º ano do ciclo II estará no 7º ano.

C

No ano de 2014, não haverá mais Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino que mantenham a coexistência do Ensino Fundamental com duração de 8 anos com o Ensino Fundamental de 9 anos.

D

Na reorganização das turmas para 2014, deveremos renomeá-las. Então, se o seu filho estava, no ano de 2013, cursando o 1º ano e foi devidamente aprovado e promovido no fim do ano escolar, em 2014, deverá se matricular no 6º ano do ciclo II.

E

Em linhas gerais, deve informar com calma e explicar bem que, no ano de 2014, o Ensino Fundamental com duração de 8 anos será integrado ao Ensino Fundamental com duração de 9 anos, observada a correspondência de nomenclatura: 2º ano ciclo II – 6º ano, 3º ano ciclo II – 7º ano, 4º ano ciclo II – 8º ano. Então, uma adolescente que frequentaria o 2º ano do ciclo II estará no 7º ano.

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Q478400

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: CETRO - 2014 - SME - SP - Auxiliar Técnico de Educação |

Q478400 Pedagogia

Quanto ao cargo de Auxiliar Técnico de Educação, na Prefeitura Municipal de São Paulo, e às atribuições deste, é correto afirmar que

A

o Auxiliar Técnico de Educação pode atuar em 3 áreas: Inspeção Escolar, Serviços de Secretaria ou na área de Gestão, tanto nas unidades educacionais como nas unidades regionais e centrais da Secretaria Municipal de Educação. Cabe ao Diretor de Escola atribuir atividades, conforme as necessidades da Unidade Educacional e habilidades do servidor, já que o dia a dia de trabalho e as responsabilidades do cargo são muito diferentes se comparadas às áreas de atuação.

B

o Auxiliar Técnico de Educação pode atuar em 3 áreas: Inspeção Escolar, Serviços de Secretaria ou na área de Gestão. Cabe ao Diretor de Escola atribuir atividades, conforme as necessidades da Unidade Educacional e habilidades do servidor, já que o dia a dia de trabalho e as responsabilidades do cargo são muito diferentes se comparadas às áreas de atuação.

C

o Auxiliar Técnico de Educação pode atuar em 2 áreas: Inspeção Escolar ou Serviços de Secretaria. Cabe ao Diretor de Escola atribuir atividades, conforme as necessidades da Unidade Educacional e habilidades do servidor, já que o dia a dia de trabalho é muito diferente, se comparado às 2 áreas de atuação, dentro das quais há ainda várias possibilidades de atribuição de responsabilidades diferentes.

D

através de um único concurso, serão preenchidas as vagas de cargos de Auxiliar Técnico de Educação, podendo ser atribuído cargo na área de Inspeção Escolar ou de Serviços de Secretaria nas unidades educacionais da Rede Municipal. Para preenchimento de vagas eventualmente existentes nas unidades regionais e centrais da Secretaria Municipal de Educação, deverá ser feito outro concurso.

E

nesse mesmo concurso, serão preenchidas as vagas para Auxiliar Técnico de Educação na área de Serviços de Secretaria e nas unidades regionais e centrais da Secretaria Municipal de Educação.

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Q478399

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: CETRO - 2014 - SME - SP - Auxiliar Técnico de Educação |

Q478399 Pedagogia

Quanto às expectativas de trabalho a ser realizado no seu dia a dia, na Unidade Escolar, o profissional ingressante na Carreira de Auxiliar Técnico de Educação poderá imaginar-se exercendo as seguintes funções:

A

todos os profissionais da carreira de Auxiliar Técnico de Educação, no seu quotidiano de trabalho, são responsáveis pela escrituração, documentação e arquivos escolares, garantindo o fluxo de documentos e informações facilitadoras e necessárias ao processo pedagógico e administrativo.

B

os profissionais da carreira de Auxiliar Técnico de Educação, no seu quotidiano de trabalho, apenas quando lotados nas unidades regionais e centrais da Secretaria Municipal de Educação, são responsáveis pela escrituração, documentação e arquivos escolares, garantindo o fluxo de documentos e informações facilitadoras e necessárias ao processo pedagógico e administrativo.

C

apenas os profissionais da carreira de Auxiliar Técnico de Educação que atuam na Secretaria da Unidade Educacional são responsáveis pela escrituração, documentação e arquivos escolares, garantindo o fluxo de documentos e informações facilitadoras e necessárias ao processo pedagógico e administrativo.

D

os profissionais da carreira de Auxiliar Técnico de Educação que atuam na Secretaria da Unidade Educacional ou nas unidades regionais e centrais da Secretaria Municipal de Educação são responsáveis pela escrituração, documentação e arquivos escolares, garantindo o fluxo de documentos e informações facilitadoras e necessárias ao processo pedagógico e administrativo.

E

as atividades da Equipe de Apoio à Educação da qual fazem parte os servidores da carreira de Auxiliar Técnico de Educação constituem-se no suporte necessário ao processo de ensino e devem ter, como princípio, o caráter educacional de suas ações. Então, nas suas expectativas de quotidiano de trabalho, não devem estar as atividades de secretaria, documentação e arquivos escolares.

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Q478398

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: CETRO - 2014 - SME - SP - Auxiliar Técnico de Educação |

Q478398 Pedagogia

Quando ingressa na carreira de Auxiliar Técnico de Educação pertencente ao Quadro de Apoio à Educação, o servidor municipal poderá manter a expectativa dos locais de trabalho e com determinadas categorias que farão parte do mesmo Quadro de Apoio. A respeito desse assunto, e com base na legislação municipal vigente, assinale a alternativa correta.

A

Da equipe de Apoio à Educação fazem parte apenas o Agente Escolar e o Auxiliar Técnico de Educação, sendo que ambos poderão ser lotados nas unidades educacionais e nas unidades regionais e centrais da Secretaria Municipal de Educação.

B

O ingressante na carreira de Auxiliar Técnico de Educação pertencente ao Quadro de Apoio à Educação poderá ter a expectativa de fazê-lo de forma a ser compatível com outra atividade profissional, pois poderá fazer apenas jornada de trabalho de 20 horas semanais.

C

Tanto dentro da Carreira Docente como no Quadro de Apoio à Educação, o servidor municipal poderá manter a expectativa de ter, como locais de trabalho, tanto as unidades escolares como as unidades regionais e centrais da Secretaria Municipal de Educação.

D

O servidor ingressante na carreira de Auxiliar Técnico de Educação terá a expectativa correta de estar pertencendo à Classe II dos Gestores Educacionais que, por sua parte, englobam as Carreiras do Quadro de Apoio à Educação.

E

Da equipe de apoio à educação fazem parte: Secretário de Escola, Agente Escolar e Auxiliar Técnico de Educação, sendo que o Auxiliar Técnico de Educação poderá ser lotado nas unidades educacionais e nas unidades regionais e centrais da Secretaria Municipal de Educação.

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Q478397

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: CETRO - 2014 - SME - SP - Auxiliar Técnico de Educação |

Q478397 Pedagogia

Uma Auxiliar Técnica de Educação, que estava locada nos Serviços de Secretaria, percebeu que uma aluna deficiente visual estava tentando se deslocar pelos corredores à sua frente, sendo ignorada pelos outros alunos no reboliço normal que se forma durante os períodos de deslocamento dos estudantes dentro da escola. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta a melhor atitude esperada dessa funcionária do Município de São Paulo.

A

Deverá procurar um funcionário ou outro contratado que tenha o conhecimento necessário para o atendimento especializado às pessoas com essa deficiência, pois não está nas atribuições específicas do seu cargo prestar esse tipo de atendimento e poderá cometer algum erro involuntário, além de deixar abandonado o seu posto regular de trabalho.

B

Deverá, inicialmente, procurar algum funcionário que a substitua na função que está exercendo na secretaria, na área de atualização de documentação, depois é que deverá procurar um funcionário ou outro contratado que tenha o conhecimento necessário para o atendimento especializado às pessoas com essa deficiência, pois não está, nas atribuições específicas do seu cargo, prestar esse tipo de atendimento e poderá cometer algum erro involuntário.

C

Deverá, imediatamente, ajudar no atendimento à aluna com deficiência visual, avisando previamente, se for possível, a outro funcionário, o que vai fazer para que possa ser substituída nos seus afazeres, se necessário, porém nunca tentar esclarecer os alunos à sua volta da necessidade de se manterem atentos para essa necessidade especial da colega, pois não está nas suas atribuições esse tipo de atividade.

D

Deverá, imediatamente, ajudar no atendimento à aluna com deficiência visual, avisando previamente, se for possível, a outro funcionário, o que vai fazer, para que possa ser substituída nos seus afazeres, se necessário, aproveitando a oportunidade para esclarecer os alunos à sua volta da necessidade de se manterem atentos para essa necessidade especial da colega.

E

O mais correto seria que a Auxiliar Técnica de Educação observasse o comportamento dos alunos até perceber se, espontaneamente, algum deles se prontificava a ajudar a aluna com deficiência visual, pois é um bom momento para verificar o grau de consciência dos estudantes a respeito do assunto, para depois sugerir novas atitudes para as Equipes Escolares.

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Q459959

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459959 Pedagogia

A Proposta Curricular para Berçários, elaborada por educadores que atuam ou atuaram no sistema de educação básica municipal de São José dos Campos, apresenta concepções e situações didáticas com vista a propor a ampliação das possibilidades de ações pedagógicas transformadoras relativas, sobretudo,

A

ao cuidado com as necessidades de alimentação, sono, higiene e de segurança da criança.

B

à adaptação curricular da rotina das crianças de 4 a 6 anos para as crianças de 0 a 3 anos.

C

ao conhecimento dos estágios de desenvolvimento e das características da faixa etária de 0 a 3 anos.

D

ao saber fazer educação infantil que traduza um conhecimento teórico em competências práticas nos berçários.

E

à organização de atividades rotineiras comuns aos bebês de 0 a 3 anos.

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Q459953

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459953 Pedagogia

A Lei Orgânica do Município de São José dos Campos (1990) destaca, no art. 315, que compete ao poder público municipal a elaboração do Plano Municipal de Educação, assegurando o ensino fundamental obrigatório e gratuito, o atendimento em creche e pré-escola, programas de erradicação do analfabetismo e atendimento ao educando por meio de programas suplementares de

A

complementação alimentar, material didático escolar e assistência psicológica.

B

uniforme escolar, assistência médico-odontológica e alimentação.

C

material didático escolar, assistência médica e uniforme.

D

material didático escolar, assistência médica e alimentação.

E

assistência médica e psicológica, material didático e alimentação.

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Q433025

Ano: 2014 Banca: IADES Órgão: SEAP-DF Prova: IADES - 2014 - SEAP-DF - Professor Temporário |

Q433025 Pedagogia

De acordo com o art. 6o da Lei no 4.751/2012, a autonomia da gestão financeira das unidades escolares de ensino público do Distrito Federal será assegurada pela administração dos recursos pela respectiva unidade executora, nos termos de seu projeto político-pedagógico, do plano de gestão e da disponibilidade financeira nela alocada, conforme legislação vigente. Para essa lei, a unidade executora é

A

a direção da escola, eleita democraticamente por todos os segmentos da comunidade, que tem por finalidade fazer a gestão dos aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros da unidade escolar.

B

uma pessoa jurídica de direito público, vinculada à Secretaria de Educação, que tem por finalidade dar transparência ao uso dos recursos financeiros por parte da escola.

C

uma pessoa jurídica de direito privado, de fins não econômicos, que tenha por finalidade apoiar as unidades escolares ou diretorias regionais de ensino no cumprimento de suas respectivas competências e atribuições.

D

um órgão ou uma entidade da Administração Pública do Distrito Federal, ou um consórcio público, que celebra convênio com as unidades escolares para prestar cooperação financeira na gestão da escola.

E

a Coordenação Regional de Ensino de cada cidade do Distrito Federal, responsável pelo levantamento das necessidades das escolas sob sua coordenação, cuja finalidade é distribuir os recursos equitativamente entre as escolas e fazer o controle do seu uso.

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Q408257

Ano: 2014 Banca: IBFC Órgão: SEDS-MG Prova: IBFC - 2014 - SEAP-MG - Agente de Segurança Socioeducativo |

Q408257 Pedagogia

NÃO é atribuição específica do Agente de Segurança Socioeducativo, prevista no Decreto Estadual nº 44.371/2006:

A

Vistoriar periodicamente os alojamentos.

B

Efetuar a revista em funcionários e vistoria em seus pertences.

C

Zelar pela ordem, disciplina e segurança no interior dos centros de internação.

D

Acompanhar as crianças durante as refeições.

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Q1225581

Ano: 2013 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte - MG

Q1225581 Pedagogia

A Lei Federal nº. 11.465/2008 dispõe que

A

a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica.

B

a oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de 0 a 6 anos, durante a educação infantil.

C

o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, será gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de idade.

D

o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena torna-se obrigatório nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados.

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Q1214537

Ano: 2013 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte - MG

Q1214537 Pedagogia

A educação básica na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte com observância da Lei Orgânica do Município, apresenta sua organização fundamentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96. Com base no texto assinale as afirmativas com V, diante das assertivas verdadeiras, e com F, diante das assertivas falsas. ( ) A educação infantil organiza-se em 2(dois) ciclos de idade.
( ) O ensino fundamental regular tem duração de 9(nove) anos.
( ) O ensino fundamental regular diurno organiza-se em 3(três) ciclos de idade.
( ) O atendimento aos alunos com necessidades especiais dar-se-á, preferencialmente, em escolas de ensino regular da educação básica. A sequência CORRETA é:

A

V V V V.

B

V F F V.

C

F V F F.

D

V V V F.

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Questões de Concurso Sobre normas educacionais dos estados em pedagogia

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