A Proposta Curricular do Estado de São Paulo estabelece que a Educação Física, no ensino fundamental deve aprofundar os conhecimentos sobre jogo, esporte, ginástica, etc., atribuindo-lhes os “sentidos e intencionalidades presentes nas codificações das culturas esportiva, lúdica, gímnica, das lutas e rítmica.” (pag. 44).

Com base no descrito e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir.

I. O gesto desportivo deve ser demonstrado com precisão pelo professor, para que o aluno possa repeti-lo perfeitamente.

II. O professor deve incentivar o aluno a desenvolver seu gesto, guiando-o para uma execução eficiente.

III. O professor deve orientar o aluno no sentido de uma execução eficiente, mas abrindo espaço para que ele arrisque movimentos mais complexos.

Assinale:

A Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a Educação Física estabelece eixos temáticos atuais e relevantes que irão se relacionar com os eixos de conteúdos. Entre estes está o eixo “Lazer e Trabalho”.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir

I. Os conteúdos da Educação Física devem ser incorporados como possibilidades de lazer tanto no tempo escolar como após este.

II. Os conteúdos da Educação Física devem ser incorporados como forma de aprendizado sobre a importância do controle do esforço físico e repouso durante o trabalho.

III. Os conteúdos da Educação Física devem ser incorporados como forma de aprofundar e sistematizar as experiências do “se movimentar”.

Assinale

Tendo como base os desafios contemporâneos tratados na Proposta Curricular do Estado de São Paulo, analise as afirmativas a seguir.

I. A qualidade do convívio, assim como dos conhecimentos e das competências constituídas na vida escolar, será fator determinante para a participação do indivíduo em seu próprio grupo social e para que tome parte de processos de crítica e renovação.

II. O aprender na escola promove o trânsito para a autonomia da vida adulta e profissional.

III. Para que a democratização da educação tenha uma função realmente inclusiva é necessário e suficiente universalizar o acesso à escola.

Assinale:

A Proposta Curricular do Estado de São Paulo tem como princípios centrais “a escola que aprende, o currículo como espaço de cultura, as competências como eixo de aprendizagem, a prioridade da competência de leitura e de escrita, a articulação das competências para aprender e a contextualização no mundo do trabalho.”

                                                  (Proposta Curricular do Estado de São Paulo)

O princípio da Prioridade para a competência de leitura e escrita, contemplado nesta proposta,

Com relação ao Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo – SARESP, analise as afirmativas a seguir.

I. É uma avaliação interna da Educação Básica recomendada desde 1996 pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SE/ESP).

II. Em 2013, serão avaliados todos os alunos do 2º, 3º, 5º, 7º e 9º anos do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio das escolas estaduais na modalidade de Ensino Regular.

III. Os resultados da avaliação do SARESP em Língua Portuguesa e Matemática não são comparáveis entre os anos nem com o sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).

Assinale:

Leia o fragmento a seguir.

"O desenvolvimento pessoal é um processo de aprimoramento das capacidades de agir, pensar e atuar no mundo, bem como de atribuir significados e ser percebido e significado pelos outros, apreender a diversidade, situar-se e pertencer. A educação tem de estar a serviço desse desenvolvimento, que coincide com a construção da identidade."

(SÃO PAULO. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria da Educação, 2ª ed. – 2011, p. 11)

Assinale a alternativa que indica o conceito apresentado no fragmento acima.

Com base no organograma da Reitoria do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), sua estrutura administrativa está hierarquicamente definida como:

De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina para o ensino de Língua Portuguesa, o texto emerge como um conjunto de enunciados que guardam certa configuração linguística e coerência. Isto acontece sempre em dado momento e espaço históricos, e sua construção pressupõe regularidades e normas previstas. Ele carrega, inevitavelmente, as marcas da história cultural de um povo, e é manifestação linguística associada a outras práticas sociais.

Dizer que uma abordagem de ensino deve centrar-se no texto é reconhecer que ele é:

A proposta pedagógica da Secretaria da Educação do Município de Lages prioriza princípios que orientam toda a ação a ser desencadeada, compreendendo que:

1. O ser humano é um ser histórico e social.

2. O conhecimento é patrimônio coletivo; portanto, direito de todos.

3. O ser humano é um ser a-histórico, ou seja, já nasce pronto, não sofrendo nenhuma alteração por conta da realidade em que vive.

4. A história é resultado da ação do homem, pelo trabalho.

5. A educação é uma atividade humana que tem como função básica a socialização do conhecimento historicamente produzido no contexto das novas gerações.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas

Visando ao acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem, na perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina, a avaliação será:

Na Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina o termo letramento é apresentado como processo de:

De acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina, a alfabetização, em sentido restrito, é entendida como:

A concepção de sociedade pretendida pela Secretaria de Educação do Município de Lages segue a perspectiva:

Consta no documento “A excelência do ser na busca do saber e do fazer”, da Secretaria Municipal de Educação de Lages, que a teoria que embasa o Projeto Conhecer é a Concepção:

Consta no documento “A excelência do ser na busca do saber e do fazer”, da Secretaria Municipal de Educação de Lages, que o professor assume a função de: