Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 510

Q3547821

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547821 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), n° 9.394/96, Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com:

A

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

deficiência, transtornos normais do desenvolvimento e pequenas habilidades ou superdotação.

C

deficiência, transtornos gerais do desenvolvimento e baixas habilidades ou hiperdotação.

D

deficiência, transtornos fundamentais do desenvolvimento e habilidades normais ou superdotação.

E

deficiência, transtornos oficiais do desenvolvimento e complexas habilidades ou superdotação.

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Q3547820

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547820 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), n° 9.394/96, art. 4º, inciso III, diz que é dever do Estado garantir o:

A

atendimento educacional especializado proporcional e privado aos trabalhadores das empresas estatais com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino

B

atendimento educacional especializado privado aos trabahadores rurais com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.

C

atendimento educacional especializado gratuito aos edu-candos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os nı́veis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.

D

atendimento educacional especializado privado aos trabalhadores da construção civil com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.

E

atendimento educacional especializado exclusivo aos trabalhadores das fábricas de alimentos não perecı́veis com necessidades especiais, somente na rede regular de ensino.

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Q3547819

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547819 Pedagogia

O Plano Nacional da Educação/PNE é um planejamento decenal com metas e estratégias para a polı́tica educacional; o último trouxe 20 metas para o perı́odo de 2014 a 2024, e em uma dessas metas pretende “universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados”. Esse texto diz respeito a:

A

Meta 2

B

Meta 4

C

Meta 8

D

Meta 12

E

Meta 17

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Q3547816

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547816 Pedagogia

Todas as salas de recursos multifuncionais deverão manter atualizado seu registro de funcionamento no Censo Escolar, bem como preencher formulários para atualização de cadastro enviados pelo:

A

MAC/SEASP

B

MUC/SAESP

C

MEIC/SEAESP

D

MEC/SEESP

E

MEOC/SIEESP

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Q3547815

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547815 Pedagogia

Segundo o MEC/SEESP, a implementação de polı́ticas inclusivas que pretendam ser efetivas e duradouras deve incidir sobre a rede de relações que se materializa através das instituições já que as práticas discriminatórias que elas produzem extrapolam, em muito, os muros e regulamentos dos territórios organizacionais que as evidenciam (MEC/SEESP, 2005 p. 8). O MEC/SEESP diz respeito ao:

A

Ministério da Cultura/ Secretária de Educação Social.

B

Ministério da Esperança/ Secretária de Educação Cultural.

C

Ministério da Cultura/ Secretária de Educação Escolar.

D

Ministério da Escola/ Secretária de Educação Inclusiva.

E

Ministério da Educação/ Secretária de Educação Especial.

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Q3547814

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547814 Pedagogia

No Manual de Orientação: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais, MEC (2010), o funcionamento das Salas de Recursos Multifuncionais deve manter seu efetivo funcionamento, com oferta do atendimento educacional especializado - AEE aos alunos público alvo da educação especial matriculados em classe comum de ensino regular, devidamente registrado:

A

no Censo Escolar/INEP.

B

no Comitê Para Assuntos Especiais.

C

no Regimento Escolar.

D

no Projeto Polı́tico Pedagógico.

E

no Estatuto do Idoso.

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Q3547811

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547811 Pedagogia

De acordo com o Manual de Orientação: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais, MEC (2010), A escola que não tiver sala de recursos multifuncionais deverá constar, no Projeto Polı́tico Pedagógico, a informação sobre:

A

a oferta do AEE em sala de aula regular de outra escola pública ou em centro de AEE.

B

a oferta do AEE na biblioteca de outra escola pública ou em escolas privadas.

C

a oferta do AEE em sala de recursos de outra escola pública ou em centro de AEE.

D

a oferta do AEE em sala de informática de outra escola pública ou em centro de escolas privadas.

E

a oferta do AEE em sala de recursos de uma escola privada ou em centro reforço escolar.

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Q3547810

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547810 Pedagogia

O Brasil promulga a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU/2006), por meio do Decreto nº 6949/2009, assumindo o compromisso de assegurar o acesso das pessoas com deficiência a um sistema educacional inclusivo em todos os nı́veis e de adotar medidas que garantam:

A

as condições para excluir a participação, de forma que não sejam aceitas no sistema educacional geral em razão da deficiência.

B

as condições para dividir, de forma que não sejam permitidas no sistema educacional geral em razão da deficiência.

C

as condições para não aceitar matrı́cula no sistema educacional geral em razão da deficiência.

D

as condições para sua rejeição, de forma que sejam excluı́das do sistema educacional geral em razão da deficiência

E

as condições para sua efetiva participação, de forma que não sejam excluı́das do sistema educacional geral em razão da deficiência.

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Q3547808

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547808 Pedagogia

O Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado no Art. 3º as-severa sobre os objetivos do atendimento educacional especializado:

I. não prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;

II. garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;

III. fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem;

IV. assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais nı́veis, etapas e modalidades de ensino.

Após a leitura, indique qual desses aspectos não fazem parte dos objetivos do atendimento educacional especializado:

A

Apenas as afirmativas II e V estão incorretas

B

Apenas a afirmativa III está incorreta.

C

Apenas a afirmativa I está incorreta.

D

Apenas a afirmativa VI está correta.

E

Apenas a afirmativa VII está incorreta.

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Q3547807

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547807 Pedagogia

O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, no Art. 1º asse-gura que é o dever do Estado com a educação das pes-soas público-alvo da educação especial será efetivado de acordo com as seguintes diretrizes:

I. garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os nı́veis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades;

II. aprendizado ao longo de toda a vida;

III. não exclusão do sistema educacional geral sob alegação de deficiência;

IV. garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, as-seguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessi-dades individuais;

V. oferta de apoio necessário, no âmbito do sistema educaci-onal geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação;

VI. adoção de medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta

VII. oferta de educação especial preferencialmente na rede re-gular de ensino; de inclusão plena;

VIII. apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

A

I, II III, VI e VIII

B

I, III, IV, V e VII

C

I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII

D

II e VIII

E

II, III, IV e V.

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Q3547806

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547806 Pedagogia

O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, dispõe sobre:

A

a educação de jovens e adultos e dá outras providências.

B

a educação básica e dá outras providências.

C

a educação infantil e dá outras providências.

D

a educação especial, o atendimento educacional especiali-zado e dá outras providências.

E

a educação para o trabalho e dá outras providências.

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Q3547805

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547805 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 no Art. 60-A. Assegura que entende-se por educação bilı́ngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida em Lı́ngua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira lı́ngua, e em português escrito, como segunda lı́ngua, em escolas bilı́ngues de surdos, classes bilı́ngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilı́ngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilı́ngue de surdos. Nessa direção:

A

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.

B

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio a partir da pré-escola, e se estenderá ao longo da vida.

C

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio nos anos iniciais do Ensino Fundamental e se estenderá ao longo da vida.

D

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio nos anos finais do Ensino Fundamental e se estenderá ao longo da vida.

E

A oferta de educação bilı́ngue de surdos terá inı́cio no Ensino Médio e se estenderá ao longo da vida.

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Q3547804

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547804 Pedagogia

Conforme dispõe a Resolução CNE/CEB nº 4/2009, art. 10º, o Projeto Polı́tico Pedagógico - PPP da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, prevendo na sua organização, dentre outros:
I. Sala de recursos multifuncionais: espaço fı́sico, mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos especı́ficos;
II. Matrı́cula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola;
III. Cronograma de atendimento aos alunos;
IV. Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais especı́ficas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas;
V. Professores para o exercício do AEE.
Considerando os itens acima, estão CORRETOS:

A

I, II e IV, apenas.

B

I, II, III, IV e V.

C

I e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q3547802

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547802 Pedagogia

Segundo a Polı́tica Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva a inclusão escolar tem inı́cio na:

A

Educação Infantil, onde se desenvolvem as bases ne-cessárias para a construção do conhecimento e seu desen-volvimento global.

B

Educação de Jovens e Adultos, onde a necessidade se apre-senta de forma mais explı́cita.

C

Educação voltada exclusivamente para o Ensino Funda-mental, onde se apresenta maiores demanda.

D

Educação para o Ensino Superior, onde os profissionais iniciam seu processo de formação

E

Educação para o Ensino Médio, onde a formação para o trabalho se apresenta como foco.

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Q3547801

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547801 Pedagogia

A implementação das salas de recursos multifuncionais teve início em:

A

2020 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2021.

B

2010 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2012. C) 2011 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de

C

2011 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2018.

D

2007 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2008.

E

015 e convergiu com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPI), de 2020.

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Q3547800

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547800 Pedagogia

O modelo de Salas de Recursos mais difundido no Brasil foi elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Portaria Normativa nº13/2007 e do Decreto nº 7.611/2011. Que garante, entre outros:

A

Suporte técnico e financeiro para as redes públicas de ensino por meio da Secretaria de Educação Especial, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada Plano de Ações Articuladas (PAR).

B

Suporte técnico e financeiro para as redes privadas de ensino por meio da Secretaria de Educação Especial, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada Plano de Ações Articuladas (PAR).

C

Suporte técnico e financeiro para as redes públicas de ensino por meio da Secretaria de Planejamento, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada Plano de Ações Articuladas (PAR).

D

Suporte técnico e financeiro para as redes públicas de ensino por meio da Secretaria de Educação Especial, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de planejamento em cada Permissão de Ações Articuladas (PAR).

E

auxílio domiciliar para as escolas de Ensino Fundamental por meio da Secretaria de Educação Especial, de acordo com as demandas apresentadas pelas secretarias de educação em cada Plano de Ações Articuladas (PAR).

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Q3547799

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Básica - Multifuncional |

Q3547799 Pedagogia

As Salas de Recursos Multifuncionais são os mais difundidos espaços para a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Em âmbito nacional, essas salas são amparadas pelos seguintes marcos normativos:
I. Portaria Normativa nº 13/2007, que dispõe sobre a criação do “Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais”. É referido como principal marco de referência nacional.

II. Resolução nº 4/2009, que institui as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI-URCA COMISSÃO EXECUTIVA DE VESTIBULAR-CEV CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS EFETIVOS DA PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE Educação Básica, modalidade Educação Especial. Isso inclui, por exemplo: a elaboração e a execução do plano de AEE, do cronograma de atendimento e a necessidade de formação inicial.

III. Resolução nº 4/2010, que define diretrizes curriculares nacionais gerais para a Educação Básica. Considera que a Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no Projeto Político-Pedagógico da unidade escolar.

IV. Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a Educação Especial, o Atendimento Educacional Especializado e dá outras providências. Declara o dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da Educação Especial e a garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.

V. Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) para o período de 2014 a 2024 e dá outras providências. Entre as diretrizes do PNE, estão a garantia do atendimento das necessidades específicas na Educação Especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidade.

Considerando os itens acima, estão CORRETOS:

A

I, II e IV, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas

E

I, II, III, IV e V.

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Q3547788

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3547788 Pedagogia

Segundo a atual Base Nacional Comum Curricular – BNCC, as crianças de creches e pré-escolas tem o direito de:

A

Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

B

Conviver com adultos para que receba os ensinamentos a partir das aulas dos/as professores/as sobre o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas, por meio de livros, gravuras e vı́deos.

C

Brincar nos horários definidos pelos/as professores/as, nos espaços e tempos por elas determinados antecipadamente de acordo com seu planejamento, para a aprendizagem dos conteúdos cuidadosamente selecionados para cada dia e horário.

D

Obedecer às normas do planejamento e das atividades propostas pelo educador, bem como respeitar as ordens docentes com relação à definição das brincadeiras, dos materiais a serem utilizados e horários e ambientes onde devem acontecer.

E

Expressar suas dúvidas sobre os conteúdos ensinados pelos/as professores/as para garantir aprendizagens importantes que serão necessárias no ensino fundamental.

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Q3547777

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3547777 Pedagogia

Segundo a Resolução n.05 de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI, em seu artigo 8º, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo:

A

[...] garantir à criança acesso aos conteúdos escolares importantes para o ensino fundamental, treinando a leitura e a escrita, lateralidade, coordenação motora fina e global, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

B

[...] garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

C

[...] prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem às crianças o ensino de conteúdos e disciplinas escolares que contemplem as dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguı́stica, ética, estética e sociocultural da criança.

D

[...] prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem o reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, para o planejamento adequado de conteúdos propedêuticos ao ensino fundamental.

E

[...] prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem o ensino sobre como educar bebês e crianças bem pequenas e pequenas para a comunidade local, já que que seus saberes educacionais são errôneos.

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Q3547774

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3547774 Pedagogia

Segundo a Resolução n.05 de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI, em seu artigo 3º, o currı́culo da educação infantil:

A

[...] é concebido como um rol de conteúdos que devem ser ensinados aos bebês e às crianças bem pequenas e pequenas, levando em consideração os seus conhecimentos prévios, suas experiências e seus saberes que já trazem de casa, para promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

B

[...] é concebido como um conjunto de competências e habilidades, bem como uma lista de conteúdos socialmente relevantes que devem ser ensinados aos bebês e às crianças bem pequenas e pequenas, de forma a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

C

[...] é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artı́stico, ambiental, cientı́fico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

D

[...] é concebido como um conjunto de práticas que buscam preparar as crianças para o ensino fundamental, incluindo o desenvolvimento da psicomotricidade fina e global, a la-teralidade e o ensino da lı́ngua escrita, de modo a promover o desenvolvimento de crianças de 0 a 5 anos de idade.

E

[...] é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular os saberes das crianças com os conteúdos a serem ensinados pelos/as professores/as, de forma a prepará-las para o ensino fundamental e lhes dar assistência social, para promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

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Questões de Concurso Sobre legislação da educação em pedagogia

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