Alternativa correta: C

1. Tema central da questão

Esta questão aborda a concepção de currículo na Educação Infantil segundo a Resolução CNE/CEB nº 5/2009, artigo 3º, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Este tema é muito cobrado porque trata da base legal que orienta o trabalho pedagógico nessa etapa, fundamental para quem vai atuar ou prestar concurso na área.

2. Resumo teórico

De acordo com a DCNEI, o currículo da Educação Infantil não se limita a conteúdos ou listas de habilidades. Ele é entendido como um conjunto de práticas pedagógicas que articulam as experiências e saberes das crianças com os conhecimentos culturais, artísticos, ambientais, científicos e tecnológicos presentes na sociedade, respeitando a infância como fase de desenvolvimento pleno.

Fonte: Resolução CNE/CEB nº 5/2009, art. 3º

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa C está correta pois reflete exatamente o texto legal: o currículo é um conjunto de práticas articulando experiências e saberes das crianças com o patrimônio cultural e outros conhecimentos, visando o desenvolvimento integral dos pequenos de 0 a 5 anos.

4. Análise das alternativas incorretas

A: Reduz o currículo a um “rol de conteúdos”, o que é inadequado. O currículo na Educação Infantil não se limita a conteúdos, mas sim envolve práticas e experiências.
B: Fala em “conjunto de competências e habilidades”, típica da BNCC para outras etapas, mas não contempla o aspecto das práticas educativas e experiências.
D: Direciona todo o currículo para “preparar para o ensino fundamental”, o que é um equívoco. A Educação Infantil tem valor em si mesma e não deve ser apenas preparatória.
E: Mistura foco assistencialista (“assistência social”) e preparação para o fundamental, sendo incoerente com as DCNEI que tratam da Educação Infantil como etapa de direitos e desenvolvimento integral.

Dica de interpretação:
Quando a questão pedir definição de currículo na Educação Infantil, busque por termos como práticas que articulam experiências e saberes das crianças com conhecimentos culturais. Evite alternativas que falem apenas em conteúdos, preparação para outras etapas ou assistência social.

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