Questões de Concurso
Sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 40.788 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Coordenador Pedagógico Escolar |
Q3657519
Pedagogia
Durante uma reunião de conselho escolar, surgem os
seguintes pontos de debate:
I.A direção pretende reduzir a carga horária do ensino médio para 920 horas anuais, distribuídas em 180 dias letivos, alegando que o foco deve ser no desempenho em avaliações externas.
II.Um grupo de professores questiona se é permitido organizar turmas mistas de diferentes séries para o ensino de línguas estrangeiras.
III.Uma família solicita a matrícula de seu filho de 13 anos diretamente no 8º ano do ensino fundamental, apesar de ele não ter histórico escolar formal, argumentando que a criança possui sólida experiência autodidata.
IV.Os coordenadores discutem a obrigatoriedade de recuperação paralela ao período letivo, diante do baixo rendimento de alguns alunos.
À luz da Lei nº 9.394/1996 (LDB) − Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em sua redação atualizada, considere as proposições apresentadas.
Está(ão) correta(s):
I.A direção pretende reduzir a carga horária do ensino médio para 920 horas anuais, distribuídas em 180 dias letivos, alegando que o foco deve ser no desempenho em avaliações externas.
II.Um grupo de professores questiona se é permitido organizar turmas mistas de diferentes séries para o ensino de línguas estrangeiras.
III.Uma família solicita a matrícula de seu filho de 13 anos diretamente no 8º ano do ensino fundamental, apesar de ele não ter histórico escolar formal, argumentando que a criança possui sólida experiência autodidata.
IV.Os coordenadores discutem a obrigatoriedade de recuperação paralela ao período letivo, diante do baixo rendimento de alguns alunos.
À luz da Lei nº 9.394/1996 (LDB) − Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em sua redação atualizada, considere as proposições apresentadas.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Monitor de Creche |
Q3657048
Pedagogia
Com base nos dispositivos previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), analise as afirmações a seguir.
I- É facultativo aos Municípios divulgar a lista de espera por vagas nas creches, sendo obrigatória a partir do Ensino Fundamental I.
II- Os Municípios devem oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, assegurando o desenvolvimento integral das crianças e complementando a ação da família e da comunidade.
III- Por lidar com crianças até três anos de idade em ensino facultativo, as creches não fazem parte da Educação Infantil.
IV- A avaliação na Educação Infantil é organizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, realizando assim a transição para o acesso ao Ensino Fundamental.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- É facultativo aos Municípios divulgar a lista de espera por vagas nas creches, sendo obrigatória a partir do Ensino Fundamental I.
II- Os Municípios devem oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, assegurando o desenvolvimento integral das crianças e complementando a ação da família e da comunidade.
III- Por lidar com crianças até três anos de idade em ensino facultativo, as creches não fazem parte da Educação Infantil.
IV- A avaliação na Educação Infantil é organizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, realizando assim a transição para o acesso ao Ensino Fundamental.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Pedagogo CAPS |
Q3656640
Pedagogia
Sobre os fundamentos históricos da saúde mental no Brasil, no período de 1990 a 2004, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Portuguesa
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Inglesa |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Espanhola |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Pesca |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Alimentos Com Ênfase em Laticínios |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Controle Ambiental |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Eletrotécnica Com Ênfase em Eletromecânica |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Canto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Eletrotécnica com Ênfase em Hidrogênio Verde |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Análises Clínicas |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico de Agente Comunitário de Saúde |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Segurança do Trabalho |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Edificações |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Enfermagem |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de AEE |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Manutenção Automotiva |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Mineração |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Administração |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Marketing Digital |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Artesanato Com Ênfase em Empreendedorismo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Química |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Física |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Teatro |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Biologia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Guia de Turismo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de História |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Geografia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Serviços de Restaurante e Bar |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Dança |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Modelagem do Vestuário |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Filosofia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Sociologia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Informática |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Polivalência |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Agropecuária |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Agricultura - Map |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Farmácia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Nutrição e Dietética |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Saúde Bucal |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Programação de Jogos Digitais |
Q3656246
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define as competências e habilidades a serem desenvolvidas
no Ensino Fundamental – Anos Finais (6º ao 9º ano), considerando os aspectos cognitivos, sociais e
emocionais dos estudantes.
De acordo com a BNCC, quais dos princípios abaixo melhor refletem as diretrizes para essa etapa da Educação Básica?
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
De acordo com a BNCC, quais dos princípios abaixo melhor refletem as diretrizes para essa etapa da Educação Básica?
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Portuguesa
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Inglesa |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Espanhola |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Pesca |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Alimentos Com Ênfase em Laticínios |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Controle Ambiental |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Eletrotécnica Com Ênfase em Eletromecânica |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Canto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Eletrotécnica com Ênfase em Hidrogênio Verde |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Análises Clínicas |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico de Agente Comunitário de Saúde |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Segurança do Trabalho |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Edificações |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Enfermagem |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de AEE |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Manutenção Automotiva |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Mineração |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Administração |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Marketing Digital |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Artesanato Com Ênfase em Empreendedorismo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Química |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Física |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Teatro |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Biologia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Guia de Turismo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de História |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Geografia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Serviços de Restaurante e Bar |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Dança |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Modelagem do Vestuário |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Filosofia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Sociologia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Informática |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Polivalência |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Agropecuária |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Agricultura - Map |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Farmácia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Nutrição e Dietética |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Saúde Bucal |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Programação de Jogos Digitais |
Q3656245
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, é o principal marco legal que
regulamenta a educação no Brasil, estabelecendo as diretrizes gerais da educação básica e superior.
Essa legislação visa garantir o direito à educação de qualidade e orientar as políticas educacionais nos
âmbitos federal, estadual e municipal.
Avalie as seguintes afirmações:
I. A LDB estabelece que a educação básica é composta pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
II. A LDB assegura a gestão democrática do ensino público, obrigando a participação direta dos pais e dos alunos em todas as decisões pedagógicas.
III. De acordo com a LDB, a educação escolar deve estar vinculada ao mundo do trabalho e à prática social.
IV. A LDB define que a educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas, a saber: sequenciais, graduação e programas de pós-graduação lato, stricto sensu, e de extensão.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Avalie as seguintes afirmações:
I. A LDB estabelece que a educação básica é composta pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
II. A LDB assegura a gestão democrática do ensino público, obrigando a participação direta dos pais e dos alunos em todas as decisões pedagógicas.
III. De acordo com a LDB, a educação escolar deve estar vinculada ao mundo do trabalho e à prática social.
IV. A LDB define que a educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas, a saber: sequenciais, graduação e programas de pós-graduação lato, stricto sensu, e de extensão.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Portuguesa
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Inglesa |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Espanhola |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Pesca |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Alimentos Com Ênfase em Laticínios |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Controle Ambiental |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Eletrotécnica Com Ênfase em Eletromecânica |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Canto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Eletrotécnica com Ênfase em Hidrogênio Verde |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Análises Clínicas |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico de Agente Comunitário de Saúde |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Segurança do Trabalho |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Edificações |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Enfermagem |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de AEE |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Manutenção Automotiva |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Mineração |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Administração |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Marketing Digital |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Artesanato Com Ênfase em Empreendedorismo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Química |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Física |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Instrumento Musical |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Teatro |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Biologia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Guia de Turismo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de História |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Geografia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Serviços de Restaurante e Bar |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Dança |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Modelagem do Vestuário |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Filosofia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Sociologia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Informática |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Polivalência |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Agropecuária |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Agricultura - Map |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Farmácia |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Nutrição e Dietética |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Saúde Bucal |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Programação de Jogos Digitais |
Q3656239
Pedagogia
A gestão democrática é um modelo de administração que promove a participação ativa e igualitária de
todos os membros de uma comunidade ou organização no processo de tomada de decisões. No contexto
educacional, refere-se à forma como as escolas ou instituições de ensino são geridas, com a participação
de professores, alunos, pais, funcionários e outros membros da comunidade escolar.
Sobre gestão democrática nas escolas públicas, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) Lei nº 9.394/1996, ela deve ser:
Sobre gestão democrática nas escolas públicas, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) Lei nº 9.394/1996, ela deve ser:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Segundo Professor |
Q3655209
Pedagogia
A legislação educacional brasileira estabelece um
arcabouço normativo que assegura direitos fundamentais
aos alunos e orienta a prática docente, integrando-se em
um sistema jurídico que busca garantir a universalização,
inclusão e qualidade do ensino. Considerando as leis nº
9.394/96 (LDB), nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do
Adolescente), nº 13.005/14 (Plano Nacional de
Educação), nº 10.098/94 (Acessibilidade) e nº 10.436/02
(Língua Brasileira de Sinais − Libras), analise as
seguintes afirmativas:
I.A LDB, ao estabelecer a educação básica obrigatória e gratuita, determina a oferta de atendimento especializado para alunos com deficiência, integrando-se com dispositivos legais posteriores, como a Lei nº 10.098/94 e a Lei nº 10.436/02, que asseguram acessibilidade física e comunicacional para a efetivação do direito à educação inclusiva.
II.O Estatuto da Criança e do Adolescente, além de garantir o direito à educação, prioriza a proteção integral do menor, incluindo o dever estatal e familiar de garantir acesso ao ensino, assim como regula a participação dos estudantes em processos decisórios e disciplinares nas escolas.
III.O Plano Nacional de Educação, embora disponha metas de ampliação do acesso e da qualidade da educação, não prevê mecanismos de responsabilização jurídica para entes federativos em caso de descumprimento das metas, tratando as diretrizes como orientações de caráter meramente indicativo.
IV.A Lei nº 10.436/02 promove a obrigatoriedade do ensino de Libras em todas as escolas públicas e privadas, assegurando sua utilização como língua principal de comunicação e meio oficial de instrução para alunos surdos, vedando qualquer tipo de substituição por outras formas de canais auditivos ou orais.
Está correto o que se afirma em:
I.A LDB, ao estabelecer a educação básica obrigatória e gratuita, determina a oferta de atendimento especializado para alunos com deficiência, integrando-se com dispositivos legais posteriores, como a Lei nº 10.098/94 e a Lei nº 10.436/02, que asseguram acessibilidade física e comunicacional para a efetivação do direito à educação inclusiva.
II.O Estatuto da Criança e do Adolescente, além de garantir o direito à educação, prioriza a proteção integral do menor, incluindo o dever estatal e familiar de garantir acesso ao ensino, assim como regula a participação dos estudantes em processos decisórios e disciplinares nas escolas.
III.O Plano Nacional de Educação, embora disponha metas de ampliação do acesso e da qualidade da educação, não prevê mecanismos de responsabilização jurídica para entes federativos em caso de descumprimento das metas, tratando as diretrizes como orientações de caráter meramente indicativo.
IV.A Lei nº 10.436/02 promove a obrigatoriedade do ensino de Libras em todas as escolas públicas e privadas, assegurando sua utilização como língua principal de comunicação e meio oficial de instrução para alunos surdos, vedando qualquer tipo de substituição por outras formas de canais auditivos ou orais.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Segundo Professor |
Q3655207
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento normativo que define aprendizagens
essenciais, estruturadas em competências e habilidades,
e que deve orientar a construção curricular em todo o
território nacional. No entanto, sua aplicação demanda
negociações interpretativas e pedagógicas,
atravessando tensões entre uniformização e diversidade,
prescrição e autonomia. Considerando os desafios da
implementação da BNCC, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Português |
Q3655175
Pedagogia
Considerando os avanços, limitações e tensões
presentes na Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional), na Lei nº 8.069/90 (Estatuto da
Criança e do Adolescente - ECA), e na Lei nº 13.005/14
(Plano Nacional de Educação − PNE), analise as
proposições abaixo e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Matemática |
Q3655153
Pedagogia
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (Lei nº 9.394/96), considerando os objetivos e
princípios que orientam a educação no Brasil, assinale a
alternativa que apresenta corretamente o propósito da
educação básica.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Inglês |
Q3655138
Pedagogia
Coordinator Sandra is reviewing English curriculum
alignment with PNE goals and targets. She analyzes how
foreign language instruction contributes to improving
educational quality and reducing regional inequalities.
Her work involves ensuring that English teaching
practices support broader educational objectives
established in the Plano Nacional de Educação (PNE)
while maintaining linguistic and cultural authenticity.
Regarding this topic, select the CORRECT alternative.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Inglês |
Q3655137
Pedagogia
Principal Maria is discussing with English teachers the
legal requirements for foreign language instruction in
Brazilian schools. She references the LDB (Lei de
Diretrizes e Bases) and its implications for curriculum
design and implementation. The meeting focuses on
understanding how legislation shapes English language
education policies and classroom practices.
I.Law 9.394/96 establishes foreign language instruction as a mandatory component of basic education curriculum in Brazil.
II.The LDB emphasizes the importance of developing communicative competence rather than focusing solely on grammatical structures.
III.According to Brazilian legislation, English language teaching should prioritize cultural awareness alongside linguistic development.
IV.The law requires that foreign language instruction be limited to reading and writing skills, excluding oral communication.
Which statements are correct?
I.Law 9.394/96 establishes foreign language instruction as a mandatory component of basic education curriculum in Brazil.
II.The LDB emphasizes the importance of developing communicative competence rather than focusing solely on grammatical structures.
III.According to Brazilian legislation, English language teaching should prioritize cultural awareness alongside linguistic development.
IV.The law requires that foreign language instruction be limited to reading and writing skills, excluding oral communication.
Which statements are correct?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Inglês |
Q3655136
Pedagogia
Read the excerpt below:
The pedagogical coordinator João is organizing a meeting about the legal framework supporting English language teaching in basic education. He needs to clarify how Brazilian legislation establishes and regulates foreign language instruction. During his presentation, he will address aspects of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) related to English language competencies and their implementation in school curricula. According to BNCC guidelines, English language teaching should develop _______ by integrating linguistic, cultural, and critical competencies in meaningful communicative contexts.
Fill in the blank above and select the correct alternative.
The pedagogical coordinator João is organizing a meeting about the legal framework supporting English language teaching in basic education. He needs to clarify how Brazilian legislation establishes and regulates foreign language instruction. During his presentation, he will address aspects of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) related to English language competencies and their implementation in school curricula. According to BNCC guidelines, English language teaching should develop _______ by integrating linguistic, cultural, and critical competencies in meaningful communicative contexts.
Fill in the blank above and select the correct alternative.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Inglês |
Q3655127
Pedagogia
Texto associado
'First there is trust, then passion, then death': Why
the 'Virgin Queen' never married
Neil Armstrong
Elizabeth I, daughter of Henry VIII, is the only English
queen never to have married. The iconic Tudor
monarch's last visit to Kenilworth 450 years ago may hold
some clues to her solo reign − as revealed in a new art
installation at the castle, depicting betrayal, beheadings
and an elaborate declaration of love.
On a July evening in 1575, 41-year-old Queen Elizabeth I
arrived at Kenilworth Castle in Warwickshire, UK, for
what would be her longest and last visit. She had given
the castle to Robert Dudley in 1563 and granted him the
title of Earl of Leicester the following year. Dudley was a
great favourite of the Queen and is thought to have been
her childhood friend. The precise nature of their close
relationship was the subject of much gossip.
Prior to the unmarried Queen's arrival, Dudley had given
the magnificent castle a major refurb. New buildings had
gone up, a new garden had been created and the estate
had been landscaped. And the earl pulled out all the
stops to lay on extraordinary entertainment in the form of
music, dancing, acrobatics, spectacular fireworks and
dramatic interludes performed by costumed actors. On
the huge mere surrounding the castle, there was a
moving island inhabited by the "Lady of the Lake". There
was a 24ft (7.3m) dolphin that concealed musicians, and
an 18ft-(5.5m) long swimming mermaid.
No expense was spared. It cost Dudley £1,000 ($1,400)
a day − millions in today's money, and the whole
extravaganza has been interpreted as an elaborate and
expensive courtship display; the 16th-Century ruling
class's equivalent of hiring a plane to fly a "Marry Me"
banner. "The 1575 festivities were an attempt to woo
Elizabeth − marriage is a theme in some of the events,"
Jeremy Ashbee, head curator of properties at English
Heritage, tells the BBC. "Dr Elizabeth Goldring, who has
made a detailed study of Lord Leicester, has called it 'his
last throw of the dice'."
Dudley's gamble seemed to be going swimmingly, but
then everything changed. The highlight of the stay was to
have been a masque − or performance − on Wednesday
20 July. It never took place. Was it simply a case of bad
weather preventing the event, as the official version had
it? Or had the monarch got wind of the subject matter
and been angered? The masque featured Diana,
goddess of chastity, searching for one of her chaste
nymphs, pointedly called Zabetta − a version of the
name Elizabeth.
It concluded with a messenger of Juno, goddess of
marriage, directly addressing Elizabeth, and imploring her
not to follow the path of Diana but to marry instead.
Dudley had a certain amount of leeway with the Queen, but this perhaps was going too far. Whatever the reason,
the masque never took place, and the revelries were
over. The Queen remained in her quarters for a few more
days before leaving on 27 July.
Elizabeth I, daughter of Henry VIII, is the only English
queen never to have married. She came to power in
1558 at the age of 25, inheriting religious, political and
financial problems from her two predecessors, her
half-brother, Edward VI (1537-1553), and her half-sister,
Mary I (1516-1558).
Advisers and members of Parliament repeatedly urged
her to marry to protect England's security. A woman
ruling alone? Inconceivable. A queen needed to marry, it
was believed, not just to produce a male heir in order to
avoid succession disputes but also so that a man could
take charge of political and military matters. The
entreaties to marry were ceaseless, and numerous
matrimonial candidates were suggested or suggested
themselves. Elizabeth repeatedly parried, deflected and
refused. Why?
It's entirely possible that she simply found the idea of
having to obey or defer to a husband − any husband −
intolerable. After all, she was very well educated (she
learned five languages − French, Italian, Spanish, Latin
and Flemish − and had studied history and rhetoric),
highly intelligent, proud and fiery. She is said to have
declared: "I will have but one mistress here and no
master."
Also, Elizabeth knew that a woman could govern
perfectly well without a man looking over her shoulder. In
the summer of 1544, at Hampton Court, she witnessed
the scholarly Katherine Parr, Henry's sixth wife, ruling
with full authority while the king was on campaign in
France. Katherine was a more than capable regent, and
Elizabeth seems to have been profoundly influenced by
seeing her stepmother exercising power, and accepting
as her due the humble deference of powerful male
ministers and courtiers.
Besides, her own immediate family had hardly furnished
her with an image of the joys of marriage. Her father had
her mother, Anne Boleyn, arrested on trumped-up
charges of adultery and conspiracy, and then, shockingly,
had her beheaded when Elizabeth was just three years
old. Some commentators have suggested that Elizabeth
might have been afraid of sex.
In fact, Elizabeth enjoyed the company of handsome
men, and could be flirtatious with them. However, she
had plenty of reasons to fear pregnancy and childbirth.
Childbirth was a very high-risk enterprise in the Tudor
era. Jane Seymour, Henry's third wife, died in childbirth,
and Katherine Parr died of an illness shortly after giving
birth, as had Elizabeth's grandmother, Elizabeth of York.
But there were political reasons, as well as personal, for
not marrying. Keeping the country free from the influence
of foreign powers may have been a consideration. Also,
the prospect of Elizabeth's hand in marriage might have
strengthened her negotiating position in her dealings with
France, Spain and other nations. Meanwhile, if she'd
married an English nobleman (and Dudley might have been a possibility had not his wife, Amy Robsart, died in
somewhat suspicious circumstances in 1560), she would
have automatically put another English nobleman's nose
out-of-joint.
So she kept everyone waiting and wondering. She seems
to have had an instinctive grasp of what we now call PR,
and liked to present herself as wholly devoted to her
realm. From early in her reign she cultivated the image of
the Virgin Queen. In 1559 she declared, in response to
MPs asking her to marry, that eventually "a marble stone
shall declare that a queen, having reigned such a time,
lived and died a virgin".
Had the real Elizabeth allowed Dudley to think he might
be in with a chance? And what did the Kenilworth visit
mean for their relationship? "I don't believe that he felt
humiliated by her rejection of his proposal," says Ashbee.
"He was happy for an official account of the festivities to
be published soon afterwards, and in his will, he
stipulated that the castle was to be left exactly as it had
been. I rather get the feeling that he saw 1575 as his
'finest hour'. He certainly didn't retire quietly into private
life after 1575."
Elizabeth was furious with Dudley for a while when he
married Lettice Knollys in 1578 − but she forgave him.
When he died, in 1588, she locked herself in her room for
so long that her chief adviser ordered that the doors be
forced open. And when Elizabeth died in 1603, a note
Dudley had sent her shortly before his death was found
in a casket she kept by the side of her bed. She had
written on it "his last letter".
https://www.bbc.com/culture/article/20250714-why-the-virgin-queen-nev
er-married (adapted)
Teacher Roberto is planning English lessons that respect
students' rights and development needs according to the
ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente). He
considers how to create age-appropriate activities using
the Elizabeth I text while ensuring inclusive and
respectful learning environments. His approach aims to
balance academic rigor with developmental
appropriateness for adolescent learners.
Regarding this topic, select the INCORRECT alternative.
Regarding this topic, select the INCORRECT alternative.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de História |
Q3655093
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, os docentes têm atribuições que vão além da
simples transmissão de conteúdos, envolvendo
planejamento, acompanhamento da aprendizagem e
articulação com a comunidade escolar. Qual alternativa
descreve corretamente as responsabilidades dos
professores conforme a Lei citada?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de História |
Q3655090
Pedagogia
O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana
é obrigatório na educação básica, visando promover
igualdade racial e valorização da diversidade cultural.
Qual alternativa expressa corretamente essa política
educacional?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Geografia |
Q3655041
Pedagogia
Sobre as competências específicas de Geografia
previstas na BNCC para a Educação Básica, considere
as afirmações:
I.Elas incluem a compreensão das interações entre sociedade e natureza, articulando dimensões físicas e humanas na construção do espaço geográfico.
II.A leitura e a produção de diferentes linguagens cartográficas e digitais são competências que favorecem a análise crítica do espaço.
III.A BNCC orienta que a formação geográfica contribua para a valorização da diversidade cultural e para o exercício da cidadania em contextos locais, nacionais e globais.
IV.As competências de Geografia têm caráter apenas descritivo e informativo, não envolvendo habilidades críticas ou de tomada de decisão.
Está correto o que se afirma em:
I.Elas incluem a compreensão das interações entre sociedade e natureza, articulando dimensões físicas e humanas na construção do espaço geográfico.
II.A leitura e a produção de diferentes linguagens cartográficas e digitais são competências que favorecem a análise crítica do espaço.
III.A BNCC orienta que a formação geográfica contribua para a valorização da diversidade cultural e para o exercício da cidadania em contextos locais, nacionais e globais.
IV.As competências de Geografia têm caráter apenas descritivo e informativo, não envolvendo habilidades críticas ou de tomada de decisão.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Geografia |
Q3655032
Pedagogia
O ensino da Geografia no Brasil, em especial no Ensino
Fundamental e Médio, tem buscado dialogar com a
pluralidade cultural do país, incorporando identidades
étnicas, regionais e territoriais. Nesse sentido, a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta práticas
pedagógicas que reconheçam a diversidade e combatam
estigmas históricos. Considerando essas diretrizes,
analise as proposições abaixo:
I.A valorização de identidades regionais e étnicas deve estar vinculada à formação de um olhar crítico, evitando que a diversidade seja trabalhada apenas como elemento folclórico ou exótico.
II.A Geografia escolar deve reconhecer os territórios indígenas e quilombolas apenas como espaços de preservação cultural, sem necessidade de abordar suas dimensões políticas e socioeconômicas.
III.O tratamento da diversidade territorial requer compreender a relação entre identidades locais e processos globais, evitando a ideia de culturas isoladas.
Está correto o que se afirma em:
I.A valorização de identidades regionais e étnicas deve estar vinculada à formação de um olhar crítico, evitando que a diversidade seja trabalhada apenas como elemento folclórico ou exótico.
II.A Geografia escolar deve reconhecer os territórios indígenas e quilombolas apenas como espaços de preservação cultural, sem necessidade de abordar suas dimensões políticas e socioeconômicas.
III.O tratamento da diversidade territorial requer compreender a relação entre identidades locais e processos globais, evitando a ideia de culturas isoladas.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Geografia |
Q3655030
Pedagogia
A BNCC organiza a Geografia na Educação Básica de
forma a articular competências gerais com competências
específicas. Nesse contexto, assinale a alternativa
correta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3655019
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
encarregou-se de grandes e importantes mudanças para
atualizar o sistema de educação no Brasil. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
estabelece princípios fundamentais para o ensino, sobre
esses princípios podemos afirmar que:
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