Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 1961

Q755405

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755405 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a __________ refere-se à dimensão didático-pedagógica, e a __________, à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

- São termos que completam correta e respectivamente as lacunas acima:

A

interdisciplinaridade e transversalidade.

B

transversalidade e interdisciplinaridade.

C

multidisciplinaridade e questão norteadora.

D

transversalidade e multidisciplinaridade.

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Q755404

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755404 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a escola de qualidade social adota como centralidade o

A

professor e o planejamento.

B

planejamento e a aprendizagem.

C

estudante e o planejamento.

D

estudante e a aprendizagem.

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Q755403

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755403 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental determinam que os sistemas de ensino e as escolas deverão adotar como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas princípios

A

éticos, políticos e estéticos.

B

políticos, históricos e culturais.

C

éticos, culturais e cognitivos.

D

culturais, históricos e sociais.

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Q755402

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755402 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, estabelece que os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas nas interações sociais recíprocas e na comunicação, bem como um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos

A

com altas habilidades e superdotação.

B

com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.

C

alunos com dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade.

D

com dificuldade de aprendizagem e locomoção.

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Q755401

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755401 Pedagogia

As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, __________ substitutivas à escolarização. - O termo que preenche corretamente a lacuna acima é

A

podendo ser ou não

B

podendo ser

C

não sendo

D

devendo ser

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Q755398

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755398 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a educação escolar deverá vincular-se

A

ao mundo do trabalho e à prática social.

B

ao mercado de trabalho e à prática social escolar.

C

ao mundo do trabalho e à prática escolar.

D

à escola e á prática pedagógica.

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Q755396

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755396 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental, é dever do Estado garantir a sua oferta pública, gratuita e de qualidade

A

em algumas modalidades contidas na LDB.

B

sem critério de seleção.

C

com critério de seleção.

D

aos que se encontram na idade certa.

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Q755395

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755395 Pedagogia

O calendário escolar da Educação básica, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação,

A

poderá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do Conselho Municipal de Educação, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto legalmente.

B

deverá adequar-se às peculiaridades locais, exceto as climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, com redução facultativa do número de horas letivas previsto legalmente.

C

deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto legalmente.

D

poderá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, com redução obrigatória do número de horas letivas previsto legalmente.

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Q755383

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755383 Pedagogia

Sobre a organização da escolaridade em ciclos, é correto afirmar que

A

as redes de ensino não possuem autonomia para decidir sobre a organização do sistema de ensino, devendo obter autorização do Conselho Nacional de Educação.

B

inexistem documentos e pareceres que justifiquem a relevância de se garantir que os três primeiros anos sejam entendidos como um processo contínuo.

C

diversas redes de ensino brasileiras já vivenciam (ou já vivenciaram) a organização do Ensino Fundamental em ciclos, principalmente nos anos iniciais da escolarização.

D

a implantação dos ciclos possui como único objetivo a extinção da reprovação e prescinde de ajustes estruturais no currículo e na estrutura física da escola.

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Q755382

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755382 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, o poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá, dentre outras ações, recensear

A

mensalmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram o ensino fundamental.

B

de dois em dois anos as crianças em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.

C

anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.

D

anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que concluíram a educação básica.

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Q755380

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755380 Pedagogia

Respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, os estabelecimentos de ensino terão a incumbência, dentre outras, de notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de __________ do percentual permitido em lei. - O valor que preenche corretamente a lacuna acima

A

cinquenta por cento.

B

setenta e cinco por cento.

C

trinta por cento.

D

quarenta por cento.

Q755379

Ano: 2014 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |

Q755379 Pedagogia

Com a implantação do Ensino Fundamental de Nove Anos, o Conselho Nacional de Educação passou a recomendar que os anos iniciais fossem transformados em

A

um ciclo único (ciclo da infância), com reprovação.

B

um ciclo único (ciclo da infância), sem reprovação.

C

ciclos duplos (ciclo da infância e da adolescência), sem reprovação.

D

ciclos duplos (ciclo da infância e da adolescência), com reprovação.

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Q754844

Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |

Q754844 Pedagogia

No documento Diretrizes para a Educação Infantil Nacional o MEC expressa deliberações relativas aos Fundamentos Norteadores da Educação Infantil. São eles: 1. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do respeito ao Bem Comum. 2. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exercício da Criticidade e do respeito à Ordem Democrática. 3. Princípios Culturais de Preservação do Patrimônio Artístico e das Manifestações Folclóricas. 4. Princípios Conceituais de Desenvolvimento pleno das capacidades cognitivas e apropriação de conteúdos historicamente constituídos pela humanidade. 5. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais. Constituem princípios que devem fundamentar as práticas na Educação infantil:

A

2 e 5 apenas.

B

1, 3 e 5 apenas.

C

1, 2 e 5 apenas.

D

2, 4 e 5 apenas.

E

3, 4 e 5 apenas.

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Q754843

Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |

Q754843 Pedagogia

A Constituição Federal estabelece no artigo 206 os princípios sobre os quais o ensino deve ser ministrado. Dentre eles, destaca-se a gestão democrática do ensino público, na forma da lei. Cabe, no entanto, aos sistemas de ensino, definirem as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: 1. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. 2. Participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 3. Constituição de conselhos de bairros, responsáveis pela supervisão e controle de atos e ações no âmbito escolar. 4. Criação de conselhos escolares que fomentem os elementos indispensáveis à gestão democrática: participação, pluralismo, autonomia e transparência. São princípios referentes à gestão democrática:

A

4 apenas.

B

1 e 2 apenas.

C

3 e 4 apenas.

D

1, 2 e 4 apenas.

E

1, 3 e 4 apenas.

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Q754842

Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |

Q754842 Pedagogia

Na tradição brasileira, a partir de diretrizes e normas gerais provenientes do governo federal, os Estados e Municípios devem elaborar e implementar orientações curriculares às suas redes de escolas. E, pela nova LDB, as próprias escolas devem também reelaborar especificamente essas orientações, mediante a construção coletiva de seu Projeto Político-Pedagógico. No que se refere a esse processo, é correto afirmar:

A

A pluralidade e a aparente diversidade das orientações curriculares no país estão atreladas ao referencial temático, legitimado nacionalmente pela profusão de livros didáticos.

B

As propostas curriculares são objeto de disputa ideológica de grupos empresariais transnacionais, interessados em fornecer subsídios conceituais impregnados de preconceitos.

C

No Brasil, as orientações curriculares expressam ideários que circulam amplamente na sociedade, expressão de seus valores e da necessidade de igualdade e justiça social.

D

Os currículos oferecem a vantagem da comodidade para o professor, que pode aplicá-los sem excessivos problemas, limitando-se a seguir passo a passo as instruções.

E

Embora oficiais, essas orientações ou propostas curriculares não se revestem de um caráter de obrigatoriedade, cabendo às escolas certa margem de autonomia na sua interpretação.

Q754549

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754549 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio definem que os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes:

A

Instrumentais de cada habilitação, por meio da vivência de diferentes situações práticas de estudo e de trabalho.

B

Elementos para compreender e discutir as relações sociais de produção e de trabalho, bem como as especificidades históricas nas sociedades contemporâneas.

C

Diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação.

D

Recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática.

E

Todas as opções estão corretas

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Q754548

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754548 Pedagogia

O Instrumento de Avaliação Institucional externa que subsidia os atos de credenciamento, recredenciamento e transformação de organização acadêmica de faculdade para centro universitário e deste para universidade está organizado em cinco eixos, contemplando as dez dimensões do Sinaes. Nas opções abaixo, assinale o eixo definido corretamente.

A

Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional: considera apenas a dimensão 6 (Planejamento e Avaliação) do Sinaes.

B

Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional: contempla as dimensões 1 (Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional) e 3 (Responsabilidade Social da Instituição) do Sinaes.

C

Eixo 3 – Políticas Administrativas: abrange as dimensões 6 (Planejamento e Avaliação), 3 (Responsabilidade Social da Instituição) do Sinaes.

D

Eixo 4 – Políticas de Gestão: compreende as dimensões 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Planejamento e Avaliação) e 10 (Sustentabilidade Financeira) do Sinaes.

E

Todas as opções estão corretas.

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Q754545

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754545 Pedagogia

Considere as afirmações abaixo e assinale a opção incorreta.

A

Na oferta de cursos na forma subsequente, caso o diagnóstico avaliativo evidencie necessidade, devem ser introduzidos conhecimentos e habilidades inerentes à Formação Inicial, para a complementação e atualização de estudos, em consonância com o respectivo eixo tecnológico, garantindo o perfil profissional de conclusão.

B

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96) determina que a regulação será realizada por meio de atos pedagógicos autorizativos do funcionamento de instituições de educação superior e de cursos de graduação e sequenciais.

C

O currículo do Ensino médio é organizado em áreas de conhecimento.

D

A Portaria nº 40 determina que nos pedidos de autorização de cursos presenciais, a avaliação in loco poderá ser dispensada, por decisão do Diretor de Regulação competente, após análise documental, mediante despacho fundamentado, condicionada ao Conceito Institucional (CI) e Índice Geral de Cursos Avaliados (IGC) da instituição mais recentes iguais ou superiores a 3 (três), cumulativamente.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96) determina que a educação escolar compõe-se da seguinte forma: educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e da educação superior.

Q754541

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754541 Pedagogia

O Ministério da Educação/INEP avalia as instituições de educação superior nos processos de credenciamento, recredenciamento, autorização de cursos, reconhecimento de curso e renovação de reconhecimento. Os processos da Instituição que sempre receberam avaliação in loco, independente do Índice Geral do Curso – IGC da instituição, são:

A

Credenciamento e autorização de cursos.

B

Credenciamento, recredenciamento e reconhecimento de curso.

C

Credenciamento, recredenciamento, autorização de cursos, reconhecimento de curso e renovação de reconhecimento.

D

Credenciamento, recredenciamento, reconhecimento de curso e renovação de reconhecimento.

E

Credenciamento e renovação de reconhecimento.

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Q754536

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754536 Pedagogia

Um dos temas que tem ocupado muitos espaços nas discussões sobre educação, atualmente, tem sido a formação docente. Para Pimenta (2009, p. 19), a identidade do profissional docente deve ser construída a partir da significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições. Mas também da reafirmação das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas. Práticas que resistem a inovações porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade. Além disso, deve partir também do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes e da construção de novas teorias. Com base na concepção acima, considere as assertivas seguintes e identifique a única que não condiz com a realidade contemporânea.

A

O perfil do professor para o século XXI solicita a construção de uma identidade profissional que não seja imutável, mas capaz de leituras aprofundadas sobre o fenômeno educacional.

B

A formação de professores está intrinsecamente ligada à pesquisa, já que é através de uma análise crítica da sua prática que o professor toma consciência de dimensões e questões anteriormente ignoradas.

C

Uma das dificuldades encontradas na formação dos educadores é a dissociação que se faz entre a teoria e a prática, ou seja, a separação entre o que se vê nos conteúdos ministrados nas universidades em cursos de formação inicial e o que se trabalha em sala de aula.

D

No desenvolvimento do trabalho pedagógico “Aprender a ser” professor é uma dimensão que se limita à formação inicial do docente, uma vez que esta pressupõe a tradução dos princípios ideológicos, psicopedagógicos, políticosociais, culturais e educacionais de um currículo de formação de professor.

E

A formação docente deve ser um continuum, considerando que a qualidade do ensino se fortalece pela conexão entre os currículos da formação inicial (pré-profissionalização) e o currículo da formação contínua (aperfeiçoamento e atualização profissional).

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Questões de Concurso Sobre legislação da educação em pedagogia

Foram encontradas 41.515 questões