Questões de Concurso
Sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 40.743 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864778
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao
definir as competências e habilidades para a Educação Infantil
e o Ensino Fundamental, busca garantir o direito à
aprendizagem de todos os estudantes, pautando-se em
conceitos como equidade e desenvolvimento integral, mas sem
prescrever um currículo fechado, e sim indicando os
conhecimentos essenciais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864776
Pedagogia
O planejamento de ensino, em seus elementos
constitutivos de objetivos e conteúdos, deve se pautar
exclusivamente nas competências e habilidades gerais da
BNCC, desconsiderando as particularidades contextuais da
turma e da comunidade escolar na sua elaboração.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864775
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB, Lei nº 9.394/96) estabelece que a avaliação da
aprendizagem na Educação Infantil deve ser realizada mediante
acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança,
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino
Fundamental.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864774
Pedagogia
Situação hipotética: Uma professora da Educação
Infantil planeja suas aulas focando na reprodução fiel do
conteúdo estabelecido no livro didático, com o objetivo de
garantir que todas as crianças assimilem o mesmo
conhecimento de forma padronizada. Assertiva: Essa prática
está em conformidade com os princípios da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, que
preconiza
a
uniformização do
processo
de ensino-aprendizagem.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864668
Pedagogia
Situação hipotética: Uma instituição de Educação
Infantil adota um currículo que dedica a maior parte do tempo à
instrução formalizante de letras e números para crianças de 4 e
5 anos, com o objetivo de prepará-las para o Ensino
Fundamental. Assertiva: Essa abordagem pode configurar uma
antecipação inadequada de conteúdos e metodologias próprias
do Ensino Fundamental, desrespeitando o caráter lúdico e
interativo que deve permear a Educação Infantil, conforme
preconizam as DCNEI e a BNCC, que valorizam as
brincadeiras e as interações como eixos estruturantes do
currículo.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864666
Pedagogia
Os princípios e fins da educação nacional,
estabelecidos na LDB, incluem o respeito à liberdade e apreço
à tolerância, bem como a vinculação entre a educação escolar,
o trabalho e as práticas sociais, e também a consideração da
diversidade étnico-racial em seu caráter inalienável e
irrenunciável, o que implica que qualquer currículo deve
abranger essa perspectiva de forma transversal e integradora.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864663
Pedagogia
A concepção de infância adotada nas DCNEI e na
BNCC pressupõe a criança como um ser que necessita ser
tutelado e moldado pelo adulto, com pouca capacidade de
agência e participação ativa na construção de sua
aprendizagem, o que justifica a centralização das decisões
pedagógicas exclusivamente no professor.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864662
Pedagogia
Situação hipotética: Um grupo de professores de
Educação Infantil decide implementar um projeto que integra
as áreas de linguagem e ciências, promovendo atividades de
observação de plantas e escrita de pequenos textos sobre o
processo de crescimento. Assertiva: Essa abordagem está em
consonância com a ideia de currículo integrado e com a
perspectiva de campos de experiências da BNCC, que buscam
transcender a mera justaposição de conteúdos isolados, embora
a BNCC não exija explicitamente a interdisciplinaridade como
metodologia mandatoriamente aplicável a todos os campos de
experiência em todas as fases da Educação Infantil.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864661
Pedagogia
A LDB define que a educação, dever da família e do
Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho, sendo que a
escolarização mínima obrigatória e gratuita para todos é de
quatro anos, correspondente ao ensino fundamental.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864657
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN),
publicados nos anos 90, embora não sejam impositivos e
tenham caráter de orientação, ainda fornecem subsídios
relevantes para a prática pedagógica, especialmente no que
tange à abordagem interdisciplinar e à contextualização dos
conteúdos, coexistindo e complementando as diretrizes da
BNCC, que se tornou o principal documento curricular
normativo mais recente.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864656
Pedagogia
O currículo de Educação Infantil, de acordo com as
DCNEI, deve ser flexível e adaptável às realidades locais,
assegurando, contudo, os seis direitos de aprendizagem e
desenvolvimento estabelecidos pela BNCC, que são um
conjunto mínimo de experiências essenciais para a criança. A
não observância de um desses direitos em qualquer proposta
curricular de uma instituição específica, mesmo que justificada
por particularidades regionais, implicaria em desconformidade
com a legislação federal.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864654
Pedagogia
Concepções de avaliação de caráter somativo,
focadas na mensuração de resultados e na classificação dos
estudantes, são as mais apropriadas para a etapa da Educação
Infantil, pois permitem identificar e remediar precocemente as
lacunas de aprendizagem antes do ingresso no Ensino
Fundamental, o que está em conformidade com as orientações
da LDB para essa fase educacional.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864651
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos prescrevem que o currículo deva
ser pautado na interdisciplinaridade e na contextualização do
conhecimento, buscando superar a fragmentação disciplinar.
No entanto, sua implementação ideal permite que cada
disciplina seja ensinada de forma estanque, desde que haja a
garantia de cumprir a ementa de cada área de conhecimento,
sem exigir articulação explícita entre elas.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864650
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao
definir direitos de aprendizagem e campos de experiência para
a Educação Infantil, estabelece que as instituições devem
adotá-los como grade curricular rígida e exaustiva, de modo a
garantir a uniformidade nacional do ensino, desconsiderando a
autonomia pedagógica das escolas e a diversidade cultural e
regional dos contextos educativos na elaboração dos seus
currículos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864644
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB- Lei nº 9.394/96) estabelece que a Educação Infantil,
primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade,
em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, sendo
sua organização curricular pautada exclusivamente pela Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), sem a necessidade de
um currículo próprio da instituição.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864459
Pedagogia
A LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece que o controle
de frequência na Educação Infantil é facultativo para as
instituições, cabendo aos sistemas de ensino definir as normas
de verificação da assiduidade para as demais etapas da
educação básica, o que demonstra uma maior flexibilidade para
o ensino inicial, mas não desobriga a unidade escolar de
qualquer acompanhamento.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864447
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao
tratar da leitura e produção textual, estabelece que o ensino
deve ir além da decodificação e codificação, promovendo a
compreensão crítica dos textos e a capacidade de intervir na
realidade social por meio da linguagem, o que não significa,
contudo, o desenvolvimento de habilidades de análise
gramatical aprofundada.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864445
Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA- Lei
nº 8.069/90) assegura à criança e ao adolescente o direito à
liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em
processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis,
humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis, o que
implica que a sua condição de sujeito de direitos está
condicionada à aprovação em avaliações escolares regulares.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864442
Pedagogia
No que concerne ao Plano Nacional de Educação
(PNE- Lei nº 13.005/2014), uma de suas diretrizes
fundamentais é a erradicação do analfabetismo, a
universalização do atendimento escolar, a superação das
desigualdades educacionais, valorização dos profissionais da
educação e promoção do princípio da gestão democrática,
sendo que estas diretrizes se limitam à educação básica, não
abrangendo o ensino superior.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Português |
Q3864438
Pedagogia
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB- Lei nº 9.394/96), o ensino religioso, de
matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais
das escolas públicas de ensino fundamental, sendo que sua
oferta é de responsabilidade da União, dos Estados e dos
Municípios, mas sem vínculo com as denominações religiosas
e sem ônus para o poder público, permitindo a livre escolha da
orientação por parte do aluno ou de seu responsável.
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